小班故事教案大全 10 篇《小班故事教案大全 10 篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您 的学习工作中带来帮助！（1）小班语言公开课教案《小象要回家》含反思活动目标：1.学习看挂图，理解小象要回家的心情2.知道幼儿园的玩具不能带回家活动准备：1.故事挂图四幅2.幼儿园玩具若干活动过程：(一)导入：老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他 打个招呼吧二)过程：1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)老师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小 朋友都看到那些好玩的玩具?老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”老师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办 呢?小朋友帮元元想想办法?老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?2.观察图二(老师出示第二幅挂图)老师：“元元的心情是怎么样的?”老师：“小象的心情又是怎样的呢?”(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情) 3.观察图三(老师出示第三幅挂图)老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。
老师：“小象的家在哪里呢?”老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢? 我们大家一起来帮他想个办法吧4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)老师：“元元把小象送回哪里?”老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?教案来.自:屈;老师教.案网，大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?” 老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩 具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓 掌老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回 来)老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象 要回家》的故事，好不好老师完整的讲述故事)(三)结束部分老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们 一起玩玩具活动延伸：发放幼儿用书第二册活动反思：这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩 具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性活动开始，我主 动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。
帮助幼儿更好的体验故事中角色 的情感，充分理解小象要回家的心情然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让 小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家最后， 结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的 玩具带回家的道理在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴 趣结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有 些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式， 最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩 具不能带回家2）小班语言优质课教案《托气球》含反思活动目标1.引导幼儿把打乱的图片按一定逻辑顺序排列起来，组合成合理情节并进行讲述 2.鼓励幼儿用多种方法给图片排序，从不同角度讲述不同的故事情节活动准备投影片、图片若干套、气球;了解气球飞上天的原因活动过程1.游戏 “托球”玩法：男女幼儿分两组站两边，轮流把气球托到对面，球在 哪边没托起来便是输了，另一方则胜2.引导幼儿观察投影片，让幼儿自由自在地讲述图片内容3.引导幼儿按一定情节排图讲述，启发幼儿大胆想像并从不同角度讲述。
4.教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程，将图片排序后编讲故事5.通过游戏“我们一起来排排”，让幼儿连贯、完整地讲述图片内容玩法：幼儿分组，每组一套图片，让幼儿自由讲述图片内容，自圆其说屈，老 师.教案.网出处鼓励幼儿用多种方法给图片排序讲述)各领域渗透艺术：《托气球》主题画音乐游戏“气球飞上天”健康：吹气球比赛生活中渗透：知道气球吹得太胀容易爆环境中渗透：制成各幅图片放在活动区，让幼儿自由排序并讲述内容家庭中渗透：鼓励幼儿给家长讲讲《小熊哭了》的故事活动反思幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透 到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发 展所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!（3）小班语言优秀教案《猴子学样子》含反思活动目标：1 、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的感觉2 、了解猴子爱模仿的特点3 、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能 力活动准备：挂图四幅故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具活动过程：1 .引起兴趣出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣 的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2 .出示图一：你看到什么?老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底 下睡觉，发生了什么事?3 .出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?"文.章出自屈 a 老师教.案网" 急得怎么样?猴子在干什么?老公公怎么说?猴子有没有把帽子还给老公公?4 .出示图三老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?猴子为什么看见老公公这样 做它也这样做?老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法? 5 .出示图四老公公想出什么办法?6 .教师完整讲述图意一7 .这个故事还没题目，请幼儿取个题目8 .表演故事二遍 1 )现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事 2 )这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演活动反思：本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得 PPT 的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣不足之处就是幼儿表 现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多我决定把教具投放到表演区，为幼 儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事4）小班语言优秀教案《老鼠的神奇魔棒》含反思活动目标：1、 理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。
2、 积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法活动准备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝 卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅活动过程：一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今天可高兴了， 他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的?请听故 事《米皮皮的魔棒》二、 教师有感情地讲述故事(1) 米皮皮得到了一个什么宝贝?(2) 为什么这是一根神奇的魔棒?(3) 他对他们是怎样说的?(长长长)教师引导幼儿把对华说完整他对小苗苗说：“长长长”小苗苗就长大了! 游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说： “长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片， 学习词语：“长、缩”三、 米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边 故事教师出示故事图片讲故事提问：(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情? (2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?四、 学习游戏“米皮皮的磨棒”我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼 叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁?”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长 长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了!”当我说：“缩缩缩”你就要扭 扭身体蹲下说：“我缩小了!”第一遍游戏老师来当米皮皮。
幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色 第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔 的角色玩游戏教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了!” 五、 结束：磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?"屈,老师.教案,网出,处!为什么?他用磨 棒做了什么?教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多!活动反思：为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新 处理了教材在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟 悉故事的第一段内容为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用 魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游 戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事 内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法当幼儿看到自己 想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的为了进一 步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演学习故事的第三段 时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。
三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫这样的故事教 学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松5）小班语言优质课教案《小熊不见了》含反思活动目标：1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节2.知道一些小动物要冬眠的常识活动准备：制作动画片《小熊不见了》活动过程：1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈 地去找小熊嘟嘟嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪 里去了?幼儿自由讨论小熊去哪里了2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?故事里还有谁?还有谁也不见了?;文章出自.快思老师.教,案网'找到不见了的小蛇 克克和小刺猬贝贝了吗?怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?4.小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我 们不要打扰他们喔活动建议：在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。
活动评价：1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉[附) 故事小熊不见啦冬天来了，森林里下了好大的一场雪清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟 嘟嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“我去 问花蛇克克吧哇! 克克也不见了蓬蓬赶紧四处找这时，小兔跳跳从对面走 过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了我正在找嘟嘟和克克，他 们也不见了糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱 不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得 快要哭了现在，谁也没有心情堆雪人了我们去问问小狗哥哥吧，也许他知 道可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道于是，几 个小伙伴找到猫头鹰大叔猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子， 小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’他们为什 么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都 是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷几个小伙伴听了 猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。
吉吉说：“我们为所 有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在 为他们堆大雪人呢!活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿的语言能力是在交流和运用 的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿 与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应幼儿的语言学 习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣6）幼儿园小班语言教案《雪花》含反思活动目标：1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之 情活动准备：糖盐各一瓶、背景图和图片、图书活动过程：一、激发兴趣1 T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什 么好办法吗?2 T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是?二、出示雪花，理解故事1 T：小黄狗在说什么呀?谁听见了?天上是在下糖吗?为什么?2 T：小花猫说了什么呀?""天上会下盐吗?3 T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗?4 T：花母鸡为什么要尝尝呀?花母鸡想了个什么好办法?5 T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀?我们在雪地里可以干什么 呢?三、师生共读四、故事表演1 T：这个故事里有几个角色啊?他们是?一一出示，大家数数2 T：分配角色，演两次3 投入区域活动反思：《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真 了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极 性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。
只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不 太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去 吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了 解7）小班语言优秀教案《一只手套》含反思活动目标：1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容活动准备：挂图、一只手套活动过程：1、 教师出示一只手套今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊?”“哦，这是什么?(手套)手套应该戴在哪儿?(手上)”“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的你们想不想听有听他们的故 事?”2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》大灰狼捡到了……这到底是什么?) 提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里听到了谁、看到了谁?(3)他们捡到了什么东西?大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢我们再听一边3、体态、神情再次讲述故事(大灰狼捡到了……这到底是什么?)提问：(1)“大灰狼把手套当成了什么?”教案出自：快思老.师教案网请幼儿学一学大灰 狼脚上穿手套走路的样子活动中问一问托儿“这样走路方便吗?”会说“这样走 路太不方便了”)(2)“小花狗把手套当成了什么?”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。
活 动中会说“手套直往下掉”)4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的?(手套是戴在手上的)书上的宝宝是怎么 告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗 ‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手 上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿的语言能力是在交流和运用 的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿 与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应幼儿的语言学 习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣8）小班语言优秀教案《嘟嘟爱上幼儿园》含反思活动目标：1.愿意在集体中安静地听故事2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感活动准备：配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)活动过程：1.介绍嘟嘟，引出故事2.讲述故事提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?3.看挂图，第二遍讲述故事提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?.来源快思老师教案网; 小朋友在幼儿园 里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?4.幼儿再次欣赏故事。
讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园， 我们要高高兴兴上幼儿园活动建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲活动评价：1.对听故事感兴趣2.能知道故事的主要人物，会说：“这里是 XX 的幼儿园附 故事 嘟嘟爱上幼儿园嘟嘟 3 岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴妈妈和嘟嘟路过一 棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园 妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏妈妈对嘟嘟说：“这里是 小兔幼儿园妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步妈妈对嘟嘟说：“这 里是梅花鹿幼儿园咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏原来这里就是小朋友的幼儿园嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去嘟嘟 说：“这里真好活动反思：《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲 述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼 儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园 了这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。
故事平实的语 言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事 内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变9）小班语言优质课教案《小兔怕冷》含反思活动目标：1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷2.理解词：汗渍渍、自言自语活动准备：1.故事磁带、录音机活动过程：1.谈话导入课题提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?2.初步欣赏故事，了解人物和情节提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?3.再次欣赏故事欣赏故事录音4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来? 妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白 兔? 姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?理解词：汗渍渍、自言自语5.讨论：什么是不怕冷的大衣不怕冷的大衣是什么你有没有不怕冷的大衣活动建议：鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣活动评价：1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么2.愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣附)故事不怕冷的大衣 下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉 “我的小乖乖，快起来，快起来呀兔妈妈叫小白兔起床。
不起来，不起来， 起来要冻坏小白兔怎么也不肯起来兔妈妈想了想就自言自语起来;“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢真 的呀?”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么件不怕 冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做 的姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到 姥姥家去，把大衣拿回来那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿 都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗 啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽"屈,老师.教,案,网"“妈 妈，妈妈，我到姥姥家去了不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你 不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了 小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼小白兔想早一点拿到不 怕冷的大衣，就飞快地跑了起来跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿 下来了再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了跑 啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡 了一个挺大的胡萝卜给它吃。
我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大 衣哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷 的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍 的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈小白兔想了想， 明白了小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿的语言能力是在交流和运用 的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿 与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应幼儿的语言学 习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣10）小班语言优质课教案《谁松的土》含反思活动目标1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系活动重难点学说故事中的对话活动准备蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,《谁松的土》教学资 源活动过程一、 以谜语形式导入谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松 (蚯蚓)你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给 庄稼、树木松土)今天我们来学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?二、 播放教师资源《谁松的土》1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?""是谁帮小桃树松的土? 请幼儿举手回答。
2.再次请幼儿听故事3.表演故事将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓教师讲述 故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话三、 师幼共同讨论你喜欢故事中的谁?为什么?四、 活动延伸1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放《谁松的土》语言盒带，到角色区表演，进 一步模仿简单的对话2.阅读幼儿学习资源活动反思通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩 子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性通过活动不仅了解蚯蚓的生活习 性，同时知道其他动物的本领让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是 一种挑战，对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿 也敢于大胆地进行想象并进行表演后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于 孩子们的观察孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇通过鼓励幼儿大 胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好小班故事教案大全 10 篇这篇文章共 28203 字。