第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选《木鼓歌》教案一、教案背景1．面向学生：小学 2．学科：音乐3．课时：1课时4．学生课前准备：每人自制一个鼓（一个敲击能发声的物品如纸盒、茶盒、小盆子等；两根小木棍）二、教学课题 《木鼓歌》，这是九年义务教育小学音乐第九册第六单元《欢乐的鼓声》的第二课时教学目标】1、学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并积极主动的参与音乐实践活动2、学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受教学重点、难点】教学重点：学生能以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《木鼓歌》，并积极主动的参与音乐实践活动教学难点： 学生能积极参与小组合作活动，用身边的材料即兴创编鼓点为歌曲伴奏，体验合作学习带来的愉快感受【教学辅助工具】1、多媒体课件 2、电子琴3、一大一小两只堂鼓、四只鼓槌4、利用百度搜索找到相关图片、音乐、视频等三、教材分析1．内容分析：木鼓是佤族特有的一个鼓种,歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。
歌曲为一段体，羽调式曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌颂2．学情分析：这节课所面对的是五年级的学生，通过几年的音乐学习，他们已经有了较强的体验、感受、探索、创造音乐的能力，也具有一定的识谱和拍击节奏的能力四、教学方法这是一节以唱歌为主的音乐综合课本节课对学生有两个基本要求：一是要学会演唱歌曲《木鼓歌》；二是能即兴创编鼓点为歌曲伴奏这节课我采用创设情境法、听唱法、讨论法、自主探究、整体感知、小组合作、拓展延伸、发明创新等多种教学法相结合，充分调动学生的学习积极性，让学生使终带着深厚的兴趣，主动参与课堂教学五、教学过程一、创设情境，导入新课多媒体放音乐《稍息、立正、站好》，老师和学生一起跳舞百度搜索】音乐《稍息立正站好》【百度搜索】图片[设计意图：师生一起跳律动舞，能活跃课堂气氛，激发学生的学生热情]2、欣赏鼓乐曲《鼓动神州》播放《鼓动神州》，让学生欣赏鼓乐视频后，回答问题：这首乐曲的主奏乐器是什么？鼓的演奏带给你什么样的感受？ 【百度视频】 [设计意图：充分调动起学生的学习积极性，激起学生对鼓乐文化的兴趣，然后将这种兴趣转移到对本课的学习中。
]二、超级模仿挑战赛——节奏训练（出示两个小堂鼓）师：看，老师也带来了一大一小两个鼓下面，我们就用这两个鼓玩一个超级模仿挑战赛的游戏大屏幕出示三条节奏和挑战规则：1、指出老师敲的是哪条节奏2、边读边敲出这条节奏1、挑战节奏（2）先指一个学生指出老师敲的是哪条节奏，并挑战然后全班学生以桌面做鼓，手做鼓锤一起挑战师：在这条节奏里有一个这样的符号，（板书：0）这是什么记号？师：它的作用是什么？2、挑战节奏（3）指一生挑战后，全班再挑战3、挑战节奏（1） [这里进行节奏练习目的之一是让学生掌握歌曲中的几个主要节奏型，二是解决学生对歌曲中四分休止符时值的掌握学生普遍具有较强的竞争意识，所以我把节奏练习，设计成超级模仿挑战赛的形式把本来比较枯燥的练习，变得生动而有趣]三、学唱歌曲《木鼓歌》1、揭示课题师：从同学们的鼓声中，我听出了你们的欢乐和自信，相信在接下来的学习中，你们一定会表现的更加精彩我们这节课要学习的歌曲也与鼓有关，名字叫《木鼓歌》板书课题）2、认识木鼓师：同学们，你见过木鼓吗？想不想认识木鼓？老师准备了一些有关“木鼓”的资料，请同学们一起来欣赏播放“木鼓”图片资料，用《木鼓歌》做背景音乐）【百度搜索】音乐【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】http://yunnan.woodlab.org:81/thread.cfm?category=1530&thread=8017&inframe=0师：看完木鼓的资料，老师有几个问题要考考你们：木鼓是哪个民族的乐器？木鼓有哪三个用途？西盟佤族木鼓节是在每年的什么时候？ [通过这个环节，使学生对“木鼓”有一个初步的了解，知道“木鼓”在佤族人民的心目中占有非常重要的地位。
]2、欣赏《木鼓歌》播放《木鼓歌》，找出旋律中有多少个四分休止符百度搜索】音乐（1）指生上台在歌谱中指出四分休止符2）在多媒体课件中分别标出7个四分休止符、2个八分休止符、2个滑音记号师生共同回忆这些音乐符号的名字和用途[设计意图：在《木鼓歌》的旋律中，有较多的四分休止符，学生在一边欣赏歌曲一边找出四分休止符的过程中，对歌曲旋律有初步的印象，明确这些四分休止符在旋律的什么地方，在歌曲中需要休止的时值是多长同时复习其他学过的音乐符号在旋律中的作用]3、在歌曲的四分休止符处加伴奏（1）给范唱音乐加伴奏播放《木鼓歌》，学生边听边在歌曲旋律中有四分休止符的地方加入拍手、拍肩、跺脚等小动作给歌曲伴奏百度搜索】音乐（2）给老师的演唱加伴奏师自弹自唱，学生在歌曲旋律中有四分休止符的地方加入伴奏 [设计意图：节奏练习环节中，学生已经对四分休止符进行了专门的练习，这里让学生一边欣赏歌曲，一边加入像拍手、跺脚、拍桌子等这样的伴奏，加强对四分休止符时值的感受]5、读歌词全班学生以欢乐的情绪一起读歌词[设计意图：熟悉歌词]5、接唱歌词游戏这里设计了三种接唱形式，一是老师与学生接唱；二是男生队与女生队接唱；三是各小组间接唱。
[经过前面的欣赏活动，学生已经基本熟悉了歌曲旋律，再通过接唱歌词的活动，学生就能较为熟练的演唱歌词了]6、完整演唱歌曲，并对歌曲进行演唱情绪和方法的处理（1）问：你觉得《木鼓歌》表达了一种什么样的情绪？老师用两种不同的方法演唱歌曲一小段，让学生判断哪种方法更能表现歌曲欢快、活泼的情绪然后指导学生用饱满而富有弹性的声音来完整的演唱歌曲2）边唱边用拍手、跺脚等小动作给自己的演唱伴奏百度搜索】音乐[设计意图：]三、合作学习体验创新——用自制的“鼓”创编鼓点为歌曲伴奏多媒体课件出示：欢天喜地敲起来百度搜索】音乐【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】 [课前，我让学生用身边很常见的材料，如茶叶筒、纸盒等每人自制了一个“鼓”在这个环节中，学生以小组为单位根据自己“鼓”的特点为歌曲设计伴奏通过设计、练习、展示，互相评价等一系列的音乐实践活动，使学生感受合作学习带来的愉快，提高学生的创造能力、合作能力]四、拓展延伸——欣赏各种不同的鼓师：同学们，这节课我们认识了佤族的木鼓，老师还带来了一些其他鼓的图片，请同学们一起来欣赏多媒体课件出示：丰富多彩的“中国鼓”【百度搜索】音乐【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】【百度图片】http://www.hkco.org/old/big5/learning_other_info_tc.asp?langtoggle=yes&id=14【百度图片】http://www.yiyuanyi.org/guoxue/201008/50961.html【百度图片】【百度图片】【百度图片】 [通过欣赏使学生加深对我国优秀鼓乐文化的了解，感受我国鼓文化的丰富多彩。
]五、课堂小结小结：我们中国的鼓文化源远流长，博大精深，光是鼓的种类就有三百多种我们在课堂上接触到的，只是中国鼓文化中的一小部分希望同学们在课下能收集更多关于鼓的知识与大家交流最后，学生一边唱《木鼓歌》，一边敲自制的鼓走出课堂百度搜索】音乐板书设计六、教学反思教学准备之初，在网上使用百度搜索“木鼓歌”的相关知识，找到了很多有价值的教学材料和优秀的教案，以此作参考确定了本堂课的教学方法、教学的重点和难点教学中，根据教学需要，利用百度搜索下载了一段非常精彩的鼓乐表演《鼓动神州》视频在课的开始播放给学生看，激发学生对鼓乐文化的兴趣利用百度搜索关于的“佤族木鼓”的资料和图片制作成幻灯片播放给学生观看，了解佤族的木鼓，加深印象用百度搜索下载各民族不同的鼓的图片制作幻灯片播放给学生欣赏，帮助学生了解更多关于“鼓”的知识和文化七、教师个人介绍姓名：刘晓奎 省份：山东省 学校： 山东省潍坊经济开发区锦程小学 职称：二级教师 电子邮件：shandongliuxiao@通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北500米路东 潍坊锦程中学 刘晓奎，山东省潍坊经济开发区锦程小学音乐教师。
2009年被评为昌乐县音乐教学能手；2007年被评为“昌乐县优秀员”；2006年参加山东省第四届小学数学优质课评选获二等奖；2004、2005年学生参加全国中小学电脑制作活动，获得市级奖项2个、县级奖项2个；2004年现代教育技术评选多媒体网络课件获市二等奖；《农村小学大艺术教育研究》课题2009年8月通过山东省教育科学院鉴定结题；《农村小学大艺术教育研究》成果得到市领导和专家的肯定和认可2009年4月被评为潍坊市重大教育教学问题行动研究成果奖一等奖；。