关于小学四年级写事作文合集8篇小学四年级写事作文篇1设计理念：《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐课前准备：多媒体课件课前小游戏：1、比如：我说：“水”，你能想到什么?2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的.皱纹、（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力教学过程一、引导归纳知童话1、一、激情导入，扩展思路1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的__有什么不同之处吗?（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它老师也喜欢童话我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）3、巧引例文写出童话的生动有趣（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣那如何让故事生动有趣呢，现在我们做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（）音乐，（）它（）说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也（）跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也（）跳了起来在一旁的大象（）对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”（2）学生边说边点拨，评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。
老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性4、教师小结：要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写老师提醒大家一下写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣设计意图：（学生通过对例文的补充，知道怎样把__写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求二、明确要求编故事1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事2.教师指导，确定好内容1）咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的主人公呢?小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人3、集体创编（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭、小狗小猫、精灵、树（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组，如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心学生交流讨论）（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事现在展开你们的想象翅膀，结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲4、小组合作创编教师巡视，参与其中几个小组指导设计意图：[小组合作编故事，其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间]三、角色转换演童话1、小组自编自演的故事要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性2当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后评一评他们的童话编的怎样。
全班欣赏、交流、评价3、全班交流、评价4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。