2019-2020年九年级语文生于忧患练习题1xx年山东淄博市阅读下面有关“忧患”的两个文段，做1—2题6分）（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知 ， 乙） 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也1．解释加点的字3分） ①衡（ ）于虑 ②而后喻（ ） ③以光（ ）先帝遗德2．（甲）文中空白处的语句是： ， 甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的 （乙）文中，作者解决“危机”的办法是 （3分）（二）xx年泰安市阅读下面的文字，完成3－5题［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也选自《孟子》）［乙］郑之鄙人学为盖三年而大旱，无所用，弃而为秸槔三年而大雨，又无所用，则还为盖焉未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者欲学为兵，则老矣越有善农者，凿田种稻，三年皆涝人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁计其获，则偿歉而赢焉故曰：“旱斯具舟，热斯具裘天下名言也！”（选自《郁离子》）3、解释句中加点的词2分）①入则无法家拂士 拂： ②郑之鄙人学为盖 鄙： 4、翻译文中划线的句子6分）① 人恒过，然后能改 译： ② 旱斯具舟，热斯具裘 译： 5、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）答：甲文的主要观点： 乙问的主要观点： 共同特点：（三）xx年贵阳实验区故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡然后知生于忧患，而死于安乐也6．解释语段中加点的词2分)①故 ②是 7．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。
2分) 8．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分) 9．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法3分)（相关链接材料）有些错误没机会改正日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他惟一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!”人们常说“不要怕犯错误”“不要怕“交学费”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
