荣县于佳小学校本研荣县于佳小学校本研修修组组织管织管理理 以科学发展观为指导，以基础教育改革以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展为导向，以解决学校教育教和教师专业发展为导向，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高学校学中存在的突出问题为突破口，以提高学校教师综合素质为目标，学校统筹、有计划、教师综合素质为目标，学校统筹、有计划、有步骤地促进教师专业成长，努力建设一支有步骤地促进教师专业成长，努力建设一支师德高尚，素质优良，结构合理，充满活力师德高尚，素质优良，结构合理，充满活力的教师队伍的教师队伍面向全员、整体推进面向全员、整体推进 校本研修必须面向全体教师，调动每位校本研修必须面向全体教师，调动每位教师的积极性和创造性，关注每位教师的专教师的积极性和创造性，关注每位教师的专业成长，实现全员参与学校根据上级精神，业成长，实现全员参与学校根据上级精神，学校全面开展校本研修工作学校全面开展校本研修工作以校为本、突出以校为本、突出特色特色 校本研修以学校为基本单位，旨在优化校本研修以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。
将校本研修本校实际，突出自身办学特色将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法研修方式、运行机制和管理办法聚焦课堂、注重实效聚焦课堂、注重实效 课堂是学校教育教学的基本组织形式，课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地校本研修要植是教师教书育人的主阵地校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展将教研活动和教师价推动教师专业发展将教研活动和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性实提高校本研修的针对性和实效性以学校发展、学生发展、教师发展为本，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围，提高有效教学手段，推动学校各究学习氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作可持续发展。
在实践中逐步提高教师的项工作可持续发展在实践中逐步提高教师的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教师团队教师团队校本研修领导小组校本研修领导小组组长：张校长组长：张校长 副组长：但校长副组长：但校长成员：左主任、赵主任、李会计、刘会计成员：左主任、赵主任、李会计、刘会计 曾智超曾智超 、李智惠、李智惠领导小组职责领导小组职责 张校长统筹管理校本研修；但校长校本研张校长统筹管理校本研修；但校长校本研修协调工作；左主任、赵主任负责组织安排；修协调工作；左主任、赵主任负责组织安排；李会计、刘会计负责校本研修活动的后勤保障；李会计、刘会计负责校本研修活动的后勤保障；曾智超、李智惠负责校本研修落实工作曾智超、李智惠负责校本研修落实工作校本研修成员校本研修成员语文组：全体语文教师语文组：全体语文教师数学组：全体数学教师数学组：全体数学教师。