写事类记叙文的复习（第三课时）教学目标：1、 掌握写事类记叙文的基本要求，规范记叙文写作2、 通过修改范文，学会把经过写具体生动教学重难点： 通过对人物的语言、神态、动作、心理等描写把事情的经过写具体生动教学过程“一、 直接导入今天我们来复习写事类记叙文并板书二、 复习记叙文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果三、 写事作文的注意事项1、 写事记叙文，要写完整的事件，因此要交代清楚记叙的六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果如《金田作文》63页《难忘的第一次》，时间是四年级的时候，地点是学校，人物是我，事情的起因是参加了学校的演讲比赛，经过时赛前训练紧张、为自己鼓劲加油、比赛时冒冷汗但坚持着，结果成功了2、 理清思路开头要扣题定位引出下文，中间要着重交代事情的发展变化过程，要通过人物的语言、神态、动作、心理等把事情的经过写具体生动结尾照应开头写所感见63页《难忘的第一次》3、 详略得当，突出重点一般来说事情的起因和结果用略写，事情的经过要详写4、 叙事要注意情节起伏，曲折有致见修改后的文章《老师不在的时候》第一次楼梯响起脚步声，同学们以为是老师回来了，但却不是，第二次响起脚步声才是老师回来了，情节曲折生动。
四、 阅读例文，修改例文《老师不在的时候》1、 找一找，例文存在的问题是什么？（事情的经过不具体，只有一句话）那么应该怎样修改呢？（在中间部分具体描写同学们在干什么事情，把他们的语言，神态、动作、心理等具体写出来2、 说一说，同位互相说说，然后指名说说写什么3、 写一写如果学生写得不够曲折，教师出示填空式提示4、 评一评选出好的作文上屏幕上展示出来五、 课堂总结今天我们复习了写事类的记叙文的写法，我们运用的构思方式是按事情的发展顺序深入写下，其实写事文章还有一种构思方式，就是把几件事并列成几段，不过这种方式适合于写几件事的文章，如，《小学生活二三事》，以后我们有时间再学习板书： 写事作文 开头：点题定位，引出下文 中间：交代六要素，着重写经过最好情节曲折生动） 结尾：照应开头，抒发感受例文：老师不在的时候“请全校老师马上到会议室开会！”，语文课上到一半，喇叭里传来这样的通知老师迅速在黑板上写下两个醒目的大字：“自习”,然后匆匆走出了教室教室里顿时活跃起来，像开了锅似的，沸腾了……处处洋溢着欢乐轻松的气氛我也按捺不住了，和同学玩了起来……大约过了十几分钟，走廊里传来“咚咚”的脚步声“老师回来了！”不知是谁拉响了警报，顷刻间，教室里恢复了安静。
老师走进教室，看到同学们“专心致志”学习的样子，脸上不禁露出了欣慰的笑容唉，老师不在的时候……修改后：老师不在的时候“请全校老师马上到会议室开会！”，语文课上到一半，喇叭里传来这样的通知老师迅速在黑板上写下两个醒目的大字：“自习”,然后匆匆走出了教室教室里顿时活跃起来，像开了锅似的，沸腾了……处处洋溢着欢乐轻松的气氛我也按捺不住了，赶紧回过头去，和身边的同学谈天说地，还与隔得好远的同学传起了纸条，然后又与同桌玩起了眨眼游戏——比谁不眨眼能坚持最长时间我先紧紧闭上双眼，然后慢慢睁开，盯着前方的黑板一动不动，才过了几分钟，我便感到眼睛有些酸痛，眼泪即将夺眶而出，我瞟了一眼同桌，发现他的情况跟我差不多，也快支持不住了，我咬咬牙，拼命转动眼球来放松眼睛，同桌终于顶不住了，他眨眼了，我赢得了比赛，我激动地欢呼起来……这时候，楼梯上传来“咚咚”的脚步声，出位的同学匆匆地回到座位，有的急着藏起自己的漫画书，我也马上摆好做作业的姿势，可笑的是我的同桌把书拿倒了，也是一副津津有味看书的样子……顷刻间，教室里恢复了安静脚步声到了，进来的却是一位调皮的同学他大摇大摆的走回座位上，同学们猛地醒悟过来，教室里又掀起一阵“笑浪”。
有的捧着肚子，哈哈大笑说：“瞧你那样子！”我也假装气呼呼地说：“吓死我了！”这个调皮鬼，不但不生气，还做起了鬼脸大约过了十几分钟，走廊里传来“咚咚”的脚步声“老师回来了！”不知是谁拉响了警报，顷刻间，教室里恢复了安静老师走进教室，看到同学们“专心致志”学习的样子，脸上不禁露出了欣慰的笑容唉，老师不在的时候……。