初中阶段是孩子成长的关键时期思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理根底，养成良好的学习习惯而在这个过程中，孩子逐步进入青春期，也会有一些叛逆和急躁的心理，今天就和大家一起聊一聊“如何管理初中生〞针对初一到初三各个年级孩子的不同特点要有不同的对应策略和管理方法初一学生初一学生刚从小学升入初中，处于小学到初中的过渡阶段无论从学习内容、学习方法还是从学生自身开展特点来看，都要经历一次转折和飞跃由于小学学习习惯的影响，初一的学生自制力差、自觉性差，依赖性太强，但却又天真活泼、思想非常活泼，表现欲和自尊心都很强初一学生自身掌握的知识还很少，根底比拟弱，能力不够强升入初中后，学习的环境变了、科目多了、任务重了，而且教师对他们的要求也更高了，对许多学生来说一下子很难适应这样的变化有的学生在小学阶段成绩优秀，进入初中后成绩一路下降，学习越来越吃力这其中一个重要的原因就是从小学到初中衔接不当，没能够让学生平稳地过渡因此老师在教学和管理的过程中需要善于利用多种途径和方法给学生创造和提供适当的条件和时机，帮助学生尽快适应这种变化，早日实现小升初的一个平稳过渡。
小学和中学衔接的好坏直接影响学生今后的学习与个性的开展，也直接影响了老师教学工作的承办搞好小升初的衔接呢？1老师对学生的要求一定要明确、具体许多教师刚接手初一班的时候上课感觉非常吃力，孩子们不会给你有任何的回应，或者是反响学生瞪着眼睛，看着你，看似全神贯注，其实老师有很多的话他都没听懂在这个时候就需要老师要给予非常具体、明确的要求让学生知道做什么，该怎么做，逐步使学生养成一个良好的学习习惯在英语课上讲语法时，老师说：“请同学们找出这句话的考点是什么？〞这个指令就是完全无效的指令，你会发现根本上绝对大局部学生都没有动笔如果换一种方式：“请同学们在此题中划出它的关键词〞你会发现学生会照做，之后老师再强调凡老师在黑板板书上所出现的关键时间、人物、动词短语以及固定搭配也一样在课本上出现，或者是写在此题的右边，以星形做好标记时间长了之后，不用你说学生也知道该在什么地方做什么标记了，所以初一的学生在入学之后，建议各科所有的老师都应该给学生提出一个明确的指令和课堂要求，这样能快速地使学生习惯于初中的教学模式2通过生动形象富有创意的教学来激发学生的学习兴趣对于青少年而言，爱好、动机、态度，都是构成他们身心开展的内在动力，兴趣是学习的开始，是学习的动力，教学应创设良好的学习情境，调动学生的学习动力，提高孩子们的学习兴趣，学生只有在高昂的学习兴趣和浓厚的学习情趣下，才能够产生强烈的学习愿望。
老师们应该根据教学内容，利用多种方式为孩子们设置良好的情境提高孩子的学习兴趣比方说作为英语老师在讲解'用进行时的结构来表达将来时"时，就可以请孩子们到讲台前来进行一个情景表演：正在打游戏的时候，妈妈在喊你吃饭，实际上你手上的游戏依然没有停止，但是你在那个时候却对你妈妈说：“I’m coming.〞或者是说演一出小话剧：家里的某种宠物狗由于生病快要死了，让孩子演出非常伤心的这么一幕“It’s dying〞,然后让另外一个孩子配合演出“I’m sorry to hear that.〞让学生身临其境，这样的知识运用会更加灵活，形成的知识也会更加鲜明，更加生动便于孩子答复和接受孩子参与其中，孩子的思维方式永远会处于一个非常活泼的状态，这样就激发了一个学生的学习兴趣，提高了他学习的主动性3要做学生的知心朋友建立和谐融洽的师生关系，这也是能否实现小升初平稳过渡的一个非常重要的因素不少孩子一进入初中，往往会因为讨厌一个老师而讨厌一门学科，学生能否健康成长实际上与他们对老师的情感有着密切的关系的只有教师真正的保护和关心学生，做学生的朋友，与学生建立融洽的师生关系，才能够有助于帮助他们的学习老师对学生的爱和期待实际上可以产生非常大的推动力，正所谓“听其师，信其道〞，那怎么才能做到呢？老师们要非常关注学生们的一些细节，比方说你可以说“老师觉得你今天的牛仔裤特别fashion，你是在哪买的？我觉得它穿在你身上真的非常酷！〞或者是说“哇！你今天的口语非常好听，进步特别大！听起来简直像伦敦贵族的发音，伦敦腔特别优美，老师听起来非常享受！你是最近在哪个网站上面学习了口语方面的东西吗？〞这样学生受到尊重、信任、爱戴，然后他就会喜欢这个老师，并且爱听、爱上这门学科，并且能够以积极的态度加倍地努力来回报老师对自己的好。
这会帮助初中学生适应初中生活，完成教学任务，实现他们小升初的平稳过渡，真的是非常重要的，总之，初一阶段搞好小升初的过渡真的非常关键，因为它关系着学生开展和教学的成败初二学生如果说初一是根底，那么初二就是关键期，人们之所以特别关注初二的学生，其实与近几年来初二学生身上反响出来的种种现象有着密切的关系，如“叛逆、追求自由平等、易受外界影响，偏激易怒，情绪波动很大，凭感情做事〞等特点，但是他们同时又具备着“潜力大、追求独立〞的特点，这些种种状况都说明，初二是初中乃至整个人生开展的一个转折点，也是教育者非常关键的教育时期另外，初二是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习，孩子们对环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样循规蹈矩了，绝大局部的学生当然还是勤奋学习，要求上进的，但是由于他们的思想还不够成熟，看问题往往会比拟片面和幼稚针对这样的思想和特点，老师和家长只要采取一个原那么：凡事你都要和他们先商量，让他们充分感受到尊重接下来，我会从生理因素，学习压力以及心理因素三个方面来剖析初二的学生1生理因素初二的学生年龄根本在14岁左右这个年纪的孩子，已经进入了青春期，青春期带来的好奇心促使青少年对爱情憧憬、对异性有好感，这些问题都需要家长和老师去引导，但由于家长和社会对这个方面的教育采取了封锁甚至是止于谈论、打压的态度，致使同学们对青春期产生了非常多的烦恼。
这个时候，老师只要跟孩子说明，这只是一个人生的必经阶段，或者跟孩子们说，老师其实在初中的时候也有相同的感受我们老师需要做的仅仅是正视和平静的处理就可以了让他们知道、了解这是一件再正常不过的事情，并没有什么不好意思的地方2学习压力在初二这个阶段，虽然没有升学的压力，但与初一的知识相比，初二的知识要深的多、难的多孩子们在学习方面面临着更大的挑战，所以有的孩子在这个时候就产生了畏难情绪，感觉学习非常吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长，就破罐子破摔，直至完全放弃了学习这也是初二的学生在学习方面会产生两级分化的一个非常重要的原因虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初二的学生已经从学长、家长那里领教到了中考的一个严峻和残酷，升学的压力再加上很多的家长、学校对于学业过分的重视，不让孩子参加社会活动孩子们的生活里就只有学习，自然会感到生活的单调和枯燥，所以就特别向往和迷恋外面的世界这种情况下，就会有一些孩子和社会上的不良少年混在一起，或者是沉迷于上网、KTV等场所这时候，我们应该教育孩子，这个是人生的一个过程，它虽然辛苦，但它却是一笔非常可贵的人生财富你一起辛苦过来的人生，还有你一起潇洒过来的人生，人与人之间产生的情感是不一样的。
在讲这些话的时候，一定要说得非常坦诚诚恳，并且要留给他们时间进行思考面对初二孩子学习压力的问题，我在这里给孩子们提供一个非常好的学习方法，就是要求所有的孩子都要有一本错题集，这是所有优秀学生共同的学习方法试卷或者家作中错的那些题目，全部罗列在本子上，并在错题集上写出当时的思考为什么是错误的通过这样的方式不但完善思考体系和思考方式，对于考前复习帮助很大3心理因素孩子们在小学阶段一般都能听得进去老师和家长的话，比拟守规矩进入初中后，第一学年，对新的校园和学习生活都比拟陌生，胆子小，会自觉遵守纪律而进入初二，学生心理开始发生较大变化青春期的孩子会认为自己身体心理都已经成熟，渴望独立的空间，不喜欢被老师被家长所约束，会特别逆反外表上好似什么都不在乎，内心的从众心理很严重，害怕脱离群体，但外表上又想标新立异于是孩子们就出现了各种各样的对抗情绪，逃避、撒谎、暴力、破坏、指责别人类似种种不好的行为在这样的情况下，老师和家长要根据初二学生的心理特点采取适当的教育其实对老师而言，需要做的仅仅是保持对他们的理解，认同他们的感受，让他们感觉到你当年的感受和他们的感受是一模一样的，这样他会觉得你和他是共同体，而并不是在对他说教。
初三学生初三这一年是复习的一年，多少孩子在初三时发现自己的知识并不是很扎实，所以选择进行填鸭式的然而时间紧迫、压力逐增，导致学习信心缺乏，对前途担忧，对父母说教反感，心情烦躁各种各样的现象其实这些现象对初三学生来说都非常正常，但如果孩子对这些不好的心理无法进行正常调节，那就非常有可能影响到学习成绩北京中科院曾经研究调查，各种各样的因素在中考和高考中的作用，结论是考前心态和考场心态直接影响了考场发挥，其次才是学习根底和学习方法因此，我们非常有必要了解临考前会出现的一些问题，以及应该如何应对，才能做到知己知彼，胸有成竹欲速那么不达有的孩子以饱满的热情投入到学习当中去，希望自己的成绩能在非常非常短的时间内到达一二十名有的希望获得一种轻松、效果好、时间段的奇效学习方法这些同学都希望通过考试来证明自己的能力，增加自己中考的信心，但往往事与愿违，达不到预期的成果，特别容易产生挫败感所以初三一年对初三孩子的心理考验非常大，需要他们成长那么对于以上初三孩子会出现的心理和学习上的问题，我在这里给出了4条建议1克服急躁的情绪，保持平常心成绩的提高绝对是一个从量变到质变的过程所以对学习一定要有耐心，不能急功近利。
有些孩子在初三的学习过程中，对自己的学习非常焦急，老是觉得自己以前的学习没有学好，剩下来的时间用来全部学习可能都不够用有些学生担忧自己复习时间不够用，担忧自己成绩下滑，结果考试的时候连自己会做的题目都做不对还有的一些初三的学生成绩时有波动，一旦一波动，他就会担忧自己在中考的考场当中也会失利，那么就会这样把大量的时间浪费到对学习的担忧和焦虑当中去其实，如果我们可以有效地高效地合理地利用考试之前剩下来的时间充分复习，完全复习是绝对可以做得到的，而且也是能够取得好成绩的当然了对一些心理可能不是特别强大的同学，会给他们提供一些小小的帮助，比方说可以建议他们在每天自己学习的地方写上一些小纸条，比方，“踏踏实实复习，不急不躁〞，或者是“请把注意力从担忧转到学习活动上〞，或者是“我不和别人比拟，我只做自己该做的事〞这些小纸条的话会帮助孩子们稳定情绪，找回自信2对自己合理定位首先，咱们要客观的评价自己我们只要做最真实的自己就好，要给自己有一个合理的定位我们每一个人的学习情况、学习能力都各不相同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里，努力一段时间成绩就有一定能够突飞猛进，赶超班里成绩最好的学生，这是不现实的。
所以我们要做的事情仅仅是在我们应该在班级当中找准自己的位置，在年级当中找准自己的位置，要树立一个通过自己的努力可以实现的目标，以自己的学习情况出发，找到自己学习的信心否那么你的一切一切只能是处在和他人的比拟当中，根本就是徒增痛苦，对自己的学习百害而无一益的3学习要有毅力在一项心理调查中发现，有将近30%的学生都会认为自己自制力太差，遇到困难就想逃避，做事经常半途而废，遇到难题、看到难题就放弃，花了大量的时间来做方案，但是最后都不能够付诸于行动，学习虎头蛇尾等等他们认识到了自己学习成绩的缺乏，也知道自己哪边做的不好，但是很大程度上的原因是由于自己的毅力不够所造成的，并且自己也为之着急在这种情况下，我们老师就应该要积极主动地去鼓励他、帮助他给所有的孩子们看感恩励志视频，有一些话有一些道理你可以不用跟他说，但是他通过一到两分钟的视频他就知道，通过努力通过坚持他定的目标一定会实现4学会制定一个合理的属于自己的学习方案制定好自己的学习方案对孩子的心理起到一个非常好的稳定作用一旦制定了属于自己的学习方案，专注于自己的学习，就会有方向，做事情就会有条不紊，知道自己已经完成了什么，哪些任务是没有完成的，对已经完成的任务还能够形成一个强大的内心成就感，会增加学习的信心。
但在这里需要跟大家强调的一点就是，要求孩子们制定阶段性的学习方案时，一定要提醒孩子们，复习时要先复习根本知识当中自己最最薄弱的环节，因为很多孩子的课本翻得最烂的永远都是第一页，第一单元到后面第五单元、第六单元、第七单元比拟难的章节，居然还没有来得及去看所以在这里一定要跟孩子们全部都说清楚另外，建议初三的孩子们，如果是自己看书和做题都不能掌握的知识点，就需要勤向老师开口或者是向同学请教总之，无论用什么方式、方法，考试范围以内的根本知识，一定要在自己给自己规定的时间之内真正掌握最后，在初三这个升学的关键时期，初三的孩子们一定要调整好自己的心态，要掌握了方法那他就能把握住了自己，把握住了自己也就把握住了自己的将来「 本文来自公众号“腾跃校长社区〞，谢绝转载有需要请邮件联系office@tengyue360 」★ 腾跃社区群可下载此次分享课件PPT，群号： 289217647★ YY语音“校宝学院&腾跃社区〞频道〔频道号：57792386〕11月3日〔周二〕15:30—16:30由宋振宝校长分享?家庭教育在招生中的运用技巧?，欢送大家届时收听！招生有困难？管理有问题？腾跃社区10000位校长一起来帮你！名称：腾跃校长社区号：tengyue360。