石横镇小学数学一年级集体备课教案设计第 二 单元备课 一年级 班 主备人刘鹏教材分析本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性借助体会分类与生活的密切联系借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的学习目标1、知识与能力目标：通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力2、过程与方法目标：经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯3、情感态度价值观：在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
学习重点难点教学重点：在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力教学难点：在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法教学措施1、紧密联系学生的经验与生活，选择学生熟悉的活动为情境，使学生感受到数学就在身边，从而积极地观察，分析，理解知识，努力学会学习方法与技巧2、充分尊重学生的学习主体地位，在课堂上鼓励他们大胆质疑，并采用小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简单的问题，但对一些知识性的问题，教师就必须做出很明确的讲解教学准备 课件，学具课时安排 约3课时二、妈妈的小帮手——分类与比较第一课时 24-26页 一年级 班 主备人 刘鹏 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力：让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性过程与方法：在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力情感态度价值观：经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯教学重点难点会根据一定的标准分类，明白根据不同的分类标准有不同的分类结果。
教学准备情景图教学过程教学过程一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类 “同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考 学生同位交流自己的发现师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里师：“这是把每个人的衣服分别放在一起生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起师：“也就是说上衣、下衣分开来放生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放…… 教师根据学生的发言随机板书：爸爸 妈妈 我上衣 裤子冬季 夏季……师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类揭示课题）二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。
师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”（师板书：男 女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看注意：请男同学站起来现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分师板书：东路队 西路队）师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看注意：请东路队的同学站起来现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人师：“说得太好了你还有不同的分法吗？”（鼓励学生说出自己的想法，师板书）生：“按长头发和短头发来分”生：“按穿校服的和没穿校服的来分”……三、联系生活，体会分类的好处 “同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”（学生独立思考，也可以同位商量） 教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？ 同时要学生说一说，自己是怎样想的？四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。
1、自主练习第一题： “看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第21页上了，看谁能最快找到它们？” “请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”（学生看图说一说） 教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来 学生独立做 集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别2、自主练习第二题：教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？3、自主练习第三题 “同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”学生回答 “同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来你能给这些交通工具分分类吗？”学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分五、总结：今天这节课你学会了什么？板书设计 分一分二、妈妈的小帮手——分类与比较第二课时 年级 主备人 刘鹏 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力：通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
过程与方法：在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法情感态度价值观：使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣个性化修改信息窗2及自主练习的1、2、3题教学重点难点能在日常生活中发现并提出有关分类的简单数学问题 对不同种类的物品进行分类 教学准备情景图教学过程教学过程教学过程一、初步感知，明确目的1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的 2、观察信息窗2，并提出问题1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？二、积极参与，自主学习1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流 3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题 在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。
2、练习1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由其他同学进行评价2）补充练习：伸出各自的手观察 ，你发现了什么？（第几根手指比第几根…… 谁最长，谁最短？）（3）、比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法3、巩固（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做，教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力2）自主练习第3题：让学生先观察，再独立做，并说一说理由说一说，你还能比什么？4、拓展通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充2）找一找，我们周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？（小组合作，采用比赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好5、引导学生独立总结：谁能说一下通过学习你都学会了什么？今后打算怎么做才能更好？板书设计比一比二、妈妈的小帮手——分类与比较第三课时 年级 主备人 刘鹏 授课人 学习目标(三维目标)知识与能力：通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
过程与方法：学会复习情感态度价值观：通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯教学重点难点教学重点、难点：能对事物进行分类、比较教学准备展台，图片教学过程一、创设情境 同学们，这一单元的内容我们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？学生回答后，师说：同学们学会得可真不少！ 想不想做一些问题考考自己 ？二、巩固练习1、分一分（投影出示）红苹果 绿桃子 绿萝卜绿苹果 红萝卜 红桃子学生独立分类，同位说一说是怎样想的？学生可能有以下分法：（1）按水果、蔬菜分成两类（2）按颜色分成两类（3）按树上、地下分成两类2、投影出示30页图（1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？ （2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？为什么？（对学生进行爱护树木的教育）（3）涂一涂： 把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色 涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看，你会发现什么？ 你能提出比一比的问题吗？ 学生可能回答：①高树叶子多，矮树叶子少；②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。
还能比什么？说给你的同桌听听三、解决问题师：我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到， 说说你在什么时候用过这些知识？1、让学生充分讨论、交流（我整理书包时，摆积木时，整理玩具时……）2、汇报3、对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价四、课堂小结同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗？下一节课再来交流板书设计你学会了吗？。