信息技术说课稿（通用 3 篇）信息技术说课稿（通用 3 篇）在教学工 开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，通过 说课稿可以很好地改正讲课缺点怎么样才能写出优秀的说课稿 呢？下面是为大家收集的信息技术说课稿（通用 3 篇），供大家参 考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内 容，是在学生掌握 WORD 根本操作工具后，对绘画工具和图片工具的 进一步学习本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作 小名片的学习打下良好的根底基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为根 本目标的开展目标根本目标要求学生能利用 WORD 设计一张贺卡， 学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能 力我的开展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好 情感培养学生感受美的能力教学重点是图片工具和绘图工具的 运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中 各内容之间色彩的搭配为实现我的教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动 法在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下， 通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题，分 析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。
在任务驱动 下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品到达掌握绘图工具 以及图片工具使用方法的目的根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常教师 机，且相互通信正常2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件 传至学生机的学习目录中为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学 流程一)创设情景揭示课题(二)范例分析点拨技巧(三)尝试设计交流成果(四)归纳总结深化提高下面我将对这四个环节进行详细的阐述第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多 媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通 过看 P18 页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了， 爸爸妈妈对我们这么好他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺 卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸妈个惊喜呢!学生们一定会跃跃 欲试，极大地提高学生的学习兴趣第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向 所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪 几局部组成?学生回背景、图片、文字，三局部，然后，引导学生分 析贺卡制作步骤，同步简单。
第一步，设置贺卡的背景：翻开 WORD 软件，找到绘图工具栏， 并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置 (矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本 P19 页的内容第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片教师演 示插入图片的几种方式；并提问：" 把图片上白色背景去掉，如果 想随意地改变图片的位置，该怎么做呢?你会改变图片的大小吗? "(要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就 可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文 字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控 制块就 OK 了)第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀?那快来"写" 上文字吧小组讨论：文字如何"写"上去呢?我提示：试试"绘图"工具条中 的"文本框"工具学生讨论尝试"设置文本框格式"最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位 置可设置多种环绕方式等并提示学生阅读 P19-P20 页的内容在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚刚所学的知识以及 提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在 学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好 的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指 导，确保每组学生都能及时完成任务。
学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通 过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中 我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索，自主学 习，团体协作和自我创新在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握 贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并 引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所 有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了根本的操作技巧，对 绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，比照度......的设置都能成功操作其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的 良好气氛，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中， 我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个 环节充分发挥学生的主体地位另处，我也让先完成任务，掌握得 好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分表达他们 的能力和价值激发他们学习的热情《初识 Powerpoint2000》是苏科版小学信息技术(下册)第的 37 课的内容。
教学对象为小学四年级学生，Powerpoint 是微软办公自 动化软件 office2000 中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图 象、声音、动画等多种媒体聚集在一个作品中，用它制作多媒体演 示文稿，简单方便，较容易微学生所接受，很容易引起学生的兴 趣Powerpoint 也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、 学习成果的强有力工具而且，四年级学生已经学过 Word2000 的操 作，对 Powerpoint 的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感， 这些都有助于学生轻松进入 Powerpoint 的多媒体世界认知目标：了解 Powerpoint2000;学会启动 Powerpoint，选择 版式的方法;掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法;理解建立 新幻灯片和插入幻灯片的不同命令能力目标：能用 Powerpoint 制作两页幻灯片;具有一定探索新 应用软件的能力;培养自主、协作能力情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力 而产生愉悦并受到感染;感受信息技术的价值，教学重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片 教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。
对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对 象迅速产生亲近感，Powerpint 与 word 同属一个家族，非常利于学 生比拟发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取 “情境法”、“比拟发现法”、“任务驱动法”等教学方法注重 从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获 取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，便学生为知识的 灌输对象为学习活动的主体本课通过自主探索，小组讨论，协作 交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达 成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力硬件：PIII 级别以上 50 座标准机房软件：Windows98 操作系统、苏亚星或远志多媒体教学软件一 套(也可等同于此的其他软件)、Powerpoint2000、集图文声像于一 身的优秀演示文稿一)、情境导入、激发兴趣为学生展示 Powerpoint 生动实例让学生感受 Powerpoint 的广 泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是 Powerpoint 的功绩，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效 果非常好，你想不想也来用 Powerpoint 做一个电子幻灯片?通过本 学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。
兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各 种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中二)、任务驱动，自主探究任务一：启动 Powerpoint学生机播送，教师介绍 Powerpoint 与 Word 都是微软公司出品 的 Office2000 办公组件，有很多相同之处，你能联系 Word 的启动 方法来启动它吗?交流启动的几种方法任务二：新建幻灯片教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立 “空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中 的“标题幻灯片”，学生比拟“新建演示文稿”和“新幻灯片”， 讨论交流;学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字(以 “我的焦小我的'家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添 加校名、班级、姓名等文字)，设置字体、字形、字号、颜色、对其 方式等完本钱次任务教师巡视指导指名学生上前演示，学生评价三)、引导自学，探索发现任务三：插入新幻灯片说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯 片，学生自学课本 P156 页第二节，同桌合作，交流，完成插入第二 张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交 流。
任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”内容为美丽 的校园、敬爱的老师、亲密的伙伴等，鼓励学生自己设计小标题)由于学生已有在 Word 中插入艺术字和文本框的根底，因而教师 的作用就在于引导学生实现知识的迁移这个环节让学生自由选择 学习方法，可以是独立自学课本，可以是 4 人组成学习小组进行合 作学习，也可以是主动邀请老师参加探讨等选派代表演示，学生总结评价任务五：设置背景颜色对初步完成的作品进行美化这一局部对于学生熟悉的 Word 来 说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可 直接演示任务六：保存文件四)、个性练习，提高技能在此根底上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——个人简 介这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可 以自定，充分表达个性，展示学生个性教师巡视指导五)、评价反应、指导鼓励指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价评价先由学生 自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、 操作正确、表达有条理等方面指导学生评价，最后教师评价(还可进 行优秀协作小组评选)纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能 力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培 养。
本节课所采用的教材是中国劳动与社会保障出版社出版的《计 算机应用根底》，教学内容节选其中第四章第四节，即字符和段落 的格式编排在前三节课中我们已经学习了 Wordxx 的根底知识，下一节我们将要学习图片和图形对象的排版处理，所以本节课内容在 这一章中十分重要，也为学生将来深入学习文字处理软件以及其他 排版软件打下根底根据教学内容和新课标的三维教学模式，我确定本堂课有三个 教学目标：他们分别是知识目标、能力目标、情感目标知识目标 就是学生通过学习文字格式和段落格式的设置以及在上机操作中的 演练，掌握一般文字排版的方法，并能够在已有的根底之上有所提 高和创新能力目标着重培养学生自学能力，在实际操作过程中不 断发现新问题，通过师生间的互相交流最终解决问题，将所学知识 应用到实际生活和学习中，并能够指出字符和段落格式编排在文字 处理软件中所扮演的重要角色情感目标是培养学生对计算机应用 根底这堂课的学习兴趣，建立良好的师生关系，形成有利于学生开 展的课堂气氛在完成了向 Word 文档输入文本内容并进行修改以后，就可以充 分利用 Word 提供的各种排版功能对 Word 文档进行排版，包括设置 字符和段落的格式、添加边框和底纹等，从而得到一个整齐、美 观、符合标准的版面。
因此，本课教学重点之一是激发学生学习兴 趣、形成良好学习动机；字符和段落格式和合理运用将直接影响到 今后 Word 文档的学习特别是段落格式的编排，里面涉及到的教学 内容根本贯穿 Word 文档学习的全过程，因此这一内容是教学的又一 个重点；此外，本节学习是在上机实践根底上进行的，上机练习是 学习计算机应用根底的重要手段，而认真、有序的进行任务练习是 上机课的关键点，因此借助上机实践培养学生实践的目的性和有序 性是本节课第三个重点由于学生平时接触这局部时间少，头脑中的感性材料积累有 限，而这局部内容比拟零散，学生自己很难组织起有效系统的理性 认识，所以能够独立运用文字和段落格式编排，形成学生自己的知 识结构是本节课的教学难点本节课所面对的教学对象是中等职业高中一年级学生，由于很 多学生在初中阶段都已经学习过信息技术，知道文字软件 Word 在日 常生活中的用途，也知道字符和段落格式的编排对于掌握计算机应 用技术的重要性，这些知识为计算机应用知识的学习奠定了根底 此外，经过前面章节的学习，学生已经初步掌握“计算机理论知 识”和“计算机上机实践探究”来学习文字软件的方法因此，通 过本课的学习让学生掌握 Word 文字和段落格式编排是完全能够实现 的。
当然，教材只是介绍了字符和段落格式的设置方法，并未说明 采用哪种文字或字符格式是符合标准版面要求的、使用什么样的排版才能让整个 文档显得美观大方、不同的文本应该用哪些格式来区分等等，这些 内容将会成为学生的疑点此外，受家庭条件、个体身心开展、知 识水平等的限制，学生对教材中提到的“制表位”等日常生活中不 太常用的内容也会感到困惑教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功 倍在本节课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践 操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我采 用在任务驱动模式下“示范+实操”的教学方法，具体是：1. 讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作精美、 符合标准版式文档的制作过程，同时通过展示平台和投影仪将日常生活中常见的报纸杂志的优秀版面展示给学生，坚持直观性与抽象 理论教学相结合的原那么2. 观察法和练习法相结合：学生通过观察正确的示范操作、生 动的画面展示产生了强烈的学习动机，而这种学习动机恰恰是推动 学生自主学习的一种内部动力然后通过分组练习的方式，将班级 分成五个小组，每组六人，由一个根底较好的学生担任组长配合教 师完本钱堂课给学生布置的任务。
学生在练习过程中，教师可以针 对学生之间存在的知识水平差异负责指导、答疑表达教学主导的作 用，并且要坚持统一要求与因材施教相结合的原那么古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”遵循“以学生为主体” 的教学理念，力争做到学与练紧密结合，作为教师应该让学生先仔 细观察、认真分析领悟到制作符合标准版面文档的要点和难点，再 进行操作在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作， 遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动， 生生互动现拟定以下学法：1. 观察法：通过演示操作，课堂气氛被调动起来，学生积极性 得到提高，他们仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难 点2. 主动探究法：在教师引导下，学生自主开动脑筋，发挥想象 力，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题3. 讨论法：通过分组教学，师生互动、生生互动的学习模式得 到充分地发挥，那些根底不好的学生在这堂课的学习过程中也能有 所提高教学设备：教师：电脑、展示台、投影仪学生：学生电脑一）、复习导入（4 分钟） （二）、新课讲解（11 分钟） （三）、课堂练习（24 分钟） （四）、课堂小结（5 分钟） （五）布置作业（1 分钟）。