2019-2020年西师大版四年级上册《金蝉脱壳》教学设计教学目标： 1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段 3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣 教学重点： 感受金蝉脱壳的神奇 教学难点： 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣 教学准备： 1．课文内容的投影片 2．蝉的资料 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语 2．正确、流利、有感情地朗读课文 3．了解金蝉脱壳的起因 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 了解金蝉脱壳的过程 教学过程： 一、谈话导入 1．板书课题：金蝉脱壳齐读课题 2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解 3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳” 二、初读课文 1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2．生自读课文，画出生字词，读准字音 ①出示生字词②指名逐自然段朗读。
3．默读课文 第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密 第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯 三、学习课文第一部分 1．指名读第1-2自然段 2．出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读 3．哪件事“神奇有趣”？ 4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装 ①指名朗读 ②说说你的理解 5．齐读第1-2自然段 四、布置作业 1．搜集蝉的资料 2．有感情地朗读课文 第二课时 一、复习导入 1．上节课，我们学习了《金蝉脱壳》今天我们接着来学习 2．交流蝉的资料 二、学习第二部分 1．默读第3-6自然段想想：作者是按怎样的顺序来写的？ 脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5） 2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受 小组学习 3．全班交流。
⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较 ⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受 抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会 ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ （翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”指导朗读，读出自己的感受 三、学习第三部分 1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？ 2．指导朗读 3．总结全文： 你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀 学习本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业 小练笔：观察一种小动物，并写下来 板书设计： 脱壳前 金蝉脱壳 脱壳中 脱壳后 附送：2019-2020年西师大版四年级上册《金蝉脱壳》教案教学目标： 1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段 3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣 教学重点： 感受金蝉脱壳的神奇 教学难点： 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣 教学准备： 1．课文内容的投影片 2．蝉的资料 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语 2．正确、流利、有感情地朗读课文 3．了解金蝉脱壳的起因 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 了解金蝉脱壳的过程 教学过程： 一、谈话导入 1．板书课题：金蝉脱壳齐读课题 2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解 3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳” 二、初读课文 1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2．生自读课文，画出生字词，读准字音 ①出示生字词②指名逐自然段朗读 3．默读课文 第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密 第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯 三、学习课文第一部分 1．指名读第1-2自然段 2．出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读 3．哪件事“神奇有趣”？ 4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装 ①指名朗读 ②说说你的理解 5．齐读第1-2自然段 四、布置作业 1．搜集蝉的资料 2．有感情地朗读课文 第二课时 一、复习导入 1．上节课，我们学习了《金蝉脱壳》今天我们接着来学习 2．交流蝉的资料 二、学习第二部分 1．默读第3-6自然段想想：作者是按怎样的顺序来写的？ 脱壳前（3）→脱壳中（4）→脱壳后（5） 2．出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受 小组学习 3．全班交流 ⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受 抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会 ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ （翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”指导朗读，读出自己的感受 三、学习第三部分 1．默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？ 2．指导朗读 3．总结全文： 你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀 学习本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业 小练笔：观察一种小动物，并写下来 板书设计： 脱壳前 金蝉脱壳 脱壳中 脱壳后 。