2022年幼儿园心理健康教育总结我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜欢的玩具她就要 一个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟 我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在 一起爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的个性缺陷，其实 是长期失爱所致于是，我常常给她___理，关心她的冷暖，引导她学 会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就给予鼓励表扬等渐 渐地，她成了讨人喜欢的孩子，不仅懂礼貌，还愿意做力所能及的 事，关心同伴，形成了自己的朋友圈二、 建立追踪档案，及时了解幼儿成长由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向所以， 我们在问卷调查基础上，通过家访、、晨间接待等形式与家长进 行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情 况、在家表现、家庭措施、家长的意见建议等几个方面，结合日 常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿 个案追踪档案表”（见案例）根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分 析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着 健康的方向发展同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教 育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。
三、 开展形式多样、内容丰富的活动幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果 因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们 一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起___成功，和孩 子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优 良品质的形成由于幼儿的认知水平有限，往往与具体形象的事物相联系，因此 我们在选择内容时:第一，充分考虑幼儿经常性、易发生的、普遍存在的心理问题， 开展有针对性的专题教育活动;第二，将心育目标与领域目标进行整 合，融入教学活动;第三，捕捉日常生活中的教育契机，进行随机教育; 第四，利用本土文化，使健康教育更贴近幼儿生活如，针对幼儿在活动中经常出现的争抢现象，我们开展了如培养 合作、谦让品质专题活动“熊猫钻洞”:在活动刚开始时，孩子们一听 完游戏规则，一拥而上，可洞只有一个，大家你推我挤经过讨论， 在教师的适当指导下，有的认为:“这样争，谁也玩不成，不如让别人 先玩有的认为:“可以排对，轮流着玩有的认为:“我们大家 可以一起动手多做几个洞……适当的活动不仅帮助避免纠纷，更 重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现，增强社会适应性， 促使了幼儿健康心理的形成。
四、设置合理环境，创设良好的氛围我们设立了专门允许幼儿独自游戏的“心理驿站”，在班级设立 了“心情树”、“表情牌”如“心情树”，我们知道幼儿的表达能 力、自控能力都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、控制和渲泻 各种情绪，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而教师很 难及时发现孩子的心理变化，“心情树”就弥补了这一缺陷它由 红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表快乐、平静、悲伤、愤怒四 种基本情绪幼儿根据自己的心情随时将自己的照片挂在相应的“心 情树”上，教师就可以依据孩子的情绪及时施以适当的帮助由于它 的操作简单又具有游戏性，倍受孩子的喜欢同时，幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成 长保证因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由 发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让 幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快五、转变家长观念，做好家园同步教育为了提高家长对幼儿健康心理的认识和重视，树立科学的教养 观、儿童观，我们让家长参与幼儿“个案追踪档案”的建立，及时与 家长做好双向沟通在家长学校中开展系列活动，如___全体家长参加 “心理健康教育专题讲座”，设立“科学育儿专栏”，请家长共同参 与亲子体能赛，等等，从不同层面增强家长的科学教育意识，在家庭 中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。
幼儿园心理健康教育总结篇2健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前 提，健康是幼儿的幸福之源;离开健康，幼儿就不可能尽情游戏，也不 能专心学习,甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期 的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间因此，健康教育要充分 考虑孩子的年龄特点和个别差异，要依据幼儿身心发展的特点，有计 划有目的的进行本学期我们小班组在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首 要任务经过大家的努力，孩子们在生活习惯，身体保健及锻炼中， 在原有的基础上增进了不少，现将本学期的健康教育工作作如下总结:身体发展方面:孩子们能协调地进行模仿操，协调地进行走、跑、 钻，爬的动作也较上学期有了进步孩子们对大型玩具的兴趣更加浓 厚，并能协调地在大型玩具上进行活动，个别幼儿还克服了胆小，体 验到了大玩的乐趣本学期，我们以“阳光运动会”为载体，积极鼓 励和引导各班幼儿参加体育运动项目地练习和比赛运动会紧张而愉 快，幼儿们通过运动会锻炼了身体，发展了动作，培养了竞争意识， 取得了良好的效果生活、卫生习惯方面:孩子们的自理能力有了进一步的提高，经过 一学年的学习和实践，绝大多数孩子学会了自己穿脱鞋子、穿脱简单 的衣物。
大小便在身的情况较上学期有了明显的减少午睡时分，孩 子们能较安静、及时入睡另外，孩子们基本能学会自己独立地用 餐，努力做到不挑食、不浪费，但部分幼儿进餐时会把米粒撒在桌面 和地面，需要继续引导与提醒安全和自我保护方面:幼儿经过老师的提醒与引导，已经开始有了 一定的安全意识，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如;不能将 异物塞进鼻子、耳朵，不把脏东西放入口腔;不随便关门，不把尖锐的 物品放在口袋中;知道走路要轻轻地、慢慢地走;知道正确的搬椅子的 方法等等本学期我们小班生成了《安全教育周》主题活动，安排孩 子们学习相关安全逃生知识，观看相关录像，___全园幼儿进行火灾安 全疏散演活动，请来了消防局的指战员为孩子们现场表演消防车灭火 过程，了解了消防车的装备等等，生动形象地消防知识和消防活动， 给孩子们留下了深刻的印象，加强了幼儿的消防意识，提高了幼儿的 消防自救能力但小班孩子的安全意识不是很牢固，具有反复的特 性，因此还需老师进行不断的提醒与加强心理健康方面:孩子们的焦虑情绪有了明显的改进，通过创设良好 的环境与氛围，孩子们开始愿意与大家___自己的食物、玩具以及快 乐，交流的机会也日渐增多，活泼开朗的性格在每个孩子身上有了一 定的体现。
他们愿意上幼儿园，并能积极参与幼儿园的各项活动，体 验着幼儿园生活的乐趣陈鹤琴先生说:“儿童离不开生活，生活离不开健康教育;儿童的 生活是丰富多彩的，健康教育也要把握时机”为使幼儿能够具备健 全的体魄、健康的心理和较强的社会能力让我们一起来作出不懈的努 力，帮助孩子们快乐成长!幼儿园心理健康教育总结篇3一、幼儿教师在实施健康教育过程中应注意的问题1. 教师要善于发展幼儿健康的人际关系幼儿的人际关系，虽然 简单，但对于幼儿的心理健康发展关系重大在幼儿园里，幼儿的人 际关系主要包括师生关系和同伴关系，良好的同伴关系是心理健康的 必要前提与同伴的交往有益于形成和发展幼儿积极的自我概念，学 会与别人友好相处，养成合作___，为幼儿今后适应社会生活打下良好 基础2. 教师要善于引导幼儿在一日的生活中，每一天的环境影响着 每一件事物的现状，社会上每个人的行为状态，都影响着幼儿的心理 健康发展3. 教师要善于掌握幼儿心理产生发展的特点幼儿从___至___岁 开始到幼儿园，这个时期幼儿生活范围开始扩大，生活发生了很大的 变化，也就是说幼儿离开了父母和熟悉的亲人，到一个陌生的环境与 老师和其他小朋友生活在一起，开始会感到陌生、孤独、惧怕、焦 虑，从而产生留恋家庭、父母、爷爷、奶奶及亲人，出现爱哭、缠人 的现象。
幼儿到___岁时，心理发展出现较大的飞跃，开始适应幼儿园 的环境，学会调节自己与周围环境的关系，能自觉地维持和老师、小 朋友良好的人际关系幼儿到___至___岁时，开始有比较稳定的心理 状态，情绪变化较小，心理已经开始形成系统，已改变了部分性格， 在社会发展条件的影响下，在人际间和现实生活相互交往中发生较广 泛的变化，这是幼儿心理健康发展的基本特点4. 教师要善于观察幼儿心理发展所产生的影响媒体就是信使， 它通过儿童读物、广播、电视、电影、游戏机来渗透幼儿的好奇心 灵，不少幼儿可从以上媒体中模仿自己所喜欢的鲜艳色彩、新奇、变 化、形象丰富、活动有趣的事物，从而促进想象、理解、记忆、思维 能力的发展，培养兴趣爱好、能力、性格，促使心理健康发展5. 教师要以正确的教育行为影响幼儿人格的发展对于幼儿来 说，教师尤其要注意自己的一言一行，因为一次不经意的谈话，一个 不小心的失误都会成为影响儿童人格教育的重要因素有的幼儿因为 遭到教师训斥、讥讽、惩罚等而不愿意上幼儿园，幼儿的社交能力退 缩，有的也是由于教师不当的言行所造成的二、幼儿教师在实施健康教育过程中应把握的关键1. 教师要有夯实的科学卫生保健知识，强调信息传播的科学性和 准确性。
在健康教育实施过程中，教师一定要思路清晰、循序渐进、 表达无误2. 师生关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响，其中教师是 关键建立良好的师生关系，首先要求教师有健康的心理素质、高尚 的情操，能理解尊重幼儿，有宽容友爱的态度，有适当的感情表现、 积极合理的语言动作等，使幼儿对老师充分信任，以积极的态度培养 自控能力，同时要形成民主、热忱、向上的班级氛围，创设良好的环 境，满足幼儿内在的心理需要3. 在健康教育过程中，教育活动要根据幼儿的个体差异，采用不 同的教育方法和手段，对不同的幼儿提出不同的要求和制订不同的教 学计划，让幼儿不断地看到自己在原有基础上获得的进步，进而增强 自信心，促进心理健康发展三、如何制定幼儿健康教育的目标1. 增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展2. 培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发展 基本动作，同时培养活泼开朗不怕困难等心理素质3. 帮助幼儿获得基本的健康常识，培养良好的生活习惯四、如何选择幼儿健康教育的内容1. 与幼儿健康目标相对应一方面教育目标要以教育内容为依据 才能得到落实，另一方面，教育内容必须以教育目标为依据2. 与幼儿身心发展与生活经验相关联，也就是说要针对幼儿的健 康现状及其趋势选择教育内容。
3. 家园密切配合、做好健康宣传工作是对幼儿情感教育的重要保 证4. 教育内容的深浅应符合幼儿的接受能力，但在教育的过程中将 必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来显得更为重要5. 社会环境因素是影响幼儿身心健康的重要环节在健康教育中 可针对社会治安问题教育幼儿最基本的自我保护意识和能力如:不跟 陌生人走、不吃陌生人的东西、在家不随便给陌生人开门，等等五、如何实施幼儿园健康教育1. 在实施幼儿健康教育的过程中，应努力做到把握规律、遵循原 则、讲究方法2. 丰富幼儿的健康知识，使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯 和体育锻炼的习惯，采用丰富的知识、动作和行为练习，讲解示范， 体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行3. 设计多样化的健康教育形式与途径，培养幼儿活泼开朗的性 格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性4. 实施适宜的教育方法，给幼儿自由选择、讨论、合作的空间， 让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志5. 家园共育，本着平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主 动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力六、幼儿园在实施幼儿健康教育过程中应把握的关键1. 注重人文环境，建立和谐、健康的人际关系。
首先，要建立良 好的师生关系;其次，教师要善于利用___活动的机会，帮助幼儿建立 友好的同伴关系;再次，教师要提高自身的教学水平及职业修养2. 加强幼儿园场舍建设，建设符合幼儿身心发展特点的高标准幼 儿园幼儿园的园舍建设应有足够的空间，满足幼儿正常的活动及起 居的需要应尽量保证幼儿园内及周围的空气清新，光线充足，无噪 声污染园内应有足够的绿化面积，以种植花草为主，乔灌木为辅， 还可结合科学常识教育，种植一些常见的树木和蔬菜室内外花草树 木的栽种，盆景、雕塑和画像的配置，走廊和橱窗的装饰和布置，应 烘托出一种促使儿童积极向上的气氛，有益于儿童心理健康地发展3. 为幼儿提供各种既能达到教学目标，又能满足身心需要的活动 材料、玩具、学习用品等，促进幼儿心理健康发展幼儿的心理是否健康不仅关系到幼儿身体的正常发育，而且关系 到幼儿今后的人生走向著名教育家蒙台梭利曾论断:“儿童出生后 4—___年，是形成健康的独立意识的关键时期在他们的成长过程 中，习得是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会___ 也就是说，幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期，对人一生的成 长和发展至关重要我们在教育过程中应重视幼儿的心理健康教育， 加强幼儿心理健康的教育工作，密切联系家园，共同采取行动，消除 幼儿心理健康障碍，促进幼儿的健康成长。
让我们用爱精心地呵护他 们，用科学的理念去编织育儿的“摇篮”，用科学的方法引导孩子健 康成长，给他们插上展翅的双翼，我们共同期待今天的雏鸟，一定会 变成明天的雄鹰，在浩瀚的天空中展翅翱翔2022年幼儿园心理健康教育总结范文在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程中，各级各类幼儿园 开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是孩 子自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要在园 领导的带领下，我园心理健康教育取得了一些成绩现做个简要小 结：一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，___落实1、认识到位：园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分 是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量 的需要，是为孩子创造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不 断进步发展奠定良好的心理基础的需要落实：我园心理健康教育工作___是严密的范园长亲自 开展心理健康教育工作，书记和教导主任直接负责全园的健康教育， 各年级组的班主任具体负责___实施使心理健康教育有了___上的保 证3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中，不论是学年还是学期 工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。
而且，心理健康 教育工作每学期要制定单独计划，进行总结二、培养师资，做到心理健康教育人员落实 幼儿园从普及入手，重点培养骨干，先后派出___名教师参加省级 心理健康教育培训并在教师中开展了心理健康教育知识的普及工 作以心理教育理论知识的学习为重点，聘请了经验丰富的老教师任 我园的心理教育顾问；多次请老教师进园进行心理教育知识讲座和心 理教育工作，促使全体教师不断提高心理教育的水平和能力我 们还安排了全体教师收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟 老师的报告《日常教学中渗透心理健康教育》、丁容老师《如何开展 心理健康教育》的报告、等等通过这些教育活动使全体教师提高了 心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教 育的能力并在工作中加以应用，有力地推进了幼儿园的教育教学工 作三、利用家长学校，做到家园同教育我们利用家长学校对家长开 展家庭心理健康教育指导，使幼儿园心理健康教育在家庭中得到延伸孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关经验多教 师向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不 足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。
举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现 象》、发放《家教指南》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教育 的方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼 儿园心理健康教育的情况心理健康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的经验还 不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我们 将继续带领教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子 培养成身心健康的人。