人教版一年级下册14荷叶圆圆（第一课时）【教学理念】 《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习在学习过程中我根据低年级双语小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯 【教学亮点】 教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处 【学习目标】 1、采用多种识字的方法让学生自主认识“是、朵、美、我、叶、机”等6个生字 2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词 3、采用对比观察方式，正确、规范书写课文中的生字 4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对大自然的喜爱之情 【学习重点】 1、认识 “是、朵、美、我、叶、机”等6个生字。
2、规范地书写“是、朵、美、我、叶、机”等6个生字 【学习难点】探讨多种自主识字方法教学步骤一、情境导入，揭示课题 1．同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放“风中的荷叶”视频） 【此处荷塘中随风舞动的荷叶比荷叶图片更易引起学生的视觉感，运用动态课件更有利于激发学生学习课文的兴趣 2．一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么颜色，什么形状？（引导学生用自己的话描述）【在学生展开想象的同时，教给学生观察植物的方法，与课文中的描写相呼应 3．多圆，多绿的荷叶呀！喜欢吗？我们一起来夸夸荷叶吧！课件出示图画，荷叶圆圆的，绿绿的 让我们把荷叶的美，美美的读出来吧4．从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的喜爱这节课，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》板书课题：引导学生用形声字的特点认读识记“荷”，指导写“叶”齐读课题：荷叶/圆圆 二、 初读课文，感知内容 1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？赶快打开书本62页，一起去看看美丽的荷叶。
2. 听配乐范读要求学生在听课文朗读的过程中用铅笔圈出我们要学习的6个生字） 三、教师指导学生学习今天的生字6个生字1）指导字形及其在田字格中的位置 是：中间横长，横在横中线上，竖在竖中线上朵：上面不是“几”，没有钩，笔顺的名称是横折弯美：羊字头，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字叶：口字旁要偏上，“十”字的竖要拉长机：右边的“几”第一笔是竖撇我：横写在横中线上，横不是很平，要向上2）教师范写，学生描红，个别指导注意提醒学生的写字姿势3） 出示文中带有生字词的句子让学生读学生自己读，小组赛读4）摘荷花识字游戏目的是当堂检验孩子们对于今天学习过的6个生字的掌握情况，我将生字卡片贴在黑板上，然后让学生自己取下认识的卡片，取下后并当小老师教读 四、再次朗读课文 １、老师想和同学们一起美美地读一读课文 ２、同学们读得多么美啊！同学们也想加入这个快乐的家庭吗？回去再好好的读一读课文，你们一定会分享到它们的快乐 五、作业设计 1、认真抄写本课的生字 2、画一幅美丽的荷叶图，并在旁边写上一句话：荷叶是我的 （ ） 。