北宋道庵小学 电子教案第四单元教学设计表学科 数学 授课年级 五年级 教师姓名 索海燕单元名称可能性计划课 时3课时单元内容分析在集体编排上，本单元的教学内容分为两层次一是初步感受随机现象中数据的随机性（例1）二是在不确定的基础上体会随机现象的统计规律性（例2、例3）练习十一中的练习形式多样，层次分明，通过“说一说”“掷一掷”“连一连”“涂一涂”“猜一猜”“填一填”等活动，为学生提供了积极思考动手实践和合作交流的空间，有利于学生更好的理解本单元知识学生情况分析五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。
教学目标知识与技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小过程与方法：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少情感、态度与价值观：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣教学重点1、会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性2、能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的教学难点能根据可能性的大小判断物体数量的多少单元教学设计思路可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识单元小节课时安排1．可能性………………………………2课时2．掷一掷………………………………1课时教学建议（1）重视学生的经验和体验，创设贴近学生实际的问题情境。
对于不确定现象和可能性，第二学段的学生在生活中已经有了一定的经验和体验在教学中，不管是在学生熟悉的生活情境还是感兴趣的游戏活动中，教师都应该注意创设各种问题情境，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生亲自动手试验2）引导学生收集和积累不确定现象和可能性的例子教学本单元时，教师应鼓励学生在课前、课中、课后收集和积累一些教材上和生活中遇到的不确定现象的例子，并引导学生进行展示交流3）组织开展简单的实践活动，培养学生的应用意识 教师可以适当的设计一些简单的实践活动（如为班级或学校元旦联欢会设计一个摇奖转盘等），讲课内外学习结合起来，使学生感受数学与生活的联系，从而培养学生的应用意识4）把握好教学要求 2 - 2014-2015学年度第一学期。