苏教版二年级下册?会变的树叶?教学设计 ◆您现在正在阅读的苏教版二年级下册?会变的树叶?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版二年级下册?会变的树叶?教学设计教学目标： ·了解各种树木的大致生长规律以及它们的根本外形特征·尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美·运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理重点难点：·先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的根底上作个性化的艺术加工，完成创作·图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征教学准备：·教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等·学生准备：日常绘画工具教学过程：·感知与体验：1、观看图片〔1〕教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等〔2〕教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称2、比较两次观看到的树木图片的不同。
主要通过以下方式：〔1〕将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应〔2〕看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：〔1〕图二的彼树木图案保存了图一的此树木原形的哪些方面？〔2〕为什么要如此保存？4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作5、师生互动学习，探究创作表现的方法〔1〕教师按这一树木的原形设计一个与刚刚所画树木图案不同的图案，如果刚刚以线造型，那么现在以面造型；如果刚刚直线为主，那么现在曲线为主；如果刚刚彩色立像，那么现在单色立像〔2〕师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美〔3〕注意叶子的不同特点·创作与表现： 1、 同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习方法一：〔1〕选择自己喜欢的树木作为创作的原形〔2〕根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理〔3〕进行树木图案的装饰性艺术处理包括：点线面的装饰、色彩的装饰等方法二：〔1〕选择树木外形进行美化〔2〕在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’〔画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。
〕〔3〕在适当的地方添加‘点’2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等·评价与反思： 1、同学将各自的作业进行交流各人向同桌介绍自己创作的设想，说说自己的“得意之笔〞2、对本单元的图案学习作简单回忆和总结〔1〕谈谈自己是如何将“点线面〞在“会变的花〞和“会变的树〞上加以应用的〔2〕就 “一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙〞展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识〔3〕回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例板书设计：演示区教师板演，举例说明绘画方法与步骤会变的树\叶画——树形 添——树纹加——树语教学后记：大多数学生采用‘拉根线条去散步’的方法，原因也许是这种方法较为形象生动，学生能够根据不同的心情变幻不同的线条，很好地解决了阵一难点。