自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级三年级教学形式常态课教 师苑彩琴单 位南湾子学区中心校课题名称一幅名扬中外的画“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习一、导入，揭题解题师：同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，这一单元我们已经轻轻打开了它的大门，感受了传统文化的光辉灿烂，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画板书课题：一幅名扬中外的画指名学生读课题齐读课题师：谁知道什么叫名扬中外？提示：全世界都非常有名会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）二、初读，感知大意（1）师：课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？请大家自己读一遍课文，注意借助拼音，读准生字字音，读通课文。
学生自由读课文2）播放媒体资源中课件中的范读动画，请学生认真听，注意生字的读音3）指名分段朗读课文，读后评价，字音是否读准，句子是否通顺，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”三、精读，交流感受 （1）交流师：请大家认真地对照图画读读课文，看看课文从哪些方面介绍了这幅画，重要的句子用笔画一画，等一会我们交流一下从课文中了解了什么？生读课文，师巡回指导师：大家读得都很用心，有些同学还画了一些句子现在我们来交流一下，刚才你读课文，从中了解了什么？学生回答，并读出课文中相关句子师随机板书：《清明上河图》、人物、街市、情景2）欣赏师：刚才大家自己读书交流以后，我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名，作者，大小，以及现在目前保存的情况，还从课文的二、三、四小节的具体介绍当中还了解到了这幅画上面有各行各业，有热闹的街市，还能够看到当时发生在桥北头的有趣的生活情景，还可以从中了解还有历史价值刚刚大家读书后有这么多收获，那你们想不想看看这幅画，欣赏一下这幅名扬中外的画？播放媒体资源中清明上河图的动画欣赏师：谁来说说，你看到了什么，有什么感受？师：刚才大家只是远处地看了这幅画，那大家想不想更仔细地看看画面的内容？出示媒体资源中清明上河图近景图片。
师：画上描绘了什么情景？根据课文来说一说3）研读师：请同学们再读读课文的二三四小节，你都从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画师：你从课文哪些地方感受到这幅画确实了不起，能名扬中外？学生回答，师指导，要求读出自豪的语气a、读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起b、读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超c、读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”师：所以课文里这样说，清明上河图使我们——提示：清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌师：那我们再好好欣赏一下这幅名扬中外的画吧，好吗？再次欣赏清明上河图4）做资料卡师：刚才大家看看图，读读课文欣赏到了一幅了不起的画，清明上河图。
如果想要把从课文搜集到的信息长久地保存下来，大家可以学习做一张资料卡，请大家从课桌里拿出一张资料卡出示：资料卡画名__________________________年代_________________________ 作者__________________________大小__________________________画面内容__________________________历史价值__________________________师：老师请大家快速读一下这篇课文，可以默读，把资料卡填好生默读课文填写资料卡 学生汇报交流资料卡情况四、总结，课外延伸师：今天我们欣赏了清明上河图，让我们进一步感受了中华传统文化在这一单元里面我们还认识了古代的大思想家孔子、老子，领略到了盘古开天地这一个神话的魅力，还知道了古代劳动人民的智慧的结晶赵州桥，你有什么想说的吗？学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施在这堂课上我觉得不足的是像一幅气势这么宏大的画，如何将它写下来呢？还应适当指导学生学习作者的写作方法。
中华传统文化源远流长，但学生知道的较少，还应指导学生课下阅读过了相关内容，继续收集，拓宽知识面，养成良好的阅读习惯导师评议：单位： 姓名： 日期: 。