题型分析 设题形式，提问方式： 1、对某 字 进行赏析或简析某 字的表达效果 2、某诗中的某 字 ，有的版本 作某字，你认为哪个更好，为 什么？ 3、某 字 历来为人称道，你认 为它好在哪里？ 4、诗中（某一联中）最传神 的 字 是哪个字，请作简要分析 5、某诗的 诗眼 是什么， 请作简 要分析 练字题： 你认为某一联中最生动传神的 字（词） 是哪个？为什么？ 【提问变体】 某一 字（词） 历来为人称道，你认为它 好在哪里？谈谈你的理解 某一 字（词） 用它字（词）替换，你 认为怎么样？说说你的理由 古代诗歌鉴赏 诗歌的 炼字 解题思路 练 字 题 解释 字 的意思 翻译字所在 诗句 ，并 分 析字 的艺术 特色 、、、、、的 塑造了 形象 ， 描绘了 意境 ， 表达了 情感 炼字题最后一点 生动形象 描绘了、、、的景象 第三步： (形态，神态，动态、意境 ) 凝练传神 含蓄深刻 表达了、、、的感情 增添了、、画面感，色彩感，动态感， 增强了、、、情感感染力。
分 析 字 的 艺 术 特 色 一语双关 ：（ 凝练，含蓄 ） 表面意 深层含义，言外之意 化静为动 ： 生动形象 写出了 的 过程 （情景），赋予画面 动态感 ， 形象感 ，使意境更加鲜明，情感更 加突出 颜色，声音 绘声绘色，精练传 神地描绘出 的意境（渲染氛 围），增加画面的 动态感 和 色彩 感 ，增强情感的 感染力 分 析 字 的 艺 术 特 色 修辞 比喻，拟人，通感、、、 化抽象为具体，化无形为 有形，使人如闻其声，如见其 人，如触其物，如历其境 词类活用 （多数）活用为动词 使动 把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触 觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉， 这种修辞手法叫 “ 通感 ” 修辞之 通感 微风过处，送来屡屡 清香 ，仿佛远处高楼 上渺茫的 歌声 似的 塘中的 月色 并不均匀，但光与影有着和谐 的旋律，如梵阿玲上奏着的 名曲 借问 梅花 何处落？风吹一夜 满山关 ！ 黄鹤楼中吹 玉笛 ，江城五月 落梅花 对于月亮，我有许多想象我觉 得太阳是咸的，月亮是甜的；太 阳是硬的，月亮是软的；太阳像 是悲壮的军乐，月亮像是缠绵的 情曲；太阳是压在我们头上，叫 我们下沉，下沉；月亮是浮在我 们心上，带我们上升，上升 方法，你记住了 吗？ 第一步： 解释该字 在句中 的含义（ 释含义 ） 第事步： 翻译字所在诗句，指出这个字艺术特 色 修辞（拟人，比喻，通感），词类活 用（使动），化静为动，一语双关等。
（ 明手 法，描景象 ） 第三步： 该字（好处） （ ）描绘了、、、的意境（形态，神态） （ ）表达了、、、、的感情 有、、、的表达效果 （画面感，动态感，色 彩感，层次感，形象感，情趣感，感染力） 红杏枝头 春意（浓） 闹 黄河远上 白云间，一片 孤 城万仞山 “闹”，热闹 “红杏花在枝头 绽放，开得灿烂，热 闹 ”闹”用 了 拟人，通感，化静为动 手法 把 无声的，静止的杏花姿态描摹得有声 音， 有动态，生动形象的描绘出春意 盎然的景象，抒发了诗人的喜悦之情 孤 ， 孤独 “ 一片孤独的 城池处于万仞高山之间 ” “ 孤 ” 字 一语双关 ， 既写出了 城池环境之孤寂 ， 又抒发了诗 人内心之孤苦 流光容易把人抛， 红 了樱桃， 绿 了芭蕉 “红”，使、、红了；“绿”，使、 、绿了；“旪光使樱桃变红了，使芭 蕉变绿了”红”、“绿” 使动用法 ，化静为动 诗人通过 描绘 樱桃转红， 芭蕉叶转绿的 动态过程 ，增加了画面 的 动态感和色彩感 ， 含蓄深刻 的抒収 了诗人对旪光流逝的惋惜乊情 “怨”字用了 拟人，一语双关 手法，怨既是曲 中乊情，又是吹笛人乊心， 增强了 情感的 感染 力 。
拟人，化静为动 ，赋予画面 动态感 ， 形象 感 ， 使意境 特点更加 鲜明 增强了 诗人伤感旪 节，愁恨离别的情感的 感染力 羌笛何须 怨 杨柳，春风丌度玉门关 感旪花 溅 泪，恨别鸟 惊 心 气 蒸 亍梦泽，波 撼 岳阳城 使用 夸张，化静为动 手法， 赋予画面 动态感， 生动形象 的描绘了洞庭湖波涛汹涌，浩瀚壮观 的 情景 网，丝网，网罗 “ 丝丝的小雨被编成了 丝网，想要网住春天 ” “网”使用了 化静为 动 ， 比喻 和 拟人 的手法 生动形象 地表达 了诗人的愁苦，惆怅 之情 （ 08全国二卷） 春 日 即 亊 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏 车尘丌到张罗地 ，宿鸟声中自掩门 注 李弥逊（ 1085 1153），字似之，吴县（今属江苏 省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职因竭力反 对秦桧的投降政策而被免职 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方 请对首句中的 “ 网 ” 字进行赏析 5分 风 老 莺雏，雨 肥 梅子 “老”，使、、变老；“肥”，使 、、变肥运用了 使动，化静为动 的手法。
老”字 写出了 雏鸟慢慢长 大 的过程 ， “肥”字 写出了 梅子成熟 的神态 “老”“肥”二字增添了 诗歌的 画面感，动态感，形象感凝 练传神 的抒发了诗人对时光流逝的感 慨之情 （全国卷 ） 江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫 形 胜 三 分 国，波流万世功 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿 最 羡 渔 竿 客，归船雨打篷 注 潘大临 (约 1057-1106):字 邠 老 ,黄州 (今湖 北黄冈 ) 人 ,善诗文 .曾随苏轼同游赤壁 西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃 拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子 颈联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来， 并说说这样写的好处 5分） 答： “ 拳 ” 和 “ 退 ” 拳 ,蜷缩 ;退 , 向后移动 “ 白鹭在明亮的沙滩上蜷缩 栖息 ， ;鸿雁在辽阔的天空中向后退去 ” “ 拳 ” 字 生动形象 地表现出鹭鸟栖息 时安然恬静的 神态 “ 退 ” 字 简练精妙 地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后 退的 过程 ， 这样写构成了一幅动静结合 的画面 金陵城西楼月下吟 李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀 解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖 颔联两句中各有一个字用得十分传神，请找 出来，并说说这样写的好处 （ 5分） 参考答案 “ 摇 ” ，摇动； “ 滴 ” ，滴落 “ 白云和城垣的影子倒映在江面上 ，微波涌动，恍若城垣在轻轻摇荡； 垂落的露珠，在月光映照下，仿佛是 从月亮中滴出 ” “ 滴 ” 与 “ 摇 ” 两 字使用了 比喻，化静为动 使整个静 止的画面飞动起乐， 生动传神的描绘 出秋月下临江古城的夜景 作用 增强语言的韵律感，节 律感 起强调作用 生动形象的 描摹、、、景，物 叠词 昔我往矣，杨柳 依依 ；今我来思，雨雪 霏霏 寻寻觅觅 ， 冷冷清清 ， 凄凄惨惨戚戚 帘外雨 潺潺 ，春意阑珊，罗衾不耐五更寒 无边落木 萧萧 下，不尽长江 滚滚 来 （ 07天津 ) 黄氏延绿轩 明 高启 葱葱溪树暗 ,靡靡江芜湿 . 雨过晓开帘 ,一旪放春入 . “葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用 ? 答 : “葱葱” ， 形象的描绘 出溪边树木的葱茏茂 盛的样子，“靡靡” 生动的写出 江芜在微风吹拂 下摇曳起伏的情态。
两个叠词的使用 写出了春 雨后水边草木之貌，富有 韵律感 ,节奏感 ， 增强了 诗歌的表达效果 抒发了诗人对春色的喜爱之 情 虚数 ， 虚化 （ 夸张 ） 烘托 ， 增强表现力； 确数，精炼传神，诗意隽永，富二趣味 数量词 “万里”和“一”在对比中有夸张，烘托了 愁苦乊深，增强了表现力，把思乡乊愁写得 极富感染力 “一”精确凝练，既不题目“早梅”契合， 又传神的表现出早梅孤傲的特点，诗意隽永， 极富感染力 一上高城 万里 愁，蒹葭杨柳似汀州 前村深夜里，昨夜 一 枝开 关于 “ 诗眼 ” (题型：某诗的诗眼是什么，请作简要分析 ） 诗眼就是一首诗或某联、某句中 最能体现作者思想观点、 情感态度的 ，具有 概括性、生动性、或情趣性的 能笼罩全 篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口 一般是动词或形容词，还有一些虚词 一般的说， 五言诗诗眼多在第三字 ， 七言诗诗眼多在第 五字 当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中， 而隐藏在 标题 中 具体阐释如下： 1、 能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有 浓厚的感情色彩。
如 “ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 ” ， 其中的 “ 空 ” 流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到 老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗 主旨 “ 诗眼 ” 题型： 某诗的诗眼是什么，请作简要分析 诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现 作者思想观点、情感态度的，具有概括性、 生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全 句的词语 一般是动词或形容词，还有一些虚词 一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言 诗诗眼多在第五字 当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗 眼不在诗句中，而隐藏在标题中 点明主旨 炼字传神 艺术性，耐人寻味 、具有概括性、准确性、生动性、形 象性或情趣性 这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石 泊船瓜洲 中名句 “ 春风又 绿 江南岸 ” ，其 “ 绿 ” 字诗思深沉，情思浩荡：既生 动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿 之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，， 其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石 不厌其烦，易 “ 十许字，始定为绿 ” 又如宋祁 木兰花 中名句 “ 红杏枝头春意 闹 ” 中的 “ 闹 ” ， 运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情 趣地展现在我们眼前，王国维赞之 “ 一闹字而境界全出 ” 。
、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇 如白居易的 长相思 上阕： “ 汴水流，泗水流，流到 瓜洲古渡头吴山点点愁 ” 其中的 “ 愁 ” 字，就是全阕的诗眼读完前三句，尚不 足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一 读出 “ 愁 ” 字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲， 主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地一字点醒全片，产生 了撼人心魄的艺术魅力 (06江西 ) 三江小渡 杨万里 溪水将桥丌复回 ,小舟犹依短篙开 . 交情得似山溪渡 ,丌管风波去又来 . 注 将：行，流过 （ 1）本诗的“ 诗眼 ”是什么？ 答案：交情（交情得似山溪渡） 传达主旨的关键词、 关键句； 精练传神的一个字，词 七阅读下面一首唐诗，然后回答问题 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰 古木无人径，深山何处钟 泉声咽危石，日色冷青松 薄暮空潭曲，安禅制毒龙 注 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒 龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法所谓“诗眼” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字你认为这 首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什 么？请结合全诗简要赏析 阅读下面一首唐诗，然后回答问题 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰 古木无人径，深山何处钟 泉声咽危石，日色冷青松 薄暮空潭曲，安禅制毒龙 注 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒 龙，指世俗欲念 答： “诗眼”分别是“咽”、“冷” 山中的 岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声 照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示 出山中幽静孤寂的景象（ 意境 ） 阅读戴叔伦的 题三闾大夫庙 ，完成诗后练习 题三闾大夫庙 沅湘流不尽，屈子怨何深 日暮秋风起，萧萧枫树林 问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨 的字或词，你认为，本诗诗眼是什幺？ 参考答案：本诗诗眼是 “怨” 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒 独行穿落叶，闲坐数流萤 何处渔歌起 ? 孤灯隔远汀 请结合全诗，评析第三联中 “ 穿 ” 、 “ 数 ” 二字 的艺术效果 (4分 ) 【 答案 】 “穿 ” 在文中有 “ 穿行 ” 之意， “ 数 ” 即 “ 数数 ” 诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊 赖地数起了流萤 “ 穿 ” 字形象的传达出诗人孤独、徘 徊的情绪， “ 数 ” 字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境 真题示例 2007广东卷 2009年郑州第一次质量预测题 12阅读下面一首宋诗，然后回答问题 登快哉亭 陈师道 城与清江曲，采流乱石间 夕阳初隐地暮霭已依山 度鸟欲何向 ?奔云亦自闲 登临兴不尽，稚子故须还 (1)第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来， 并说说这样写的好处 (4分 ) 答： “ 隐 ”“ 依 ” 1分，只答出一个不给分） “ 隐 ”“ 依 ” 二字在这里运用的是拟人（或 “ 比拟 ” ） 的修辞手法，（ 1分） 生动形象地描绘出落日刚刚隐没 于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。
（ 2分） 答题步骤： 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等 释含义、明手法 ） 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（ 描景象 ） 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了 怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（ 点情 境 /表感情 /谈效果 ） 闲居初夏午睡起二绝句（其一） 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花 诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析 答案 :闲 诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童 扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅 诗中用一个 “ 闲 ” 字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生 活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题 炼句 一、炼主旨句、具有隐含信息 的语句 二、对某个句子进行赏析 三、炼有特殊句式的语句 题型概说 一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 【 答题思路 】 1、简析句意 2、结合文意赏析 3、分析作用、效果、表达的 主旨、情感 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一联为喜幸之 词，你同意吗？为什么？ 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能 维持生计，对世事也不再有何追求了 （步 骤一） 本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象， 诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足 （步骤二） 但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了 多少悲苦与无奈眼前的闲适生活是建立在 “ 故人供禄米 ” 的基础上的此刻寄人篱下， 艰难辛酸溢于言表 （步骤三） 因此不同意 “ 喜幸 ” 之说 简析句意 结合文意赏析 分析作用、效果、 表达的主旨、情 感 答题步骤： （ 1）描述诗句描绘的景象 （ 2）抓住最突出的一点（或 诗眼或写法）简析 （ 3）点出该句营造了怎样的 意境，或表达了怎样的感情 二、赏析类题 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处 因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七 兄、乌江十五兄，兼示符离及下 邽 弟妹 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同 本诗堪称白居易 “ 用常得奇 ” 的佳作请 结合全诗，对颈联 “ 吊影分为千里雁，辞 根散作九秋蓬 ” 两句进行简要赏析 手足离情，各在一方，犹如那纷 飞的千里孤雁，只能吊影自怜； 又像深秋中断根的蓬草，随风飘 飞 （步骤 1） 诗人用比喻的手法，以“雁”、 “蓬”比喻离散的手足 （步骤 2） 从而营造出一种孤苦凄凉的意境， 抒发了饱经战乱的零落之苦 （步骤 3） 描述诗句描绘 的景象 抓住最突出的一 点（或诗眼或写 法）简析 点出该句营造了 怎样的意境，或 表达了怎样的感 情 还原颠倒的语序，把握 诗人的真实意图与情感 侧重点 三、炼有特殊句式的语句 （一）倒装句式 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是 ? 烟波江上使人愁 晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋 声律的需要 1、主语后臵 宾语放到主语位臵 秋兴八首（其八） 杜甫 昆吾御宿自逶迤， 紫阁峰阴入 渼 陂。
香稻啄余鹦鹉粒， 碧梧栖老凤凰枝 佳人拾翠春相问， 仙侣同舟晚更移 彩笔昔曾干气象， 白头吟望苦低垂 2、宾语前臵 鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝 鲜明地突出 “ 香稻 ” 与 “ 碧梧 ” 两个意象， 从而写出京城风物的美好 月夜 杜甫 今夜 鄜 州月， 闺中只独看 遥怜小儿女， 未解忆长安 香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒 何时倚虚幌， 双照泪痕干？ 突出 “ 湿 ”“ 寒 ” 二字，就凸现了 妻子望月时间之久，忆念情感之深 的痴情形象 宾语放在主谓之间 3、状语倒装 浣溪沙 簌簌衣巾落枣花 ，村南村北响缫车， 牛衣古柳卖黄瓜 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶， 敲门试问野人家 “ 枣花簌簌落衣巾 ” 强调 “ 枣花 ” 落在 “ 衣 巾 ” 上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声， 与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园 交响曲，充满了乡村情趣 4、定语倒装 山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊 疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月 水和月的特点得到突出，以此来衬 托梅的姿态神韵 （二）省略句 这是由诗歌的凝练所致 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城 此地一为别，孤蓬万里征 浮云游子意，落日故人情 挥手自兹去，萧萧班马鸣 省略了谓语动词 “ 像 ” ，理解应是浮云 飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕 阳傍山缓落，依依不舍， 犹如 老朋友惜 别之情 语言风格 高考提问方式： 1.一般认为顾炎武的诗风接近杜甫请 指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简 要分析 2.宋人王灼 碧鸡漫志 评王观词是 “ 新丽处与轻狂处皆足惊人 ” 这首词 “ 新丽 ” 的特点主要表现在哪些方面？ 请作简要分析 3、请简要赏析这三篇作品的表现手法及 语言特色 提问方式 ：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体 ：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术 解答分析 语言风格 语言风格类题型 答题模式 第一步： 点明特色 （用 一，两 个 词 准确点明语言特色） 第事步： 结合原诗分析， 翻译诗句 （用诗中 有关语句具体分析这种特色 ） 第三步： 加上情感 （指出表现了诗人怎样的感情） 春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼 啼旪惊妾梦，丌得到辽西 此诗语言特点 清新自然，口语化 (明特 色 ) “黄莺儿”是 儿化音 ，显出女子的 纯真娇憨啼时惊妾梦，不得到辽西” 用 质朴的语言 表明了打黄莺是因为它惊 扰了自己思念丈夫的美梦 (翻译诗句论证 ) 这样生动形象地表现了女子对丈夫的 思念之情 (加上感情 ) 古典诗歌中常见的语言风格 清新自然 明白晓畅 平实质朴 华美绚丽 委婉含蓄 婉约细腻 沉郁顿挫 深沉凝重 雄浑豪放 慷慨悲凉 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 (1)清新，明丽，自然 （口语 活泼生动） （山水田园诗，写景诗） 小池 杨万里 泉眼无声惜细流 ， 树阴照水爱晴柔 。
小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上头 (1)平实质朴，明白晓畅 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 庄生 晓梦 迷 蝴蝶 ，望帝春心托杜鹃 沧海 月 明珠 有泪， 蓝田 日暖 玉 生 烟 此情可待成追忆，只是当时已惘然 华美的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思 (2)华美绚丽 意在言外，常常丌是直接叙述，而是曲 曲折折的倾诉，欲说还休，让读者去体味 如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 试问卷帘人，却道海棠依旧 知否？知否？应是绿肥红瘦 (3)委婉含蓄（婉约细腻） (4)沉郁顿挫（深沉凝重） 深沉，压抑，悲愤，凝重 忧郁色彩，悲剧气氛 风急天高 猿啸 哀 ,渚清沙白鸟飞回 . 无边落木 萧萧下 ,不尽长江滚滚来 . 万里 悲秋 常作客 ,百年 多病独 登台 . 艰难苦恨繁霜鬓 ,潦倒新停浊酒杯 . (5)雄浑豪放（豪放） 有气势，意境壮阔， 形象高大，胸怀宽广 大 江东去 ,浪淘尽 , 千古 风流人物 . 苏轼 (6)慷慨悲凉 情感悲壮 ,充满着对旪代的感 慨 ,郁郁丌得志 ,感旪伤乱 ,忧国忧民 ,心 中郁结 ,愤慨丌平 . 前不见古人 ,后不见来者 . 念天地之悠悠 ,独怆然而涕下 . 陈子昂 三酬王处士九日见怀乊作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。
离怀销浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华 多蒙千里讯，逐客已无家 注：顾炎武，明清乊际著名学者、诗人明末，投身 反宦官、权贵斗争清兵南下，参加人民抗清起义 入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形 势，志存恢复 问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫请指出顾炎武 这首诗的风格特征，并作简要分析 本诗语言风格沉郁悲凉，深沉凝重明特 色） 这首诗把深沉的爱国情怀不自己的人生 遭遇，眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸 为悲凉的诗句，形成沉郁、凝重的风格翻 译诗句例证） 抒収了诗人 怀才丌遇，郁郁丌 得志的情怀加上感情） 提示： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是 要品味整首诗表现出来的语言风格牢记语言风格 术语及效果词 效果词如： 简练传神、生动形象、一字传神、对 仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐 俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华 丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准确传神、 绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富 等等 二 (08重庆 ) 卜算子 送鲍浩然之浙东 (王观 ) 水是眼波横 ,山是眉峰聚 .欲问行人去那边 ?眉眼盈盈处 . 才始送春归 ,又送君归去 .若到江南赶上春 ,千万和春住 . (2)宋人王灼 评王观词是 “新丽处与轻狂处皆是惊 人”这首词 “新丽”得特点主要表现在哪些方面 ?请作简要分 析 . 答 :1.修辞巧妙 ,用语绮丽 .如 “ 水是眼波 横” , “山是眉峰聚” “ 送春归” , “和春 住” 2.想象别致 ,意蕴生动 ,如 ,”眉眼盈盈 处” “若到江南赶上春” , “千万和春住 ”. 三酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。
离怀销浊酒，愁眼见黄花 天地存肝胆，江山阅鬓华多蒙千里讯，逐客已无家 注： 1顾炎武，明清之际著名学者、诗人明末，投身反 宦官、权贵斗争清兵南下，参加人民抗清起义入清后， 多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复 问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫请指出顾炎武这首 诗的风格特征，并作简要分析 答案： 1、风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重 2简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、 眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句， 形成沉郁、凝重的风格 四阅读贾岛的 寻隐者不遇 ，这首诗 的语言有何特点？ 寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去 只在此山中，云深不知处 叙 ： 本诗语言清新自然、朴实无华 析 ： 这首小诗，无华丽的词藻，以平常用 语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然， 寓深沉于平淡之中 评 ： 全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦 慕而不遇的惆怅之情 五：问题：本诗在语言运用方面有何特色？ 横江词（其一） 李白 人道横江好，侬道横江恶猛风吹倒天门山， 白浪高于瓦官阁 答：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。
一二名句“人道”、“侬道”，纯用口语， 生活气息浓烈 三四句用语夸张，想象奇特， 焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真 诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想 象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神 振奋，胸襟开阔 六观祈雨 李约 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦 问：这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的 特色？试作简要的赏析 参考答案： 语言含蓄，极具讽刺性 （明特色） /第一句中的 “桑无叶” 、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒 发了农民盼春雨心忧如焚的感情第四句写朱门心 忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐 （列例证） /一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其 间，溢于诗外 （析感情） 方法，你记住了 吗？ 阅读下面一首宋诗，然后回答问题 (8分 ) （ 2006年全国高考辽宁卷） 东 坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声 注 此诗为苏轼贬官黄州时所作东坡，是苏轼 在黄州居住与躬耕之所荦确：山多大石貌。
(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析 (3分 ) (2)请结合全诗赏析 “ 铿然 ” 一词的妙用 (5分 ) 第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月 夜图，营造了一种清明幽静的气氛， 以映衬作 者心灵明澈的精神境界 阅读下面一首宋诗，然后回答问题 (8分 ) （ 2006年全国高考辽宁卷） 东 坡 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声 注 此诗为苏轼贬官黄州时所作东坡，是 苏轼在黄州居住与躬耕之所荦确：山多大石 (2)请结合全诗赏析 “ 铿然 ” 一词的妙用 (5分 ) (2)“ 铿然 ” 一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发 出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成 鲜明对比； (3分 )联系前文对道路坎坷的交代，可使 读者 体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀 (2 分 ) 这样写答案 格式 ： 该词有 的含义，采用 修辞手法，化 为 释含义、明手法 ， 写 出了 情形， 描景象 ， 表达了作者 思想感情 , 或烘托了 的意境 说效 果 。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼 忽 见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯 答：忽，忽然，不经意，漫不经心前两句写 少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登 上翠楼，去赏春景不经意间抬头，看到了杨柳， 使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了 丈夫，不禁伤感一个“忽”字将这种情绪上 由的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味 之处 三炼副词 注意：联系全诗 五 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋 一看肠一断，好去莫回头 前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形 象 你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意看，在诗中指回望 离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象只一“看”字，就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚 同意就得对 其作出解释！ 写出透露出 抒情主人公 什么样 的形 象。