三年级语文第五单元教材分析一、编排意图《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事 《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途 《跟踪台风的卫星》 也是一篇科学童话， 讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、 监视台风的故事 《习作 5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端 午节的短文 《练习 5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、 口语交际、学写毛笔字处处留心和口语交际是本次练习的重点二、教材内容本单元由 《我应该感到自豪才对》 、 《水上飞机》 、 《跟踪台风的卫星》 、 《习 作 5》和《练习 5》组成 三、单元教学目标 1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、 “渐渐”、“谈笑风生”造句认识多音字“散”、“难”2、能正确、美观地书写本单元 29 个生字 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容并学会正确使用标点符 号引号、省略号 4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》、分角色朗读《水上飞机》、 《跟踪台风的卫星》 5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》 。
四、单元教学重点和难点 本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜， 是孩子们喜欢的类型在教学中，要特别关注“童话” ，注重引导学生体会“人 物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境 美五、教学方法预设：１．课前教师认真钻研本单元的教材、挖掘教材、吃透教材对教学内容、教学目标、教学重点做到心中有数，心中有教法、心中有学法根据学情认真钻研教学设计并进行在设计２．课前教师认真指导学生自学，将文本的语言读正确、读流利，了解课文内容并找到疑惑问题，让学生带着问题读书与学习３．在教学中教师要以情激情激发学生的学习欲望，营造高效课堂以此提高教学质量六、课时分配《我应该感到自豪才对》 （２课时） 《水上飞机》 （２课时） 《跟踪台风的卫星》 （２课时）《练习 5》 （3课时）共计：9课时苏教版三年级语文备课课题 14、我应该感到自豪才对课型第一课时 （精读课）导学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
导学分析1、搜集有关骆驼的资料2、初读课文学习生字词，画出不懂得词语，理清课文脉络，了解课文的大概内容重点难点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过对课文的朗读品味，让学生初步感悟课文内容 导学媒体有关骆驼的资料、图片 主体板书 14、我应该感到自豪才对小骆驼 小红马导 案二次修注一、激趣导入1、谈话：同学们见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说） 2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对板书）活动二、自学1、出示自学题 （1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事 （2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、学生自学，教师巡视及时后进生活动三、检查自学 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确 2、说一说课文讲了一件什么事 3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的第3、4自然段） 4，教师领读这3个词语5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。
学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解 6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的活动四、精读第一部分 1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么 2、引导学生归纳:（1）、说一说小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？”(2)、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？ (3)、小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？3、指导朗读这一部分课文1) 教师范读2) 学生学着老师的样子读3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词4) 分组齐读这一部分课文活动五、写字1．用钢笔描红 （1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法 （2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳 （3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习 （4）欣赏佳作2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍六、随堂检测：1、给加点的字选择正确读音，并用另一个读音组词。
2、照样子，写词语又大又厚 ________ _____ 铺天盖地________ _____3、词语积累自卑 自豪 自信 自强 自负 自尊 自大 自立 自爱我——能很好地完成这项任务，请你不用担心他虚心好学,从不————我为自己是一个中国人而————男儿当————我很————，总觉得自己干什么都不行 苏教版三年级语文备课课题 14、我应该感到自豪才对课型第二课时 （精读课）导学目标1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语2、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处导学分析1、你自己应该感到自豪的是什么？2、写写小动物身上的某一特点重点难点能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处 导学媒体课文成群结队的骆驼插图主体板书 15 我应该感到自豪才对驼峰——肉疙瘩——贮存养料脚掌——又大又厚——陷不进沙子眼睛——双层眼毛——挡住风沙 委屈） （自豪）导 案二次修注活动一、复习1．听写词语2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
活动二、精读课文3-4自然段1．默读课文，完成课文后第四题2．教师巡视，相机后进生3．讨论课文后第四题的答案并板书学生根据板书检查自做的答案4．指导朗读课文 （1）学生琢磨这一部分改怎么读 （2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情 （3）学生再练读、齐读5、小结1）这一部分课文写了什么？请同学说一说2）指名同学复述这一部分课文活动三、精读第五自然段1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？2、自由朗读第5自然段3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的读这一部分课文指导学生读好这一段1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？（2）讨论3）教师范读，学生练读齐读、4、教师小结活动四、总结1．分组有感情地朗读全文2．说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么呢？活动五、课后延伸 1．有感情地朗读课文 2．回家把这个故事讲给家里人听六、随堂检测：1、我来填2、续编故事，拓展延伸沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马。
小红马说：“喂!你这个难看的家伙怎么又来了?快去美容院里美美容再来照吧！”这回小骆驼会怎么说怎么做呢？试用上“虽然……但是……所以……”出示句式：我的 虽然 但是 所以 导学后悟： 苏教版三年级语文备课课题 15、水上飞机课型第一课时 （精读课）导学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、正确、流利、有感情地朗读课文导学分析 1、了解飞机的一些知识1、读课文学习生字词，熟读课文，理清课文脉络，了解课文的大概内容重点难点能正确、流利、有感情地朗读课文2、在实践中逐步养成良好的预习习惯 导学媒体生字词卡片、 搜集飞机的一些知识 主体板书 15、水上飞机导 案二次修注活动一、揭示课题，激趣设疑： 1、谈话：同学们，我们经常可以见到在蓝天上自由自在飞翔的飞机可你们有没有见过可以在一望无际的大海上行驶的飞机？今天，我们就来认识这种可以在水上行驶的飞机2、板书课题，齐读课题读了课题，你想知道什么？ 活动二、初读课文，自学生字词 1、轻声读课文，要求读出示：读准字音，画出生字词多读几遍2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
3、想一想课文主要介绍什么？ 活动三、检查自学情况1、出示生字词，指名认读，2、各种形式读当小老师领读、指名读、齐读等） 3、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解4、指名分自然段试读课文师生共同评议 活动四、指导识记生字1、认读生字，交流识记方法2、指导学生描红:先指导观察字形、再范写、最后指导学生描红五、随堂检测：（一）、填填写写（先加偏旁再组词）1、爱——（ ）——（ ）2、炎——（ ）——（ ）（二）、选词填空救护 救援1、 消防队员得知火灾的消息，马上赶去出事的地点（ ）2、 经过医护人员的精心（ ），他恢复了健康三）、写近义词1、水上飞机告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花2、水上飞机渐渐地离开了海面，向遥远的天边飞（四）、有感情的朗读课文，摘抄课文中的好词，好句子 苏教版三年级语文备课课题 15、水上飞机 课型第二课时 （精读课）导学目标 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向导学分析 1、搜集与香港有关的文字、图片并了解香港的历史与今天。
2、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’展开教学3、通过创设情境诵读沙滩的迷人重点难点1、 读通课文，了解课文主要内容2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣 导学媒体多媒体课件，学生搜集水上飞机的相关资料以及一些飞机的图片 主体板书15、水上飞机海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资导 案二次修注活动一、 复习导入1、听写词语2、板书课题活动二、精读感悟1、默读课文第一自然段，找找课文中的描写水上飞机的有关的句子，画一画读一读交流2、自读课文地2-6自然段说说那条奇怪的船究竟是什么？3、自由的读第7自然段的话，思考海上救护机还有哪些兄弟？（1）引导理解，学习写法.（2）模仿第7 自然段的写法用“有的……有的…..”写一段话4、海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起那它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？5、学习第八自然段活动三、分角色朗读课文，总结课文活动四、随堂检测：一、我来当裁判1、飞机在天空中（ ） 2、飞机去参加战斗（ ）3、你是怎么知道的？（ ）4、海上的大风浪》（ ）二、我来当医生1、这幅山水画多么美丽而漂亮啊！2、乌云和大雨从天空中倾泻写来。
三、回答问题水上飞机有哪些本领？ 五、布置作业1、收集有关资料，自己试着设计一种新型水上飞机2、可以写一写，也可以画一画 导学后悟： 苏教版三年级语文备课课题 16、跟踪台风的卫星课型第一课时 （精读课）导学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写理解由生字组成的词语导学分析1、搜集有关卫星的资料和图片2、初读课文预习生字词，画出不理解的词语熟读课文，理清课文脉络，了解课文的大概内容重点难点1、学会生字，能正确、流利、有感情地朗读课文2、能正确、流利、有感情地朗读课文理清课文脉络 导学媒体搜集卫星的资料和图片 主体板书16、跟踪台风的卫星 盯住 厉害 监视 狂怒 泄气 跟踪 怒吼 疯狂 撑牢 懒洋洋 谈笑风生导 案二次修注活动一、激趣导入，质疑板书课题，看到题目你有哪些疑问活动二、自读课文，自主学习1、出示自学要求： （1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，看看你能读懂什么？ 标出课文中的疑问？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思盯住 厉害 监视 狂怒 泄气 跟踪 怒吼 疯狂 撑牢 懒洋洋 谈笑风生 2、小组交流读书收获。
师总结提出有价值三、展的问题指名正音活动三、小组合作探究1、以小组为单位提出问题，师归纳总结1）说说课文主要讲了什么？（2）这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？ 2、小组合作探究各抒己见3、学生交流，师小结活动四、指导写字：1、认读生字，交流识记方法2、指导学生描红:先指导观察字形、再范写、最后指导学生描红活动五、看板书，总结全文说说学了课文你有那些收获？活动六、布置作业1、朗读课文，写课后第三题2、你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流活动七、随堂检测：一、给加点的字注音避进港湾 狂 暴 嘲 笑 懒洋洋二看拼音写词语dīng zhù jiān shìì lì hài ( ) ( ) ( ) nù hǒu fēng kuáng xiè qì( ) ( ) ( )chēng láo gēn zōng ( ) ( )三、将词语补充完整 （ ）的海面 （ ）的口气 （ ）的身子 （ ）的城市 ( )的巨兽 （ ）的堤坝自豪地（ ） 狂怒地（ ）四、我要积累1、 描写风浪大的：___________________________2、 描写生气、发怒：_________________________ 苏教版三年级语文备课课题 16，跟踪台风的卫星课型第二课时 （精读课）导学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣3．学会用“谈笑风生”造句导学分析 、熟读课文了解卫星的特点和作用2、查阅资料了解卫星的种类重点难点通过有感情的朗读课文，感受卫星的自信、坚定，台风的蛮横、凶猛，从而了解卫星巨大作用了解第三代气象卫星的特点和作用激发学生学科，爱科学、用科学的志趣 导学媒体自制多媒体课件 主体板书16.跟踪台风的卫星台风 炫耀 发怒卫星 毫不畏惧 早已报告导 案二次修注活动一、复习导入，自主检查1、说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？2、听写词语，指名读活动二、精读感悟：1、能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听2、他是怎样时刻跟踪台风的？…”3、课件出示本句话这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）4、播放台风的影片5、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？6、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？7、台风会善罢甘休吗？活动三、拓展延伸：1、卫星还在继续跟踪卫星吗？2、指名读师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用3、小组，分角色朗读活动四、小结：学生再读课文，想想通过学习这篇课文你懂得了那些道理活动五、作业： 拓展·练习展开幻想第2自然段中，气象卫星的话被台风打断了，你觉得卫星还会对台风说些什么呢六、随堂检测：1、造句例：可见，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们淡笑风声，一点也不惊慌谈笑风生———2、 课文回顾“你可知道我的厉害？鱼儿见我——，船儿见我———，树儿见我————.这些话很形象地把“ ”这个词写的具体3、 照上一题的写法，围绕句子中的加点的词语把下列句子写具体你可知道我多幸福，———— 导学后悟： 苏教版三年级语文备课课题 练习5课型第一课时 导学目标 1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来2、熟背八条成语，了解它们的意思3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告5、学写毛笔字学习“横折钩”和“横折提”的写法导学分析学生自读每一道题，同桌看书预习重点难点1、能正确，自如地运用多个比喻句进行句子的表达。
2、能将打比方这种方法运用到句子和语段的表达中 导学媒体挂图、投影 主体板书练习5学用字词句读读背背导 案二次修注活动一、教学第一题：学用字词句1、审题 （1）师生共同讨论题目要求 （2）教师讲清题目要求2、指导 （1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图， （2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说 （3）老师指点、评议3、练习 （1）指名讲述2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案4、反馈1）老师巡视，对个别学生给予及时指导2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处活动二、教学第二题：读读背背1、审题教师帮助学生弄清学习要求2、指导教师范读理解八条成语的意思学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）3、练习4、反馈活动三、教学第三题：学写钢笔字1、审题师生谈话，弄清要求2、指导1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。
3）指导书写“料”①出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称 ③按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字仿写时要看清范字，再动笔写3、练习 让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写教师可进行个别4、反馈展示写得好的字，表扬，矫正活动四、随堂检测1、背诵并默写八条成语2、积累打比方的句子 苏教版三年级语文备课课题 练习5课型第二课时 导学目标 讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告导学分析 搜集各种广告语和学生交流重点难点1、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告，2、试着为自己喜欢的商品设计广告 导学媒体挂图、投影主体板书 口语交际说说广告导 案二次修注活动 一、审题 教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求： ①说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么 ②试着为自己喜欢的商品设计广告活动二、指导1、讨论1）同学们，当今社会，广告铺天盖地，随处可见，有不少都给我们留下了深刻的印象你们能不能来谈一谈，给你们印象比较深刻的有哪些？（2）老师这里，也有几则广告，你们想不想看看？（3）播放学生熟悉的几则广告短片。
4）你们看，这些广告之所以能给我们留下深刻的印象，是因为它们都有什么特点啊？（5）是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人6）在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？这什么呢？同学们能不能在小组里先说一说？活动三、反馈1）教师对学生的汇报进行点评2）鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告活动四、随堂检测：积累自己喜欢的广告语 苏教版三年级语文备课课题 练习5课型第三课时 导学目标 照样子，练写毛笔字，在实践中体会“横折钩”、 “横折提”在字的不同部位的写法导学分析 1、搜集字中有横折钩、横折提笔画的字对比看重点难点1、观察字形2、观察“横折钩”、 “横折提”的写法 导学媒体搜集有关的图片、投影 主体板书练习5学写毛笔字导 案二次修注活动一、审题.1、带领学生明确本次毛笔字练习的要求活动二、指导1）出示卡片，学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提2）指导写“为” ①出示，引导学生观察，这个字中，“横折钩”的“横”写得较长，且略往右上方倾斜。
为使整个字显得紧凑，顿笔后下折，要往内收，钩不宜太长② 教师范写，学生观察教师的运笔方法3）指导写“计”① 出示“计”字，引导学生观察后说出“横折提”的具体位置要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，提画宜长一些，但不能影响右边的部分②教师范写“计”学生观察“横折提”的写法活动三、反馈活动四、作业写三个横折钩、横折提的毛笔字 导学后悟： 苏教版小学三年级下册语文习作5教案一．教材简析《习作５ 话说端午节》是苏教版第六册教材第五单元的一篇习作教材共分三部分第一部分交代了收集资料的目的通过创设与学生生活实际紧密结合的情境，渗透了根据生活和学习中的需要，有目的地收集信息资料的教育第二部分是关于端午节的资料第三部分是习作要求要求学生在充分阅读教材提供的关于端午节的资料后，对这些资料进行整理，选取需要的资料写一篇介绍端午节的短文提高学生处理信息的能力，思维和书面表达的能力本次习作要求学生选用有关资料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文这样的习作，学生容易长篇大论摘录收集的内容，东拉西扯拼凑在一起，形成没有多大价值的资料杂烩。
怎样让学生在众多材料中，联系生活实际和生活体验，写出自己感兴趣的“乐于书面表达”的内容，应该是着重考虑的要点二．学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读分析能力，阅读课本中提供的资料学生不会感到困难但是，让学生从这些资料中选取有用的有机融合起来却有一定难度三.教学目标：1.通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来，流行地区和民间习俗2.能根据内容或需要，有目的地选择并整理资料，培养初步处理信息的能力3.能按一定顺序把你想要向大家介绍的端午节的知识，写成一篇语句通顺，条理清楚的短文四.教学重难点重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来难点：培养学生有效地搜集整理资料的能力教学准备】1、教师提前一周布置让学生通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法搜集有关端午节的资料同时，教师应及时询问了解他们收集的情况，并进行二度调控指导2、本课没有“例文”，教师可以准备“下水文”以便师生读议后把握基本写法：如怎样筛选自己熟悉或需要的资料，怎样有重点、有条理地介绍课时安排】2课时【教学过程】一 揭示话题，激发兴趣同学们，我们中华民族有许多富有民族特色的传统节日你知道有哪些吗？是哪一天呢？再过一段时间，就到端午节了，今天我们就一起来了解端午节的知识，好吗？（板书：端午节）二 班内交流，增加积累1、课前资料搜集了吗？你是从哪儿搜集的？（相机推荐学习方法和要求同学留心观察周围的事物）看来同学们搜集的资料肯定很丰富。
那现在让我们赶紧先在四人小组内把你的资料共同分享一下，看看谁搜集的资料最多、最生动！(四人小组交流) （和其他同学交流搜集到的资料，实现资源共享 2、同学们交流得真热烈，我们一起来宣布：“端午节日知多少”知识竞赛，现在——开始！（课件展示“端午节日知多少”幻灯片） ①谁能给大家介绍端午节的来历吗？（板书：来历）指名交流相机板书：屈原的传说、伍子胥的传说、曹娥的传说、田文的传说……）教师小结：正因为不同地区端午节由来的传说各不相同，所以端午节就有了很多别称，比如：诗人节、女儿节、龙节……②谁能介绍你们家是怎样过端午节的？有什么好吃的？指名交流……（相机板书：吃粽子煮蛋、插艾草菖蒲）（板书：风俗）③其实不同地区，不同民族，还有很多不同的习俗呢！你还搜集到了哪些资料？能给大家介绍一下吗？指名交流……（相机板书：赛龙舟、点雄黄、挂石榴花、挂五毒图……）④哪位同学也是搜集这方面的资料，能补充吗？3、小结：同学们交流得可真精彩，通过搜集资料，你们掌握了这么丰富的端午节知识看来搜集资料这个方法还真不错！(设计简析：学生手里有了收集的资料，学生能根据生活经验畅所欲言，这不仅调动课堂气氛，同时也使学生在具体的生活情境和语言环境中吸收、内化知识。
)三 看文中资料，阅读例文，领悟写法1、胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料，咱们来读一读，把不理解的地方做上记号2、质疑、交流师生共同探讨，解答学生提出的疑问3、为了庆祝端午节，我们班要出一期以端午节为主题的黑板报，让更多的同学了解祖国的传统节日，需要同学们写一篇介绍端午节的小短文，你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢？4、出示例文：“五月五，是端阳门插艾，香满堂吃粽子，洒白糖龙舟下水喜洋洋这首民歌唱的就是农历五月初五的端午节端午节，是中国民间的传统节日，又称端阳节、重五节端午节主要有以下几个特点：画门符，悬艾蒿，饮雄黄酒，还有吃粽子、赛龙舟等等 端午节这天，人们将画着“五毒”（指的是蝎子、蜈蚣、毒蛇、蛤蟆、壁虎）形象的剪纸做成门符，据说这样做是为了驱“五毒”，防瘟疫早上，人们就将艾枝插在门上，或用艾蒿编织成“艾虎”插在门楣中央或戴在身上，驱虫辟邪，以保安康端午节这天早饭前，人们要先饮一杯雄黄酒，然后用粘米红枣包成粽子，饮雄黄酒能杀害虫、避百邪 有的地方端午节要吃“五黄”：黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋黄、黄豆瓣包的粽子、雄黄酒无论什么地方这一天还要用雄黄在儿童的额头上画“王”字，佩戴五颜六色的香囊。
而赛龙舟、吃粽子才是端午节的主要活动相传，这些民俗活动是为纪念2200多年前的伟大爱国诗人屈原的屈原投江后，人们划着船从四面八方来抢救屈原他们把粽子投入江中喂鱼虾，以免鱼虾吃屈原的尸身这就是民间关于端午节划龙舟、吃粽子来历的传说 怎样，中国人过端午节，有趣吗？（四人小组阅读、分析、评价范文5、书上的，还有我们搜集的这么多资料，是不是全都要用进去呢？（生自由发言）老师告诉你一个小窍门：选你感兴趣的方面写你最想写什么呢？（指名说）就可以以此为题有没有谁想介绍几个方面的? （指名说）选自己感兴趣的去写这就叫有目的地取舍（板书：取舍）6、有了材料，是不是原文照抄呢？对了，是要用通俗易懂的语言来介绍，有的在前，有的在后，这就叫：重新组合（板书：重组）7、还有我们收集的材料，感兴趣的也可以写进去的就叫：补充（板书补充）（设计简析：教材提供了八条端午节资料，没有例文教师向学生提供了一篇有针对性的学生习作，从“例文”中获得启示：面对众多的资料，我们要学会“重组—取舍—补充”，这也使本次教学的难点得以突破四.下笔成文（一）集体交流，明确习作任务（出示习作要求）那么，我们究竟该怎样来写呢？请大家自由读，看看都给我们提出了哪些要求？指名说，教师再次强调：1、可以介绍端午节的来历，这一天为什么要赛龙舟，吃粽子：也可以专门介绍你们当地端午节的风俗。
2、注意材料的重组、取舍、补充， 有重点、有条理的介绍二）静思默想，学生作前构思你准备介绍端午节哪些方面的内容？先静静地想一想三）下笔成文，教师点拨指导想好后就把它写下来，注意要符合本次习作的要求，不会写的字可以先加上拼音如果你能做到写得既快又工整，那就更好了第二课时一.作后评改（一）提出目标，明确任务常言说得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厌百回改”因此，对于我们已经写好的文章，一定要及时地进行修改把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情二）学生自改，二次作文 1、出声读自己的习作，动笔修改错别字和不通顺的句子如果你能改出三处以上的错误，每处就可以奖励自己10分2、谁来给大家读一读？其余同学边听边想：他（她）介绍了端午节的哪些内容？是不是做到了材料的重组、取舍、补充？（投影出示一生习作）指名读，其他同学对照习作要求仔细听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？集体进行交流、评议3、请大家对照习作要求，结合大家提出的修改建议，再来修改一下自己的习作吧你在修改中，如果遇到了困难，可以向你的同桌请教如果你已经修改完了，把你修改后的习作读给你的同伴听，也听听他们的建议。
4、你对自己修改后的文章满意吗？对照习作要求进行自评得分（满分100）并在此基础上给自己加分（每符合一项要求加20分）二.习作交流1、以小组为单位，在组内朗读自己的习作，组员共议，组内评优2、各组选派优秀习作代表跑，班内组织习作展示交流评议3、师生共同评议，评选习作小明星板书设计】习作5 说说端午节来历 风俗重组 取舍 补充。