操作技能选取题解析第一类题型：考心理诊断做题思绪：1、找症状 2、找因素 3、下诊断 4、立根据 5、制方案也许诊断：正常:普通心理问题、严重心理问题异常:神经症（焦急症、逼迫症、疑病症、恐怖症）、精神分裂症案例一、(三级11月案例二) 普通心理问题 普通资料：求助者，男性，27岁，北方某大学在读研究生研究生 案例简介：求助者将要研究生毕业，为继续考博士还是找工作而踌躇当前高学历人才越来越多，研究生毕业不一定能找到一份如意工作，因此想继续攻读博士学位但假如再读三年博士，拿到学位就三十多岁了，于是也想毕业后先去工作、结婚此外，女友毕业后回了南方故乡，多次提出让她毕业后也到那里去，她很不适应南方生活，为究竟在哪里找工作发愁相恋四年女友向她提出最后通牒，假如她研究生毕业不去她故乡工作就分手一种多月来，难以入睡，觉得头晕头昏，食欲下降，人变得消瘦，内心非常焦急，学习效率也有所下降 心理征询师观测理解到状况：求助者敏感内向，追求完美，学习努力，人际交往良好单选：10、该求助者重要情绪症状是（ ） （A）恐惊 （B）情绪低落 （C）焦急 （D）逼迫观念多选：11、该求助者躯体症状重要涉及（ ）。
（A）食欲减退 （B）头疼 （C）体重下降 （D）失眠单选：12、该求助者病程是（ ） （A）一种多月 （B）四个多月 （C）一年以上 （D）两年以上多选：13、该求助者产生心理问题重要因素涉及（ ） （A）追求完美 （B）如意工作难找 （C）躯体病变 （D）不适应南方生活多选：14、为做出明确诊断应重点理解该求助者（ ） （A）行为 （B）认知特点 （C）病程 （D）情绪体现多选：15、本案例诊断时可先考虑排除是（ ）A）躯体器质性病变 （B）普通心理问题 （C）神经症性心理问题 （D）精神病性问题单选：16、对该求助者初步诊断是（ ） （A）普通心理问题 （B）适应障碍 （C）严重心理问题 （D）人格障碍多选：17、困扰该求助者生活事件涉及（ ） （A）寻找工作 （B）选取学业方向 （C）继续读书 （D）选取发展地区多选：18、与该求助者商定征询方案内容应当涉及（ ）。
（A）征询目的 （B）征询地点 （C）征询办法 （D）征询时间多选：19、在本案例中商定征询目的应具有特性涉及（ ） （A）具体 （B）简便 （C）可行 （D）求助者接受案例二、(.11案例三) 严重心理问题普通资料：求助者，女性，32 岁，己婚，大学毕业，会计案例简介：求助者在3个月前忽然发现丈夫有外遇，她认为自己生活全完了，从此天天痛哭流涕，白天吃不下饭，晚上睡不好觉尽管丈夫认了错，但她仍想离婚她离过婚姐姐极力劝阻，说为了孩子，也为了父母免受刺激，就凑合过吧，再说就算离婚也找不到真正可靠男人求助者听了姐姐话，放弃了离婚念头，但从此认为男人没有一种是好东西当前，假如丈夫回家晚了，她就再三审问，朝她发火，脾气越来越大白天上班打不起精神，做事心不在焉近来工作上出了差错，又受到领导批评，心里更加烦躁不安为了挣脱苦恼前来求助心理征询师观测理解到状况：求助者衣着整洁，但愁眉苦脸，坐立不安说话时条理清楚，说到伤心处情绪激动，多次哭泣求助者出生在干部家庭，妈妈脾气大，动辄向她发火她从小就小心谨慎，好朋友不多单选：18、该求助者行为症状体现为（ ）。
A）做事心不在焉 （B）工作满不在乎 （C）处世小心谨慎 （D）一度决意离婚单选：19、该求助者躯体症状体现为（ ）A）头晕 （B）激动 （C）伤心 （D）失眠多选：20、该求助者情绪症状体现为（ ）A）悲哀 （B）焦急 （C）恐俱 （D）愤怒单选：21、该求助者心理冲突类型是（ ）A）变形 （B）神经症性 （C）常形 （D）精神病性多选：22、心理征询师还应当重点理解临床资料涉及（ ）A）成长环境 （B）应对方式 （C）个性特点 （D）身体状况单选：23、对该求助者最也许初步诊断是（ ）A）普通心理问题 （B）可疑神经症 （C）严重心理问题 （D）情感障碍多选：24、对该求助者诊断，可以排除涉及（ ） . （A）焦急状态 （B）抑郁症 （C）人格障碍 （D）精神分裂症多选：25、该求助者非理性观念重要特性涉及（ ）A）过度概括化 （B）追求完美 （C）绝对化规定 （D）糟糕至极单选：26、该求助者认为“男人没有一种是好东西”，其特点是（ ） . （A）人生经验 (B）归纳推理 （C）生活哲理 （D）以偏概全单选：27、若求助者规定心理征询师告诉她该怎么办，心理征询师应当（ ）。
（A）断然回绝 （B）协助求助者自己面对 （C）欣然批准 （D）直接告诉她怎么去做单选：28、本案例中，假如使用合理情绪疗法，工作重点是（ ）A）祈求助者丈夫一起来征询 （B）找准引起求助者心理困扰事件 （C）教求助者缓和情绪办法 （D）调节求助者对于生活事件见解多选：29、引起该求助者心理问题因素涉及（ ）A）思维方式 （B）人格特点 （C）职业特点 （D）生活事件案例三、(三级11月案例四) 精神分裂症 普通资料：刘某，女性，19岁，大学一年级学生 案例简介：刘某由其父母带到心理征询室，她们反映自己孩子总说上大学后追求者不断，受此影响，现已不能正常学习 下面是心理征询师与刘某一段鉴别谈话：心理征询师：你能说说是些什么人追求你吗? 刘某：太多了，我都受不了，无论上课还是走在路上男同窗都盯着我看，都喜欢我，说我美丽连教师也喜欢我，咱们班员对我特别好，都结婚了，还说要和我谈恋爱心理征询师：你怎么懂得员对你特别好? 刘某：我去教室，她就到教室等我，有时还专门在路边等我，我有时没下课，她能等我半小时，她也看见其她女同窗了，可她不怎么理她们，专门和我说话。
心理征询师：你说同窗们说你美丽，那么你是怎么懂得? 刘某：我听到，我经常听到楼道里、窗外有叫我声音，她们都说我美丽，我都快烦死了这样多人喜欢我，我还怎么上课呀咱们学校女生嫉妒我，总在背后说我坏话，日后还在学校广播里说，我想什么都被她们说出去了，不就是男生都喜欢我吗?她们还派公安局人监视我，我一出门，公路上各种车都跟着我，我特别烦！单选：30、刘某当前心理状态属于（ ）A）心理健康 （B）心理异常 （C）心理正常 （D）无法判断多选：31、刘某说男同窗都喜欢她，提醒其也许存在（ ） （A）关系妄想 （B）嫉妒妄想 （C）钟情妄想 （D）夸大妄想单选：32、从本案例中判断，刘某在与其员交往中存在（ ） （A）幻听 （B）正常恋爱关系 （C）幻视 （D）有待核算疑点单选：33、刘某对其员描述，提醒其也许存在（ ） （A）被害妄想 （B）意识障碍 （C）钟情妄想 （D）情感障碍单选：34、刘某听到别人说自己美丽，提醒其也许存在（ ）。
（A）幻想 （B）客观实际反映 （C）幻听 （D）意识障碍单选：35、刘某说学校女生嫉妒她，提醒其也许存在（ ） （A）嫉妒妄想 （B）关系妄想 （C）被害妄想 （D）影响妄想单选：36、刘某说“我想什么都被她们说出去了提醒其也许存在（ ） （A）思维鸣响 （B）逼迫性思维 （C）被洞悉感 （D）思维奔逸多选：37、刘某说学校女生派公安局监视她，提醒其也许存在（ ） （A）关系妄想 （B）被害妄想 （C）夸大妄想 （D）嫉妒妄想单选：38、刘某说公路上车跟着她，提醒其也许存在（ ） （A）幻想 （B）钟情妄想 （C）幻视 （D）关系妄想单选：39、对刘某初步判断是（ ） （A）焦急性神经症 （B）精神分裂症（C）逼迫性神经症 （D）严重心理问题案例四、（.11案例六） 疑病症 普通资料：求助者，男性，49岁，工人 案例简介：求助者去年体检发现肺部阴影，经检查确诊为肺癌初期。
通过半年多治疗，病情基本稳定，各项指标也逐渐恢复正常但住院期间看到许多癌症转移复发病友，很担忧自己状况，于是密切观测自己身体变化，身上长出任何东西都很胆怯，时常摸到自己腋下有小疙瘩，觉得必然是癌细胞转移病灶去医院看，可医生说没事她觉得是医生不注重她病情，患者癌细胞还没有成形，于是又去其她医院检查，也没有发现任何问题她还是不踏实，又到国内有名大医院检查，还是没查出来明显异常但仍不放心，每日生活在疑虑和恐慌之中，觉得自己没有多少日子了，悲观失望，情绪低落，积极来谋求协助 心理征询师观测理解到状况：求助者从小敏感内向、胆小，听话，谨小慎微长大后也安分守己，生活中无重大打击和挫折多选：49、该求助者症状涉及（ ） （A）疑虑胆怯 （B）焦急 （C）悲观失望 （D）幻觉多选：50、该求助者在认知方面症状涉及（ ） （A）过于敏感 （B）疑病观念 （C）内脏幻觉 （D）疑病妄想单选；51、对该求助者心理与行为体现做定性分析根据是（ ） （A）持久精神痛苦 （B）有积极求治愿望 （C）产生了幻觉妄想 （D）有思维形式障碍多选：52、该求助者重要心理特点涉及（ ）。
（A）反复就医 （B）病友癌细胞转移 （C）逼迫就医 （D）觉得医生不注重多选：53、影响该求助者重要心理因素涉及（ ） （A）认为肿瘤转移 （B）对身体见解 （C）曾因肺癌住院 （D）当前情绪体验多选：54、在本案例初诊接待阶段，心理征询师应重点询问内容涉及（ ） （A）过去疾病史 （B）对身体见解 （C）各种检查史 （D）当前情绪体验单选：55、要对该求助者做出初步诊断，心理征询师还需要验证（ ） （A）身体检查成果 （B）过去求治经历 （C）求助者个性 （D）求助者家庭状况单选：56、在征询开始阶段，心理征询师应致力于（ ） （A）建立良好征询关系 （B）提供医学知识（C）尽快使用征询技术 （D）协助克服恐惊多选：57、对该求助者，心理征询师可以采用征询和治疗办法是（ ） （A）放松训练 （B）阳性强化法 （C）认知疗法 （D）恰当用药多选：58、若征询过程中求助者浮现移情，心理征询师应当（ ）。
（A）劝阻宣泄情绪 （B）勉励宣泄情绪（C）劝阻表达情感 （D）勉励表达情感案例五、（.11案例二） 普通资料：求助者，女性，22 岁，未婚，大学三年级学生案例简介：求助者是独生女，家境较好，从小受溺爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍从小学到中学，学习成绩始终名列前茅上大学后，几次考试成绩都不抱负两个月前与同宿舍一位同窗因小事发生争执，虽然事情已通过去，但总感觉那位同窗跟自己过不去，为此尽量避免与人接触，逐渐浮现失眠白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲差，注意力不集中，记忆减退想尽快挣脱现状，就是挣脱不了，为此很痛苦，情绪变得暴躁，常因小事发脾气多选：10、通过案例简介可以获得该求助者临床资料涉及（ ） A）家庭背景 （B）学习状况 （C）身体素质 （D）人格特点单选：11、该求助者情绪症状是（ ） （A）抑郁 （B）焦急 （C）疲劳 （D）失眠单选：12、对该求助者最也许初步诊断是（ ）A）普通心理问题 （B）适应障碍 （C）严重心理问题 （D）情绪障碍多选：13、对该求助者比较适合使专心理测验涉及（ ）。
A）SDS （B） CRT （C）EPQ （D） SCL- 90 单选：14、该求助者重要心理问题是（ ）A）学习成绩下降 （B）人际矛盾 （C）自信心受损害 （D）心身疲倦单选：15、该求助者面临压力性质是（ ）A）单毕生活压力 （B）叠加性压力 （C）精神性压力源 （D）劫难性压力单选：16、依照案例简介，该求助者心理问题人格基本也许是（ ）A）追求完美 （B）随和 （C）自我中心 （D）谦虚单选：17、该案例中，最合理近期征询目的是（ ）A）增长挫折经历 （B）协调人际关系 （C）改善学习办法 （D）完善人格特点第二类型：考心理征询技术、办法技术：会谈技术、参与性技术、影响性技术、阻抗解决技术办法：放松训练/阳性强化法/合理情绪疗法(三级)案例一、(.11案例四)如下是心理征询师与案例三中求助者一段征询谈话：心理征询师：您今天到我这里来是想解决什么问题呢？求助者：想请您告诉我该如何挣脱烦恼，这样日子我实在熬不下去了心理征询师：您说到您丈夫有过外遇，在婚姻上对您不忠诚，是吗？求助者：是。
心理征询师：虽然您丈夫已经认可错误，但这件事始终影响着您情绪，此外近来土作上也受到领 导批评，让您更加烦躁不安，是这样吧？求助者：是心理征询师：婚姻浮现危机，这是发生在您生活中一件大事．听过您讲述，我完全可以理解您烦恼求助者：可是，我该怎么办呢？上班烦，回家更烦，天天晚上睡不着觉心理征询师：那么，您烦恼重要来自哪个方面，是家庭还是工作单位？求助者：是家庭婚姻心理征询师：您丈夫己经认可错误，事情已通过去了，为什么您还耿耿于怀，抓住不放呢？求助者：（沉默）… …心理征询师：当前她如何做才干使您不再烦恼呢？求助者：（沉默）… …心理征询师：当前婚姻关系不融洽，您不觉得自己也有一份责任吗？求助者：（沉默）… …心理征询师：您为什么不说话了？单选：30、“那您今天到我这里来是想解决什么问题呢？" ，使用提问涉及（ ）A）间接询问 （B）封闭式提问 （C）直接逼问 （D）开放式提问多选：31、“您说到您丈夫有过外遇，在婚姻上对您不忠诚，是这样吗？" ，使用技术涉及（ ）A）内容反映 （B）参与性技术 （C）内容表达 （D）影响性技术单选：32、“这件事始终影响着您情绪… … 让您更加烦躁不安，是这样吧？”使用技术是（ ）。
A）情感表达 （B）内容表达 （C）情感反映 （D）内容反映单选：33、“听过您讲述，我完全可以理解您烦恼表白心理征询师（ ）A）尊重 （B）共情 （C）真诚 （D）热情 单选：34、心理征询师日后连续提问，也许产生效果是（ ）A）引起求助者进一步思考 （B）纠正求助者错误认知 （C）启发求助者自我摸索 （D）导致求助者放弃征询单选：35、求助者沉默，最也许解释是（ ）（A）反省 （B）阻抗 （C）移情 （D）关注多选：36、依照凯利对临床交谈提问性质分类，心理征询师提问涉及（ ）A）多重选取性问题 （B）解释性问题 （C）多次修饰性反问 （D）责怪性问题案例二、(.11案例二) 阳性强化法 普通资料： 求助者，女性，30岁，公务员 案例简介：求助者由于女儿问题前来征询 下面是心理征询师与求助者之间一段征询对话心理征询师：您好！请问我能为您提供什么协助吗？间接 求助者：我女儿当前5岁了，特别地不听话，真是让我有操不完心，您帮帮我吧。
心理征询师：您能说说您女儿均有哪些不听话体现吗？开放式\具体化 求助者：我女儿四岁前始终住在我父母家，四岁后咱们把她接回到身边，开始还很乖不懂得从什么时候开始，她天天晚上在家里大吵大嚷，并且还满地打滚，我和她爸爸怎么批评都没用，有时候气急了，打她几巴掌，也没什么效果，更可气是，越是批评她，她闹得越起劲，她这样小就这样不听话，将来可怎么办啊！我当前一想起这孩子问题就特别烦，您说我该怎么办啊！心理征询师：您女儿经常在家吵闹，并且不管您和您丈夫如何批评教导，都没有效果，这让您很焦急，我非常能理解您作妈妈这种心情，也替您感到着急您说您女儿天天都要在家里吵闹，她是真每一天都吵闹，还是偶尔也有比较安静，不吵闹时候呢？内容反映/情感反映/情感表达 求助者：偶尔也有比较安静时候，但是这种状况太少了心理征询师：那您女儿比较安静时候，您和您丈夫会做何反映呢?开放式 求助者：我和我爱人都很忙，天天下班回家都精疲力竭了，还要和女儿作斗争，好不容易她哪天没闹，咱们赶紧抓紧时间把没做竣工作做完，或者看电视，上上网心理征询师：那也就是说，女儿不闹了，你们就会抓紧时间做自己事情，不太关注她，是吗？封闭性 求助者：是。
心理征询师：从心理学角度讲，您女儿吵闹行文与家长反映是关于系 求助者：和咱们关于系？心理征询师：是，每个孩子都但愿获得家长关注，您和您丈夫都很忙，甚至下班回家也没有时间陪孩子您女儿吵闹，您和您丈夫就会批评她，但这种批评对孩子来说，在某种限度上也是一种关注，事实上，孩子通过她行为获得了某种好处，也就是得到了强化解释 求助者：这样看来，孩子吵闹的确与咱们关于系，那咱们应当怎么办呢？心理征询师：当孩子再大吵大嚷，满地打滚时候，您和您丈夫不要去批评她，而是迅速离开，假如她一旦安静下来，你们立即要予以勉励和奖励指引……13 多选 在本案例中，求助者女儿行为问题重要涉及（ ） (A)退缩 (B)大吵大嚷 (C)沉默 (D)满地打滚14 多选 在征询过程中，心理征询师使用提问方式涉及（ ） (A)间接询问 (B)直接逼问 (C)开放式询问 (D)封闭式询问15 多选 在征询过程中，心理征询师应当持有征询态度涉及（ ） (A)正视现实 (B)尊重 (C)通情达理 (D)设身处地16 多选 在征询过程中，心理征询师使用参与性技术涉及（ ） (A)倾听 (B)具体化 (C)内容反映 (D)情感反映17 多选 在征询过程中，心理征询师使用影响性技术涉及（ ）。
(A)指引 (B)情感表达 (C)释义 (D)解释18 单选 “她天天晚上在家里大吵大嚷，并且还满地打滚我和她爸爸怎么批评都没用，有时候气急了，打她几巴掌….”从这段论述中可以看出，求助者和丈夫对女儿吵闹行为采用办法属于（ ） (A)增强法 (B)处罚法 (C)消退法 (D)代币管制法19 单选 “当孩子再大吵大嚷，满地打滚时候，您和您丈夫不要去批评她，而是迅速离开，假如她一旦安静下来，你们立即要予以勉励和奖励心理征询师这样建议理论基本是（ ） (A)精神分析 (B)人本主义 (C)行为主义 (D)认知科学20 多选 阳性强化法基本原理涉及（ ） (A)又奖又罚 (B)奖励正常行为 (C)不奖不罚 (D)漠视异常行为21 多选 阳性强化法中“阳性强化”含义涉及（ ） (A)正强化 (B)负强化 (C)予以正性强化物 (D)撤消处罚物22 多选 行为疗法理论基本涉及（ ） (A)认知理论 (B)典型条件反射理论 (C)操作条件反射理论 (D)社会学习论案例三、（.11案例九） 合理情绪疗法普通资料：求助者，男性，46 岁，会计。
案例简介：求助者半年前调入某单位任会计，开始感觉还可以，一种月前因工作失误遭领导批评，并觉得同事们开始疏远自己从此，白天工作打不起精神，有时晚上睡不着，心情郁闷、烦躁一周前因失眠、食欲不振去医院检查治疗，按照医嘱服用安定，感觉效果不佳，前来谋求协助求助者自述：当前领导和同事们对我都不好，我积极与她们接近，但愿搞好关系，但是她们不以同样态度回应我，我真后悔来到这个单位你说我在这里连同事关系都搞不好，还能干好什么呢？我人生太失败了！单选：72、该求助者最但愿解决问题属于（ ）A）工作问题 （B）态度问题 （C）生理问题 （D）社会问题多选：73、该求助者心理问题特点涉及（ ）A）有现实刺激因素 （B）存在人格障碍基本（C）连续时间较短 （D）社会功能明显受损单选：74、该求助者产生心理问题现实刺激是（ ）A）半年前工作调动 （B）服药效果不好 （C）一月前挨过批评 （D）患了神经衰弱单选：75、按照埃利斯观点，引起该求助者心理与行为问题最直接因素是（ ）A）社会因素 （B）环境因素 （C）生物因素 （D）认知因素单选：76、该求助者心理问题连续时间大约是（ ）。
A）一周 （B）一种月 （C）半年 （D）无法拟定多选：77、按照埃利斯ABC 理论，该求助者B 涉及（ ）A）领导批评了我 （B）我人际关系差 （C）同事们疏远我 （D）我人生太失败单选：78、该求助者抱怨“我积极与她们接近，但是她们不以同样态度回应我”用了（ ）A）黄金规则 （B）反黄金规则 （C）积极沟通 （D）不折腾原则多选：79、“我连同事关系都搞不好，还能干好什么呢？" ，这种说法错误涉及（ ）A）绝对规定 （B）以偏概全 （C）糟糕至极 （D）脱离现实单选：80、合理清绪疗法首要目的（ ）A）解决个体情绪困扰 （B）消除个体行为障碍 （C）纠正个体错误认知 （D）增进个体自我成长多选：81、合理情绪疗法可划分阶段涉及（ ）A）心理诊断 （B）领悟 （C）建立关系 （D）修通多选：82、合理情绪疗法合用对象重要涉及（ ）A）智力水平较高者 （B）老年人 （C）文化水平较高者 （D）少年小朋友案例四、（.11案例五）普通资料：求助者，男性，29 岁，自考本科毕业生。
因与父母有矛盾，前来求助如下是心理征询师与求助者征询谈话：求助者：我近来一种月特烦心理征询师：你能对我具体讲讲烦恼因素吗？求助者：老爸老妈结起伙来整天追着我说个没完，本来我就心烦，当前就更烦了．心理征询师：你父母向你说些什么呢？求助者：嫌我不出去找工作，晚上上网，白天睡觉心理征询师：噢，她们嫌你不出去找工作，嫌你晚上上网白天睡觉，由于整天说个没完，搞得你心里很烦，是这样吗？求助者：是呀你说，就这样谁能不烦？心理征询师：你因何不出去找工作呢？求助者：我找过，但是都不适当，我看好单位都不要我我原先是学计算机，总不能让我去扫大街、看大门吧？心理征询师：你近来一次找工作是在什么时间？求助者：大约两年前心理征询师：看来你并不着急找工作啊．求助者：谁说我不着急？我着急我自己懂得心理征询师：你说自己着急，可是为什么两年以来始终没有行动？两年时间了，你始终在家里呆着靠爸爸妈妈养活，爸爸妈妈说你几句你还烦，你太有问题了！你知不懂得自己己经成为“啃老族”?求助者：（沉默）……多选：37、该求助者面临重要压力事件涉及（ ）A）就业困难 （B）迷恋网络 （C）整天心烦 （D）父母期待单选：38、该求助者浮现心理问题也许是（ ）。
A）普通心理问题 （B）神经症性心理问题 （C）严重心理问题 （D）尚难拟定问题多选：39、“你能对我具体讲讲烦恼因素吗？”心理征询师使用提问方式与技术涉及（ ）A）开放式提问 （B）影响性技术 （C）解释性问题 （D）具体化技术多选：40、“噢，她们嫌你不出去找工作，嫌你晚上上网白天睡觉，由于整天说个没完，搞得你心里很烦，是这样吗？”心理征询师使用涉及（ ）A）释义 （B）情感反映 （C）解释 （D）情感表达多选：41、“你说自己着急，可是为什么两年来始终没有行动？”心理征询师使用是（ ）A）面质 （B）参与性技术 （C）质疑 （D）影响性技术单选：42、“你太有问题了！你知不懂得自己己经成为‘啃老族’?”心理征询师这样说（ ）A）违反价值中立原则 （B）背离心理征询方案 （C）未能保护对方隐私 （D）协助指出认知误区单选：43、该求助者沉默，也许是（ ）A）思考 （B）疑惑 （C）阻抗 （D）移情第三类：心理测验技能三级：WAIS-RC、MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS案例一、（.11案例九）下面是某求助者WAIS-RC测验成果： 言 语 测 验操 作 测 验 知识领悟算术模仿数广词汇共计数符填图积木图排拼图共计言语操作总分原始分242216251478 3317263017 量表分9450144量表分14131415121694813814750智商13210112091、单选 在WAIS-RC中，分测验量表分是（ ）。
(A)T分数 (B)原则九分 (C)原则十分 (D)原则二十分92、多选 该求助者成绩高于常模平均水平分测验涉及（ ） (A)知识 (B)词汇 (C)数符 (D)填图93、单选 该求助者智力级别属于超常是（ ） (A)VIQ (B)PIQ (C)FIQ (D)EIQ案例二、（.11案例十）下面是某求助者MMPI测验成果量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分1152112153526242618？311843K校正分 21 29 364320 T分504761445968575946635657476294、单选 Pt量表原始分应当是（ ） (A)24 (B)30 (C)32 (D)3495、多选 关于该求助者MMPI测查成果，错误说法涉及（ ） (A)测谎分数表白其成果可信 (B)诈病量表成果表白其伪装疾病 (C)疑问量表成果表白其逃避现实 (D)校正量表成果表白其有所隐瞒96、多选 从临床量表得分来看，可以判断该求助者重要体现为（ ） (A)抑郁、悲观 (B)偏执、多疑 (C)内向、胆小 (D)幻觉、妄想97、单选 求助者EPQ成果中E量表原则分数为35，属于（ ）。
(A)典型型 (B)倾向型 (C)中间型 (D)混合型98、单选 求助者SDS成果为原则分67，表白其浮现（ ） (A)轻度焦急 (B)中度焦急 (C)中度抑郁 (D)重度抑郁99、多选 求助者SCL-90各因子得分为：躯体化3.4，逼迫症状1.5，人际关系敏感3.8，抑郁4.2，焦急2.5，敌对2.1，恐怖1.9，偏执2.5，精神病性1.9，其她3.0，该求助者（ ） (A)可以列为筛查阳性 (B)可初步诊断为抑郁症 (C)有自卑、懊丧症状 (D)饮食、睡眠状况尚可100、多选 社会支持评估量表记录指标涉及（ ） (A)精神支持分 (B)物质支持分 (C)客观支持分 (D)主观支持分。