历年河南驻马店教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题1. ( )活动是学校教育的中心A.上课B.教学C.工作D.交往2. 大学英语等级考试是一种( )测验A.常模参照性B.标准参照性C.总结性D.发展性3. 实验法的主要特点是( )A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格自控制变量D.简便易行4. 程序教学的基础是( )心理学A.构造主义B.认知主义C.行为主义D.实用主义5. ( )发明了“发现学习法”A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳6. 道德教育最终应落实于( )A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7. 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化8. 1958 年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须 与( )A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合9. “植物的形成由于栽培,人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?( )A.夸美纽斯B.卢梭C.康德D.洛克10.知道了“长方形的四个顶角都是直角” , 而正方形是长方形一个特例 ,那就很容易理解 “正方形的四个顶角都是直角”。
这种同化模式属于( )A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.推理学习11.知道“三角形的内角和等于 180 度”,属于( )A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识12.课堂纪律管理的最终目标是( )A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律二、多项选择题13.形成性评价与总结性评价的( )不同A.评价目的B.评价时间C.对评价结果的概括化程度D.评价主体14.布鲁纳认为,在人类智慧生长期,有三种表征系统在起作用,分别为( )A.声音表征B.动作表征C.肖像表征D.符号表征15.对课程方案的评价包括对( )的评价A.课程计划B.课程标准C.教材D.教科书16.教师的职业权利有( )A.生存的权利B.教育的权利C.专业发展权D.参与管理权17.关于影响人的身心发展因素的主要观点,下列哪些人物的思想属于内发论?( ) A.孟子B.弗洛伊德C.洛克D.格塞尔18.强迫症包括( )A.强迫观念B.强迫整洁C.强迫思维D.强迫行为19.学习包括知识的哪几个过程?( )A.获得B.转化C.评价D.实践20.学习策略的几种成分是( )A.认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略三、判断题21.奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。
( )22.所有的教育现象都会成为教育研究的对象 ( )23.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性 ( )24.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征 ( ) 四、名词解释25.六艺26.知觉27.效度28.分组教学29.课堂管理五、简答题30.布鲁纳提出的四条教学原则是什么?31.教师承担着哪些职业角色?32.教育目的的功能有哪些?33.比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点34.简述群体的主要特征六、论述题35.论述新课程条件下教师角色的转变36.教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法七、案例分析题37.1983 年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方 面都不同于传统智力的“多元智力”概念多元智力理论于 20 世纪 90 年代被引入国内,经 过几年的发展,到了 90 年代末,该理论影响日渐广泛2000 年之后,关于多元智力理论的译 著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”热潮请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示参考答案一、单项选择题1. B2. B3. C4. C5. D6. D7. C8. C9. B10. B11. B12. D二、多项选择题13.ABC14.BCD15.ABC16.BCD17.ABD18.AD19.ABC20.ACD三、判断题21.×22.×23.×24.×四、名词解释25.六艺：中国古代的主要教育教学内容,包括礼、乐、射、御、书、数。
26.知觉：人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性,各个不同部分及其相互关系的 整体反映27.效度：指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度,即测验的有效性28.所谓分组教学,是指按照学生的学习能力或学习成绩,把他们分为若干水平不同的小组进 行教学29.课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学 习环境,促进学生积极地参与课堂活动,从而实现预定的教学目标的过程五、简答题30.( 1)动机原则;( 2)结构原则;( 3)程序原则;( 4)强化原则31.[答案要点]传道者角色;授业、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;父母与朋友角色;研究者角色 32.[答案要点]对教育活动的定向功能;调控功能;评价功能33.[答案要点]团体智力测验在同一时间内测验许多被试,省时、经济,但结果不如个体智力测验准确可靠; 个体智力测验在一定时间内只能测量一个被试,其优点在于测量形式多样、手段精密、反馈 及时,但与团体智力测验相比,较费时费力,不适于大规模测试34.[答案要点]( 1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾向、行为方式;( 2)群体有一定的组织结构,群体成员在群体中有相应的角色、权利和义务;( 3)群体成员在心理上有一定的依从关系、共同感;( 4)群体内有占优势的为多数成员所认同的价值观和行为规范,成员在思想上和行为上遵守 这种规范。
六、论述题35.[答案要点]( 1)知识传授者角色 2)学生的促进者角色 3)行动研究者角色36.[答案要点]略七、案例分析题37.[答案要点]加德纳对智力的定义为——在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用来解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力,即主要指建立在特定社会文化背景下的个 体的实践能力和创造能力包括以下八种：( 1)语言智力( 2)逻辑——数学智力( 3)视觉——空间智力( 4)音乐智力( 5)身体——动觉智力( 6)人际智力( 7)自知智力( 8)认识自然的智力八种智力地位同等重要,只是在特定的场合发挥不同的作用;八种智力相互独立,不能迁移。