2022关于《给老师的建议》范文2022关于《给老师的建议》范文 作为一名老师，同时作为一名父亲，这个问题一直是我研究的对象书中提到诱使儿童自觉地、刻苦地从事恼力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给自己的亲人带来喜悦是一种高尚的情操要让儿童看见和体验到他在学习上的成就不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好似低人一等虽然我们接触的不是儿童，是青少年了，但道理是一样的一个心地仁慈、关心别人的孩子，他可以在那种初看起来并没有什么恶劣行为的地方感觉出不好的事来他们的乐观精神、对自己力量的信心，这是一条把学校和家庭联络起来的结实的绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石 为了保持这种乐观的火花，很重要的一点就是要使母亲和父亲也能参与对孩子的教学，跟他一起为他的进步而快乐，关心他的成功和忧愁对学业成绩的评定，并不反映对儿童道德相貌的评定我们在面对个别总是学不好的学生，只要他们已经尽了最大的努力，就要对他们的付出给予肯定，即使他们的成绩为C〔及格〕或者是D，我们仍然要看到他们的付出，肯定他们的努力我们不应该用同一个标准一量到底，处处总是拿他们和那些学习成绩优秀的孩子相比。
对于有些孩子来说，得个A并不很难，学习并没有想象中那么困难，甚至是一种乐趣然而对于某些后进生来说，不要说B，就是C，都让他们可望而不可及，尽管他们内心也非常希望自己也能考出优异的成绩而且也有学生为此付出了很大的努力，但结果总是事与愿违但假如我们能在他们学习的过程中，能多加鼓励，用简单的习题培养他们的成就感，不断增强他们学习的自信，通过不同的评价标准来评定学生的成绩，用开展的目光来对待这些学生，相信他们也会获得令人满意的成绩，而不仅仅只是试卷上的不及格对于这些孩子我们需要耐心，更需要细心，能从生活中的点点滴滴中寻找到他们的闪光点，及时发现他们的进步，能从众多的错题中看出漂亮的书写，从值日时看出对劳动的热爱，从体育比赛中看到他们独有的长处，从自己的内心多一份对他们欣赏我们要努力做到让他们始终对自己充满自信，经常体验到努力学习给自己带来的快乐，用成就感谢励他们不断进步，强化良好的学习习惯，防止他们产生低落情绪，丧失信心并且擅长从他们的优点入手，激发起主动学习的动力，引导他们正确对待自己的缺乏，树立明确的学习目的——超过自己的前一名，坚持每天进步一点点，让自己学有所获一旦他们真正从内心产生了学习的渴望，一切问题就会迎刃而解。
2022关于《给老师的建议》范文苏霍姆林斯基，苏联著名的教育家，他将自己的一生倾之于教育，通过亲身教育理论创作了许多作品，其中《给老师的建议》更为老师的们所追捧早些年，我也曾将这本五百多页的书籍放在自己的书架，立志研读，可终将被各种各样的繁忙所搁置了今又在工作室的“共读”下重拾这本书，再读来，多了几分回味，几分考虑老师观“老师的时间从哪里来”，老师工作本身的方式和性质，就决定了老师的繁忙，备课、上课、修改作业、课后再加上课外的工作等等，充满了老师一天的生活，以致于老师们经常抱怨没有时间这也是我们常以“辛勤”“奉献”来形容老师针对老师的时间问题，苏霍姆林斯基也提出了自己的建议，他认为“老师进展劳动和创造的时间好比是一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它”，而滋养它的小溪流便是读书，每天不连续的读书，与书为友，不以应付上课而读书，而是“出自于内心的需求和对知识的渴求”如书中“用一辈子来备课”的历史老师，用自己读书所获得的知识，来改变死扣教科书的备课知识观“知识，既是目的，也是手段”，他在著作中提到，在教学中，我们应努力的做到让“知识活起来”，让它成为工具，充满在学生们的脑力劳动中、集体的精神生活中、互相交流中。
在有学生脑力活动的参与中，他们才不会为知识的枯燥而反感无味，知识便不再是目的，而是成为了学生学习的手段和工具而想要让知识成为学生们学习的工具，必需要将根底性的知识在他们应该掌握的阶段牢牢掌握，稳固的地基方能盖起大厦千倾在我们的教学中似乎更倾向于将知识作为目的，强迫孩子们识记、理解，知识永远在牵制着孩子们，搞得孩子们叫苦不迭，老师们焦头烂额越是如此，收效越甚微，孩子们本应该作为工具的根底性知识都未能达标，以致于到中高年级后，老师们举步维艰，不得不重拾根底知识，费心劳力还收效甚微学生观在著作的第一条建议中就提到“没有也不可能有抽象的学生”，不仅如此，苏霍姆林斯基在书中还多处反复强调这一点，“不要向儿童要求他不可能做到的事”在教学中我们有着“课程标准”，但这只是“包含一定程度和一定范围的知识，却没有包含活生生的儿童”在我们的班中，总有一局部孩子没能到达我们的要求，甚至于我们倾尽心思单独也无济于事，这便是我们所面临的对象我们应改变自己的想法，另辟蹊径，为这些孩子寻找合适于他们的知识目的，让他们也能享受到脑力劳动中的成功的乐趣捧着《给老师的建议》，面对班中活生生的学生，从书中不仅获得了详细可施的法宝，还从中受到了莫大的启迪。
老师之路漫漫，吾将上下而求索2022关于《给老师的建议》范文这周我阅读了苏霍姆林斯基编著的《给老师的建议》一书，这本书透露出作者的教育智慧、教育热情、教育的考虑，最终的是作者对孩子的爱和对教育事业的爱令我敬仰、令我感动苏赫姆林斯基既是一名教育科学家，又是一名教育艺术家他所创造的优秀的作品永远是我们值得我们去学习，去考虑苏霍姆林斯基的教育思想的核心是人道相信人，相信每一个孩子是他的教育信条他说：“我认为，对人漠不关心是最不能容忍、最危险的一种缺点他又说：“我们内心中应当对人，对他身上的良好开端具有无限的信心就像孟子说的：“人之初心本善，性相近，习相远也就是认为每个人生下来都是善的，至于世界上还有坏人那是因为没有受到良好的教育假如社会、老师和家长加以关心和正面引导，孩子们都会向美妙的方向开展老师应该相信纯洁无瑕的学生，这种信念是我们每个教育工作者都应该具备的当今社会青少年能获取信息的地方更加便捷了，在各种思潮的影响下，有些青少年的思想有些混乱，价值观有些扭曲，出现了不少的问题，但是我们仍然要坚信每一个孩子的天性都是纯洁的，都是要求上进的，都是可以教育的只有有了这种信念，我们才能充分调动自己的教育智慧，更好的给孩子进展正面引导。
记得上一届的学生中有一位学习成绩很差，经常做一些违背班规甚至校规的事情，但是人长得帅气，说话办事干净利落，在成绩差的同学中有很强的领导力和号召力，俗话说“擒贼先擒王”当然他既不是“贼”也不是“王”，他只是一个需要老师重点进展正面引导的学生我和他之间的故事就悄悄地拉开了帷幕，我看他字写的不错，书本摆放的也很整齐，是个有条理的人，就给经常上课说话违背纪律的他安排了一项他的专属工作——在黑板上更换每日课程表，一次月考，一天没有上课，只是考试回来需要上七八节和两节晚自习，我惊喜的发现考试完毕后黑板上的课程表被他及时更换了，他是这么负责任的孩子呀！我当着全班的面表扬了他，我看到他害羞的低下了头，不过我发现了他偷偷上扬的嘴角是甜甜的笑，自此以后他在班级中开场不断悄悄地做好事，比方大扫除时主动申请擦灯和吊扇，主动帮班级搬书，主动帮助同学，主动问老师好.......虽然每次都是不声张的但是每次我都会及时发现给予表扬，家长会上我当着全体家长的面表扬了他，他的家长会后跟说我以前觉得自己的孩子一无是处，是老师帮我看到了孩子的亮点，以后在家也要多多发现孩子的亮点过年的时候全班投票选班级“文明之星”，全班两个名额，他是其中之一，上台领奖时我给他照了照片，我发现了他眼里的温暖和光辉。
毕业了他和他的妈妈来到办公室跟我道别，竟然他俩都哭了，我也哭了我懂得了每个孩子的内心都住着一个天使，等着我们来唤醒！第 7 页 共 7 页。