2手绘线条图像—— 物象立体的表达教案教学目标 (1)、通过教师的讲解和引导，使学生对立体物象的表达方法有一个准确的认识，特别是透视的表达方法 (2)、通过学生练习进一步讨论，使学生对透视的表达方法(成角)能做到基本掌握 教学重点和难点 (1)、对物象立体及其表达方法的认知 (2)、用线条表达物象的立体感 课前准备 学生的学具准备：16开图画纸一张，HB铅笔、橡皮等 教师教具准备：多媒体设备，教学课件等 教学过程第一课时一．游戏导入，激发学生兴趣： 在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，富于生活气息的农家小院、层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦起伏的风景等等，我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的景色呢？下面就请有勇气的同学大胆的来抽取表现的题目，根据给出的元素把物象的空间关系表现好 1． 太阳、山、水、树 2． 街道、两排树 3． 氢气球、天空 4． 6个人物在拍合影 （同学们想出了很多表现物象空间的方法，那么我们来了解一下到底什么是物象空间？） 二．欣赏分析，掌握新知： 1．物象空间概念：指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三种空间度量效果的三维立体物象。
例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间 2．运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性 欣赏： （我们的生活中也充满了立体物象）（1） 长城 （2）悉尼歌剧院（3）埃菲尔铁塔（4）篮球和运动员 （5）户外雕塑 3、教师讲解： 教师根据大屏幕展示的绘画作品，简略的讲解： 我们的生活中充满着立体物象，也可以在许多地方看到关于立体物象的描述4分析图片与几何形体(1) 长城(2) 悉尼歌剧院(3) 埃菲尔铁塔(4) 篮球5示范正方体、圆锥、圆柱的画法（在黑板上板书） 6老师把手绘的立体基本形体添加几笔，变成生活中物体的立体图像使学生初步了解如何运用手绘线条表达物象立体）7指导学生做练习（画一个几何立方体进行联想、创作，老师示范）8布置作业（1） 用正方体｜圆锥体｜圆柱体与生活联系进行联想创作2） 课后观察“楼房从不同角度观察的立体效果学生完成作业，教师 教师在巡 视时随时针对学生作业中出现的问题在实物投影上讲评 第二课时1（问题导入）为什么我们需要学会用手绘线条来表达立体图像（多媒体板书）。
2手绘立体图像的表达可以从三个方面进行（1） 表达直观感受得方法（2） 表达结构分析的方法（3） 表达主观感理解的方法3用多媒体打开一些图片让学生分辨一下是用哪种方式表达4课堂练习让学生对着一张靠背椅进行写生（老师进行巡堂、指导）5针对学生幽幽写生的作品进行讲评6布置作业运用立体物象的表达方法对一件熟悉的物品进行写生7板书设计 2手绘线条图像 ——物象立体的表达1什么是立体图像？具有长、宽、高三个维度的物体2手绘立体图像的表达可以从三个方面进行（4） 表达直观感受得方法（5） 表达结构分析的方法（6） 表达主观感理解的方法。