第 7 课时练习五教材第 81～83 页的内容1．巩固两位数加一位数、两位数(进位加)、两位数减一位数、两位数(退位减)的计算 方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中2．培养学生仔细检查的好习惯，提高学生学习数学的兴趣重点：解决两位数减两位数的退位减法问题和部分实际问题，能比较熟练地进行计算 难点：两位数减两位数的退位减法在生活中的实际运用课件、小棒、计数器师：到这一节课为止，我们学完了 100 以内数的进位加法和退位减法，这节课我们通过 练习来巩固这些知识第 1 题先让学生独立用小棒或计数器操作，进一步理解退位减法的算理，再上台演示操 作过程，用竖式计算，同时口述算理第 2 题先让学生看看算得对不对，再分析错误原因，然后订正第 3 题先用课件出示情境图，再讲小故事，如：有几只小鸟飞累了，想回家休息，却找 不到哪个家是自己的，请小朋友帮它们找到家吸引学生的兴趣)学生会想到先算出小鸟口 中算式卡片的得数，再完成连线第 4 题让学生先说图意，再独立列式并计算，然后全班交流，集体订正第 5 题用课件出示题图，让三名学生分别扮演象妈妈、小象和机灵狗，由机灵狗提问 其他同学先思考，明确象妈妈比小象大的岁数就是小象出生时象妈妈的岁数，所以用减法计 算。
第 6 题先让学生说说题意就是比较两边算式得数的大小，再独立完成引导学生观察各 组算式的特点，直接比出大小第 7 题先让学生说出从图中获得的信息，再看每个问题要用到哪几个信息，应该怎样列1式，然后列式计算解决问题第 8 题题意已经很明确了，让学生独立计算出各小题中三道算式的得数写在鱼尾上，再 比较大小然后全班交流，集体订正第 9 题第 1 小题是开放题，可以有不同的买法，只要总价不超过50 元就可以了第 2、 3 小题让学生先说说题意，用加法还是减法计算，再列式计算第4 小题学生提出的问题只 要合理即可第 10 题让学生把自己当成各题中的“我”，想想应该怎样列式计算学生独立完成， 再全班交流，集体讲评同学们，通过今天的练习，相信你们一定掌握了一些计算的技巧你们这节课表现得都 很棒，今后要更加努力哦！2100 以内的加法和减法(二)1.两位数加一位数进位加法的口算方法：个位相加满十向十位进“1”比如：16+8，先算个位 6+8=14，因为“14”满十，所以向十位 进“1”，个位写“4”表示 4 个一原来十位的“1”和进上来的“1”相加得“2”，表示 2 个十，两个十和个位的 4 个一组成 24，所以 16+8=24.2.两位数加两位数进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十向十位进“1”。
比如：47+25，先算个位 7+5=12， 因为“12”满十，所以向十位进“1”，“2”写在个位上，表示 2 个一，十位的 4+2=6，再加 上进上来的“1”等于“7”，“7”写在十位上，表示 7 个十所以 47+25=72.3.两位数减两位数的退位笔算方法：相同数位对齐，从个位减起个位不够减，从十位退“1”比如：45-7，首先要相同数位对 齐，从个位算起因为个位的 5 不够减 7，从十位退“1”是 10，再用 10 加个位的 5 等于 15,15 减 7 等于 8，写在个位；十位原来有 4 个十，借走 1 个十，还剩 3 个十，3 写在十位 上所以 45-7=383第 4 课时复习教材第 100～101 页的内容1．引导学生发现 20 以内进位加法表的排列规律，初步培养学生综合分析的能力 2．通过复习，提高学生的计算能力和解决问题的能力重点：能熟练地计算 20 以内的进位加法难点：灵活选择计算方法1．出示 20 以内进位加法算式2．引导学生观察加法算式师：你能把这些算式进行分类吗？小组讨论3．交流分类情况引导学生分类：可以把第一个加数相同的算式分成一类；也可以把得数相同的算式分成 一类。
4．出示“20 以内进位加法表”引导学生发现表中的规律1)竖着看师：分别读出每列的算式及结果，边读边思考，每列的算式是怎样排列的？引导学生观察，启发学生回答2)横着看让学生默读每行的算式及结果提问：想一想，各行的算式是怎样排列的？引导学生观察，启发学生回答3)启发提问提问：从加法表中，你还能发现排列上有什么规律吗？学生分小组讨论交流，全班评议5．小结师：在这张表中，我们只需记住哪些算式就能很快算出所有 20 以内的进位加法？ 教师一边引导学生观察，一边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟这 20 道算式，就能4计算出所有 20 以内的进位加法1．课件出示教材第 100 页“复习”第 1 题教师通过课件展示一图四式，进一步体会相应的加减法算式之间的联系，从每道算式的 算法中加深对进位加和退位减方法的理解复习时可让学生看清图意，自己列出算式计算， 把算式对比着看一看，体会联系然后相互交流，把列式计算时的想法说给同伴听一听2．课件出示教材第 100 页“复习”第 2 题整理加法表整理好后，再观察有什么规律复习时可让学生分小组讨论、填算式、找 规律，然后集中交流但对学生的语言表述能力要求不要过高，只要能有序观察，明白了规 律，就值得表扬。
1．教材第 100～101 页“复习”第 4、5 题学生自主完成，教师巡视指导2．教材第 101 页“复习”第 7、8、10 题学生看图说图意，说一说从图中获得的信息 ，并列式解答3．看图列式1)(2)(3)(4)这节课你有哪些收获？还有哪些疑问？本节课的重点是系统地整理和复习本单元所学的知识因此，我组织学生回忆本单元学 过的知识——20 以内的进位加法，对知识进行全面系统的收集、归纳通过引导学生整理 20 以内的进位加法表，帮助学生熟练掌握 20 以内进位加法的计算5三 走进花果山——10 以内的加减法（信息窗 1）1.填一填个2.看图列式？个= =（=(个)参考答案：1. 3+1=4 1+4=52. 2+2=46 / 6。