《感恩的心》教学设计邳州市八路镇中心小学 宋艳萍活动目标：认知目标 ： 借助多种方法进行情感渲染，让学生充分感受和体验，知道知恩图报的重要意义能力目标 ：激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望通过讲述、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识情感目标：学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情让学生初步掌握感恩的方法和途径，做一个具有感恩之心的好孩子重点：让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德难点：学生掌握感恩的方法和途径，并能在生活中学会感恩教学方法： 故事、体验、交流、分享等教学过程一、 感恩父母之爱同学们，今天我们来体验一节心理健康课，体验的主题是感恩的心板书课题：感恩之心）首先我们来做一个游戏，游戏的规则是……（一） 游戏：谁是你最重要的人游戏规则：1、在白纸上写7个你认为对你重要的人2、 划去一个你认为最不重要的3、 在剩下的人中再划去一个最不重要的……4、 只剩一个人预测：学生留下的应该是爸爸或妈妈〖设计意图〗：过这个游戏让体验到在他们的心里，父母是他们最重要的人也是影响最大的人，是难以割舍的人二） 回忆爸爸妈妈为自己做的事情让学生举例说一说〖设计意图〗：平时在学生的眼中父母为自己所做的一切，也许他们认为是理所当然的、是应该的、是不足挂齿的。
而在此时此刻学生的心理是有感触和体会的，感受是大不同的三） 观看《 感谢父母》短片1、观看影片之后，你有什么感受？（很辛苦，不容易 孝敬 陪伴）2、说说自己对父母了解提示：喜欢 运动 体重 健康 不喜欢……）3、 爸爸妈妈那么地疼爱你，你应该怎么做呢？ 预测：听爸爸妈妈的话、不惹爸爸妈妈生气，听话……〖设计意图〗：通过学生观看影片《父母的爱》让学生深刻的体会到“父母的辛苦、不容易”，为曾经自己的不懂事和不在意而有羞愧之感增强“父母抚养我们长大，我们陪伴他们到老二、 感恩社会之爱过渡：我们有来自父母的爱，还有来自老师、同学、社会的爱一）倾听心情话吧——小玉的故事（配乐）1、我想说1）你如果遇到小玉，你会对她说什么、做什么？让学生充分发表自己的感想，交流感受预测：不用担心，你会好起来！祝她早日康复！……（2） 如果你是小玉，“一想到这些”，“我”想感谢……预测：村民 同学 老师 护士2、出示：想一想（1） 你认为“感恩”是什么？现实生活中它有必要吗？学生交流后小结感恩是感激、 回报、报恩2）你有没有参加过社会公益活动？说说你的感受学生回报后小结：了解社会 造福社会 陶冶情操 美化心灵（二）小结：我们应该感恩赋予我们生命的父母；感恩教给我们知识的老师；感恩关心帮助和爱护我们的人；感恩我们的祖国；感恩大自然……〖设计意图〗：感恩的进一步升华，由父母到社会。
社会对我们有恩惠我们理应有所汇报——参加社会公益活动让学生感恩之心慢慢地包容更多的人和事，对“感恩”有一个更全面的认识三、感恩的升华一）出示“心海导航”（配乐） 播放《感恩的心》伴奏让学生分段有感情的朗读二） 简介《感恩的心》背后的真实故事一个失语的小女孩……在雨中看着已经不在了的妈妈，睁着眼睛，用自己的手语告诉妈妈，自己要坚强，……请同学们，用心感受，一起做《感恩的心》的手语操〖设计意图〗：通过简介《感恩之心》手语操背后的真实故事，在学生的心理产生共鸣，与他们差不年龄的小女孩即坚强又柔弱，有种更为亲近之感三） 写感恩卡，再贴到黑板上学生写好要感恩的人，到讲台介绍自己要感恩的人和原因，最后贴到黑板上大大的心里我要感恩——————因为———————〖设计意图〗：通过让学生的语言表达，明白感恩的对象十分广泛：从父母到社会到自然等等，我们受益之处皆应感激，从而升华学生的感恩之心四）加油站1、播放：五千多年前，……2、我们应该怎么做呢？（配音朗诵）从小事做起，从当下做起……其中的你改为“我”3、齐读——誓言：我们要……（让学生举拳头朗读誓言）〖设计意图〗：通过门徒的提问和上帝的回答，告诉学生“不知道感恩就是一种罪行”，没有理所当然的事情。
让学生举拳头朗读誓言，更有震撼力，深刻地意识到学会感恩是责任和义务四、 感恩的回报1、聆听《感恩的心》的故事，播放录音在一个小镇闹饥荒的小镇上，……2、小结：感恩是相互的，我们感恩别人，自己也会得到回报的感恩是一种美德，感恩是一则芬芳的誓言，感恩是一种幸福，感恩是一个永恒的支点感恩是幸福的源泉！（板书：是幸福的源泉）过渡：感恩从现在做起，从放学后见到爸爸妈妈的那一刻开始，请你……五、 课后分享：制作感恩卡想想父母为你做的一切，握着他们的手，真诚地说一声“谢谢”吧！或给他们一个大大的拥抱吧！板书设计：教后反思：1、 震撼心灵的选择在游戏环节，让学生选择最重要的人，规则是只剩下一个人而在实际教学的时候，当只剩下两个人的时候，我看到学生脸上的表情凝重，皱着眉，抿着嘴，他们迟迟不划掉其中一个人当我问到为什么时，他们说“舍不得”我知道这一定是对他们而言，最重要难以割舍的两个人，学生觉得我残忍为了圆学生的心意，最后我同意他们剩下两个人结果我看到学生个个面露微笑，大声地说“好！”如释重负当时给我的感觉是在自己的努力下亲人被救下了2、 强忍泪水的感激在观看影片《感恩父母》这一环节，学生看到父母在自己不记事时，为自己做了很多。
我看到有几个学生的眼里含着泪，强忍着学生深深地意识到“父母抚养我们长大，我们应该陪他们到老在学生纷纷到黑板上贴感恩卡的时候，我提问了一位女生，她写的是奶奶我问为什么，她说是奶奶把她抚养带大的，眼睛红红的，泪水在眼圈里打转，没敢再问，我也很感动便作罢3、 直入内心的誓言 学生在举手誓言的那一刻，我相信他们一定将感恩作为一种责任，一种情怀，一种幸福的源泉将终身受益。