关于幼儿园小班说课稿范文合集9篇 作为一位杰出的老师，时常会须要打算好说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力那要怎么写好说课稿呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班说课稿9篇，希望能够帮助到大家幼儿园小班说课稿 篇1 设计意图 《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发觉自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的改变诗中的描述感知了漂亮、丰富的色调――小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象四周的世界，并以拟人化的形象表达出来，而最终用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉 一、说教材 （一）教材分析 诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首美丽的儿童诗，以清爽的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐奇妙的联系，唤起了幼儿对大自然的酷爱和宠爱太阳的情感这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求，因此适合中班教学。
诗歌显明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达实力和思维实力，还能提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展而我们中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能视察到身边事物的各种改变，同时他们的语言实力也有了很大的发展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变 （二）目标定位 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解因此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌 2、引导幼儿视察四周事物，想象事物之间的关系 3、运用添画，学习仿编诗歌 （三）活动重难点 中班幼儿的理解实力和仿照实力较强，语言发展比较好，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的，培育幼儿的口语表达实力和创建性思维的实力，确定教材的重点为理解，驾驭诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创建性思维，培育口语表达实力因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。
（四）活动打算 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动打算： 1、学问阅历打算：老师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿视察太阳和我们的关系 2、物质打算：与诗歌内容有关的课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐 二、说教法 遵循“幼儿是通过自由视察，主动探究进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味嬉戏法、视听讲结合法、探究仿编法，运用这些教学方法交替运用，相互补充，协作运用意境美丽的背景音乐、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力 三、说过程 本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分： 第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，老师启发式的运用课件，理解散文诗的内容 其次部分：供应幼儿孩子肯定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。
详细支配如下： 第一环节：提问导入，出示课件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片 ――设计提问：这里怎么是灰灰的？小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦？让幼儿进行探讨，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用 其次环节：观赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解 第三环节：老师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象改变 ――设计提问：有了太阳的照耀它们发生了怎样的改变呢？ 第四环节：幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌，目的感受理解诗歌 ――设计提问：小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳？为什么这么说？ 目的让幼儿知道有了太阳的照耀小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点 ――探讨：为什么说娃娃晒了太阳才健康？以小组形式探讨，最终选代表说自己看法，老师再小结，目的让幼儿知道我们也是要晒太阳的 第五环节： 进行添画，仿编诗歌目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历，去大胆的发觉身边其它东西和太阳的关系在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，供应了各种与太阳有亲密关系的的图片，让幼儿进行大胆的添画，引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。
――设计提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，它们得到照耀后有什么改变？ 老师供应给幼儿已勾线好的画，让幼儿依据实际去给它们进行添画，主要是添不同的颜色如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等待幼儿完成作品时，老师与幼儿进行趣味性互动嬉戏：幼儿在嬉戏中发展、在嬉戏中学习趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径活动中，我请幼儿依据自己添画的作品去扮演各种形象，老师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做诞生动形象的动作造型，通过扮演角色嬉戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿的想象 第六环节：播放《种太阳》的音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性使幼儿产生对太阳的喜爱之情 四、活动延长 纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望因此，我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展示出来，课后可以让他们相互观赏，相互仿编，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高 五、说亮点 1、运用课件在有太阳和没太阳的不怜悯况下，自然界的改变，刺激了幼儿的视觉和审美观。
2、依据中班幼儿创编实际实力的有限，让幼儿通过添画来，完成仿编，使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感 3、师幼一起进行趣味互动嬉戏，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围 附儿歌：《晒太阳》 小草晒太阳，穿上绿衣裳 稻子晒太阳，穿上黄衣裳 苹果晒太阳，穿上红衣裳 娃娃晒太阳，身体才健康幼儿园小班说课稿 篇2 一、说教材 《小苹果的邻居》这个故事选自小班下学期，《相亲相爱》这一主题中随着人口的不断增长，人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像，但匆忙的生活状态，闭塞的居住空间，却疏离了人际关系，邻居之间也不如四合院里来得融洽可邻居，是在我们社会生活中必不行少的成员俗话说“远亲不如近邻”，邻居之间友好的关系是特别重要的这个故事就表现了一个名叫“小苹果”的小挚友与四周邻居为打算跳蚤市场的喧闹场面，特别开心和温馨对于小班幼儿来说，虽然他们家旁边也有邻居，也经常和邻居打招呼或者偶而嬉戏，但对“邻居”一词接触少，什么样的才算是邻居呢？所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
二、说学情 《纲要》中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量快速增多，但幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，而幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其它方面的发展亲密相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言发展的条件因此此活动通过幼儿视察图画、探讨、归纳整合了语言和社会领域的学习 三、教学目标 《幼儿园教化指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标 1、认知上：通过图画阅读理解故事内容，理解“邻居”的含义 2、实力上：主动参加故事内容的探讨，尝试讲解并描述故事中的主要情节 3、情感上：喜爱宁静的倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣 四、说重、难点 目标中提到：通过图画阅读理解故事内容，体验邻里间开心相处的温馨和带来的欢乐。
因此，在活动中，我把这点作为教学重点 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，或者能看图却不知如何表达特殊是对“邻居”一词接触较少，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：在理解“邻居”的含义的基础上，尝试讲解并描述故事中的主要情节 五、说教学具的打算 为了更好地服务于本次的活动目标，使幼儿更自然的融入到这个故事的角色中，完成活动内容，我做了以下打算工作： 1、物质上的打算 （1）孩子生理和心理机能发展虽然还很稚嫩，生活阅历少，但对四周的世界充溢深厚的爱好他们的思维是直觉行动，有意留意的时间短，宠爱有动感、有声音的情景画面，经常依靠于实物和情境在嬉戏中仿照学习和探究，从中获得阅历特殊是小班的孩子还经常给相识的事物付于生命以引发孩子的留意力，让幼儿在视觉、听觉双重作用下推动互动的频率和效率，使幼儿在听故事时能更加直观更喜爱听故事也更简单理解故事内容 （2）新《纲要》中指出幼儿语言教化要利用图书、绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育前阅读技能所以给孩子们打算了幼儿用书 （3）音乐是为了进一步丰富故事场景 2、阅历打算 家长帮助幼儿相识自家旁边的邻居。
六、说教法 教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法、引导发觉法、谈话法、提问法、课件演示法等 i.情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了 ii.引导发觉法：小班幼儿喜爱看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，引导幼儿视察发觉 iii、谈话法：《纲要》中指出幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义 iiii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法 七、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、归纳联系法等学习方法。
i.探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会 ii.归纳联系法：幼儿边视察生动图画边听故事中联系自己已有的生活阅历正体现了《幼儿园教化指导纲要》提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的 八、活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、情景导入，爱好是幼儿主动参加的关键展示课件）孤寂的小兔要搬家，请小挚友帮忙，引出课题《小苹果的邻居》，激发幼儿探讨并仔细听故事的爱好 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨： 1）小兔为什么想要搬家呢？（引发幼儿探讨） 2）小挚友住在什么样的地方呢？（展示课件） 3）你有邻居吗？（这样的谈话促使幼儿联系自己的生活阅历，激励幼儿用较完整的语言说说自己的邻居，从中体会邻居间相处给大家带来的欢乐） 这一环节通过提问、让幼儿在探讨、谈话中大胆地说幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力突破活动难点最关键的一个环节 2、完整倾听故事展示课件） 我们反发展幼儿的语言表达实力作为语言教学的主要目标学里包括两方面的内容，即“听”“说”其中学会听是最重要的，因为幼儿首先要会仔细地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用。
小班幼儿的记忆带有很大的无意性，所以利用多媒体课件形象显明、详细生动的特点能够更好的满意幼儿个体须要或者能激起剧烈心情体验，更直观的让幼儿了解什么是“跳蚤市场”开拓孩子的眼界，也简单自然而然地让幼儿记居处听的内容，为下一个环节打下基础，做好铺垫 3、理解并尝试讲解并描述故事的主要情节 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式讲解并描述故事主要情节，同时我还运用了提问法，例如：小苹果楼上住了谁，在干什么？（展示课件）她的家对面住着谁？在干什么？（展示课件）你去过这样的地方吗？（展示课件）你知道这是干什么的吗？引导幼儿去发觉本质：通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家带来欢乐的 4、幼儿自主阅读幼儿用书，再次阅读图画故事 通过老师的导语：“小苹果”请小挚友向小兔介绍她，看小兔愿不情愿去她那做她的邻居这个环节是与本次活动的第一个环节相呼应的这样能激发幼儿再次仔细阅读图画故事，并通过再次阅读激发幼儿的讲解并描述活动更加深感受邻居间友好相处的乐趣 九、延长活动： 本次活动可以延长到语言角说说我和邻居的好玩的事、社会小实践《小小跳蚤市场》 俗话说“教无定法，贵在得法。
今日首次学习自己制作ppt展示活动确定存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我今后的教学实践得以进步成长！感谢！幼儿园小班说课稿 篇3 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真美丽，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，那是因为颜色的魅力既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野所以我设计了本次活动“相识颜色——红黄蓝 二、说活动目标 依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面1、相识目标：相识、区分红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力和想象力3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。
4、活动重点：是让幼儿相识、区分红色、黄色、蓝色；5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色 三、说活动打算 活动打算是为了完成活动目标而服务的，活动打算必需与活动目标的须要相适应，所以我既进行了物质打算：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历 四、说教法 在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法、启发联想法等教学方法使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐 五、说学法 在教学活动中我通过引导、视察、讲解并描述、嬉戏，让幼儿相识和区分红色、黄色、蓝色并尽量营造宽松的学习氛围，激励幼儿找出与之相对应的颜色培育和发展幼儿的表现力和辨别实力 六、说活动过程 我把教学过程分为三个部分去完成 （一）相识颜色活动一起先，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的相识当在最终一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时发展了幼儿的口语。
二）颜色宝宝找家今日天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小挚友一起来把它们送回家了老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）三）找寻相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性在嬉戏中我为每个孩子打算了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对实力弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮助他们发觉问题，解决问题；对于实力强的孩子，我则激励他们大胆的去找寻与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情 七、说延长活动课 后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动 八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验、详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历。
幼儿园小班说课稿 篇4 一、说活动教材 小鸭找挚友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩重复性的动物对话，适合小班幼儿的语言发展水平但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐 刚开学时，我们就开展了一系列有关“挚友”的活动，如：音乐活动：找挚友等，对挚友这两个字眼幼儿们还是很熟识的，也很乐意做大家的挚友，但在这个活动中我看到“新”的交挚友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班幼儿而言，这个语言活动倘如能顺当地实施开展，对我班幼儿交挚友方面确定是有帮助的 二、说活动目标 （1）说活动目标 依据教材及我班幼儿的特点，我就认知、实力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是实力目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而发展幼儿的语言表达实力，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的`动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术 （2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望 （3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让幼儿知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的 三、说活动打算 1、前期学问打算：我们的第一个主题就是《高兴奋兴上幼儿园》在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个幼儿做好挚友，所以挚友对幼儿来说并不生疏。
通过一个多月的幼儿园生活，幼儿们也拥有了许多好挚友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等 2、在活动中的打算：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加爱好这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作 四、说活动设计流程 本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是本次活动的重点第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，巩固幼儿已驾驭的对话，如未驾驭的可延长到区角幼儿园小班说课稿 篇5 一、说教材 小鸡是孩子们日常都能见到的家禽之一，相对其他家禽而言，孩子们对于他们的外形、颜色、饲料等来说都是较为熟识的。
本次我选择了“小鸡吃米”这个艺术美术活动，依据新《纲要》艺术领域中提出的“引导幼儿接触生活中美妙的事物和感人事务，丰富幼儿的感性阅历和情感体验，并供应给幼儿自由表现的机会，激励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验 二、教学目标 依据《幼儿园教化指导纲要》、教材，针对小班班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标： （一）一、幼儿熟识小鸡，并有饲养小鸡的阅历 二、在视察的基础上，学习表现小鸡的外形及简洁的动态 三、依据饲养的阅历添画食物，感受小鸡生活的欢乐 （二）依据本班幼儿的个体差异，本班的活动重难点如下： 一、重点：在小鸡的外形，绘画小鸡肯定要特别的熟识小鸡，最好是有过饲养小鸡的阅历 二、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的动态看似很困难，但是细致视察，还是很有规律的，幼儿要驾驭其中的规律 （三）为了完成本次活动，我做了以下打算： 一、相识小鸡，最好饲养过小鸡 二、小鸡（食物或录像）、小鸡的图片（外形图和动态图） 三、油画棒和白纸人手一份 四、幼儿用书 三、说教法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以操作法为主，本次活动支配了两次操作活动，第一次是引起幼儿爱好后的第一次操作，主要是让幼儿学会一大一小的两个圆连在一起，小的画在前面大的画在后面，并学会匀称涂色，驾驭绘画技能；其次次操作是绘画米粒，让幼儿合作绘画，体验合作的欢乐。
同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、沟通探讨法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，开心，让幼儿能更好地理解，并接受 四、说学法 在教学活动中老师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维实力陶行知先生说过”在做中教，做中学，做中求进步因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，渐渐学习绘画的技能与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培育幼儿的合作实力在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学 五、说教学过程 1．视察小鸡（实物或录像）老师：小鸡是什么样子的？（毛茸茸的有什么颜色？（黄、黑）身体是什么样的？（圆圆的头是什么样子的？（圆圆的像什么？嘴巴、眼睛又是什么样子的？(尖尖的、圆圆的)像什么？ 2．视察小鸡的动态师：小鸡做了哪些动作？低头、抬头、回头的时候是什么样子的？飞起来的时候是什么样子的？ 3．出示图片，探讨绘画方法 ①老师：小鸡怎么画？先画什么？后画什么？（供应两个大小不同的圆让幼儿进行演示然后添上什么？(嘴巴、眼睛、小鸡冠、翅膀和脚) ②幼儿变成这样了又该怎么画？（供应不同动态的小鸡，让幼儿找寻不同的改变规律。
4．幼儿进行绘画创作活动 ①老师：你想画几只什么样的小鸡？它们在干什么？怎么才能看出它在吃米？（低头、地上有米 ②老师：小鸡还喜爱吃什么？（小虫子小鸡喜爱在那里玩？ 5．作品展示与评价 老师：你画的小鸡是什么样子的的？他们在干什么？你最喜爱哪一只小鸡？为什么？ 活动延长：在美工角知道幼儿用橡皮泥表现小鸡的生动姿态；在课后让幼儿饲养小鸡或小鸭，进一步视察和表现小鸡、小鸭的生动形态幼儿园小班说课稿 篇6 设计意图 《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感幼儿对艺术活动的表现往往带有“心情色调”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上这种爱好简单转移，也易于波动因而激发爱好须要贯穿始终 小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性他们学习的特点是只关切活动的过程，不关切活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展因为幼儿时期，爱好是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。
教学目标： 1、喜爱参与美术活动 2、能大胆选择色调印画，表现大大小小的圆圈泡泡 3、体验鱼儿孤独和欢乐的心情 教学打算： 1、一幅大的海洋背景图 2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布 3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉 教学过程： 1、《鱼儿好挚友》 A、幼儿跟随《鱼儿好挚友》的音乐做小鱼游的动作进教室 B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下 师：小挚友看这是谁？（出示一条鱼的图片） 师：我是一条孤寂的鱼，在大海里孤寂的游来游去，没有挚友唉！（播放音乐伴奏） 师提问：鱼儿怎么了？（它孤寂，没有挚友） 师：你们情愿帮助我吗？情愿和我做挚友吗？（情愿） 师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做挚友吧 2、引出课题 A、师：我现在有这么多挚友，我好快乐，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧 提问：你们知道泡泡是什么形态的吗？（圆形） 师：今日我带了很多东西，细致看看这些东西的形态请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡 B、老师示范用瓶盖印画提示幼儿在印的过程中留意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子 C、激励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。
D、提示幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡， 3、相互观赏幼儿作品 ——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的 4、结束部分 ——幼儿和老师跟着《鱼儿好挚友》的音乐游出教室 教学分析： 幼儿在平常的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿驾驭一些特别的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培育幼儿对美术的爱好，而且也让幼儿参加班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小主子的意识 活动起先的情境引入给幼儿创建良好的环境氛围，让幼儿体验鱼儿孤独的心情，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作挚友的想法孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副漂亮的群鱼图出现在孩子面前，孩子们很兴奋接下来引入课题，老师示范，激发了幼儿动手操作的爱好，印画的效果特别美丽，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿欢乐的心情在评价幼儿作品时，赐予确定，提高幼儿的主动性幼儿园小班说课稿 篇7 大家好！ 墙饰是孩子自我表现与展示的舞台，也是信息与阅历沟通的窗口为此，我班以主题墙饰为切入点，实践了"墙饰"与老师、家长和幼儿之间的"对话" 主题来源：一天，我班的小挚友带来了两只小鸡，忽然，孩子们都围拢过来，起先时还是视察，后来胆子大了，又摸，又亲，又逗.....他们把小鸡当成了自己的挚友。
为了满意孩子们对小鸡的爱好，我班生成了"可爱的小鸡"主题活动 主题教化目标： 1、初步了解小鸡，知道小鸡的生活习性 2、能通过绘画、歌颂、表演、语言表达等形式表达对小鸡的酷爱 主题发展脉络： 在这个主题活动中，跟据小班年龄特点，依靠于情景发展脉络，我们打破领域的界限，依据孩子爱好和需求进行了"小鸡挚友"、"小鸡从哪里来"、"小鸡的样子"、"小鸡吃什么"、"小小蛋儿把门开"、"我们喜爱小鸡"的活动，通过视察、认知、耳听、手摸、探讨、绘画、歌颂等形式，了解了小鸡，对小鸡的爱好愈发深厚，从而酷爱小鸡 小鸡挚友： 孩子们围着小鸡看啊，说啊，兴奋极了，象是在和小伙伴嬉戏看到逍遥自在、活泼欢乐的小鸡走来走去，吃着小米，他们有了要抱小鸡的冲动于是我引导孩子们，要想和小鸡成为挚友，要爱惜小鸡，可以轻轻抚摩，但不要过力这时，只见万福增、李英云以迫不及待地拖起小鸡亲吻，那亲热劲简直就像是密切的挚友因此我们的"小鸡挚友"活动应运而生 小鸡从哪里来： 在和小鸡嬉戏的过程中，月月的一个问题引起了大家的留意：老师，小鸡是从哪里来的？其他孩子也追问：是啊，小鸡是从哪出来的？......这时，新宇说：好象是从鸡蛋里出来的。
为引起孩子们更大的求知欲，我便说：窦老师也不太清晰，咱们一起来请爸爸妈妈帮着找寻答案吧当天，我们把这个问题用口头传达和书面通知以及网上互动的形式告知了家长让家长们一同找寻答案其次天，家长们就拿来了网上资料、书籍资料，高木男的爸爸还打印了小鸡出壳整个过程的彩印图于是，我们利用图片为孩子们讲解了小鸡诞生的整个过程，孩子们慢慢了解了小鸡的诞生这就是其次个活动内容：小鸡从哪里来 小鸡的样子： 了解了小鸡的诞生，他们更是喜爱小鸡了，每天围着小鸡又说又唱一天，梦梦看着小鸡感慨的说：小鸡的羽毛真好看，毛茸茸的我接过来：对，小鸡的羽毛真是好可爱"小鸡胖乎乎的，走起路来一扭一扭的""小鸡的嘴是尖尖的""小鸡唧唧的叫唤，声音也很好听"孩子们你一言，我一语的说起了小鸡，这就是我们的"小鸡的样子"主题内容在这个活动中，孩子们大胆的表达，无论对与错，他们都说出了自己对小鸡样子的理解 小鸡吃什么： 一天我正喂小鸡吃小米的时候，张明智怀疑的问："老师，我们有许多好吃的东西，那小鸡能吃吗？小鸡最爱吃什么？它是光吃小米吗？"为满意幼儿的探究欲望，小鸡吃什么的主题活动应运而生在这个活动中，我先请孩子们探讨，然后请孩子们带来自己认为小鸡能吃的东西，让他们自己试着喂小鸡。
最终，他们发觉小鸡太小，只爱吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、鸡蛋黄、小虫 小小蛋儿把门开： "小鸡从蛋壳里出来"对于孩子来说，恒久都是簇新的"小小蛋儿把门开"这首歌的内容能够让幼儿能更加清楚地了解这个过程，因此我们设计了一个音乐活动：小小蛋儿把门开目的是能用身体动作表现小鸡破壳的情景，体验小鸡出壳的欢乐能开心的参与歌曲的表演，大胆的表现小鸡的可爱由于小班幼儿年龄小，思维直观，他们的情感往往是在意境中产生创设与音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成因此在活动中，我为孩子们创设了生动好玩的情境：小鸡出壳的录象，"大蛋壳"，可爱的小鸡头饰，小鸡裙，草地、小虫、鸡叫声等使他们有身临其境的感觉，以达到触景生情的效果，从而更好地表现自己孩子们对这个活动很感爱好，他们特别投入，动作特别可爱孩子们在活动中大胆地表达、表现，增加了了自信 我们喜爱小鸡： 孩子们对小鸡的感情愈来愈深，我们通过故事表演、区域认知、泥塑、绘画表演、歌颂、为小鸡建家等活动使幼儿抒发对小鸡的酷爱特殊是绘画小鸡孩子们最喜爱，他们在每天坚持不懈的练习下，基本驾驭了绘画的方法通过两次亲子活动，一次家长开放，孩子们与家长共同完成了许多有价值的作品，并张贴在室内外的墙上，构成了我班的绘画特色。
表达了孩子们对小鸡酷爱的深厚感情，同时也表现出家长的支持与参加，他们也不谋而合的加入到我们喜爱小鸡的主题活动当中 主题与环境是密不行分的，而主题必需依靠环境才能更深化、详细地开展因此，我们随着主题的发展和孩子的爱好创设了一系列环境，将活动的主题融入环境当中，让幼儿不断的与环境互动，使环境体现主体内容 在主题活动中，孩子自发参加、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了很多有意义的阅历在这个过程中，师幼之间是同等的，是合作伙伴的关系我们还发动了家长们一同搜集资料、图片等，达到了家园互动的效果 主题环境的创设不仅仅是美化教室，它应当是孩子们自我表现与展示的舞台，也是信息与阅历沟通的窗口，更是孩子们尽情想象与创建的天地因此，我们设置了主题环境区域，分别是快乐想吧、快乐做吧、快乐画吧、快乐看吧、快乐玩吧、快乐唱吧、快乐搭吧 在每一个区域里投放了很多相关的材料，例如：快乐想吧的母鸡下蛋，舀蛋、拼蛋；快乐做吧的小鸡回家的迷宫、胖小鸡和瘦母鸡；快乐看吧里供应了图片、录有与图片相关和不相关的小鸡故事、小鸡出壳的自制玩具等 感谢大家！幼儿园小班说课稿 篇8 一、活动教材：今日我说课的内容是小班数学活动《比长短》。
比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿视察吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短活动中问题的提出干脆指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的须要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的实力 二、活动目标：依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、实力、发展水平，制定本次目标： 1、知道长和短，学习比较物体的长短 2、能从短到长或从长到短的依次进行排序，体验动手操作的欢乐 三、活动打算：1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张 四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短 难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序 五、教法、学法：在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、视察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好 幼儿在活动中以多感官视察发觉，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。
在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的须要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫 六、活动过程：本次活动分为四个环节： 首先，引导幼儿视察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序状况 第一环节，活动刚起先干脆出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿视察吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知 其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过视察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的实力 第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的实力。
通过一名幼儿在集风光 前操作，有助幼儿直观地视察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣 最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序状况这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐幼儿园小班说课稿 篇9 一、说教材 《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友也有这样的又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合 二、说教学目标 《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创建自由、宽松的语言交往环境。
幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受依据《纲要》精神和孩子已有的实力实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点 （一）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,情愿在集风光 前发言 2、实力目标： 理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫 3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话 （二）活动重点、难点 俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定特别重要由于小班孩子以详细形象思维实力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点由于小班孩子以详细形象思维实力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法情愿在集风光 前发言 三、说教学具的打算 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作： （1）物质上的打算 我给小挚友们打算了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。
（2）学问上的打算 我让幼儿先相识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征幼儿练习过游及跳这两个基本动作 四、说教法和学法： （一）教法 “教学有法，但无定法，贵在得法”为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法 所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去视察课件中的内容；“听”就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满意幼儿乐于表现的愿望这个方法能充 分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中 （二）学法 主要采纳了“角色嬉戏法”、“探讨谈话法”、“视察法”等采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页 共41页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页。