大自然的声音大自然的声音2121第 二 课 时第1页，共41页1.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动的准确、生动重点）（重点）2.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情的美妙，激发热爱大自然的思想感情难点）（难点）第2页，共41页本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风风”“”“水水”“动物动物”这几位音乐家的演奏这几位音乐家的演奏大自然的声音什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？第3页，共41页读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？(串珠问串珠问题题1)1)第4页，共41页为什么说“大自然有许多美妙的声音”？（核心问题）（核心问题）让我们走进课文去看一看！第5页，共41页作者从哪几个方面来写大自然的声音美妙的？画出相关的语句串珠问题（串珠问题2 2）让我们走进课文去细细品读第6页，共41页风 声第7页，共41页风，是大自然的风，是大自然的音乐家音乐家，他会在森林里，他会在森林里演奏演奏他的他的手风琴。
当他手风琴当他翻动翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲种不同的歌曲音乐家音乐家”“”“演奏演奏”“翻动翻动”，作者把风当成人来写，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴风一来，树叶摆动会发出声因为风这位大自然的音乐家是在森林里演奏手风琴风一来，树叶摆动会发出声响，就像音乐一响歌手开始歌唱一样风大树叶晃动厉害，声音就大；风小，树叶晃响，就像音乐一响歌手开始歌唱一样风大树叶晃动厉害，声音就大；风小，树叶晃动轻微，声音就小动轻微，声音就小当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲多么形象的比喻呀多么形象的比喻呀为什么说树叶像歌手呢？第8页，共41页不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐当微风拂过微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语呢喃细语，让人感受到大自然的，让人感受到大自然的温柔；当温柔；当狂风吹起狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲雄壮的乐曲，那声音充，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
满力量，令人感受到大自然的威力微风拂面微风拂面”“”“狂风吹起狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来的风的声音特点形象的描摹出来呢喃细语呢喃细语”和和“雄伟的乐雄伟的乐曲曲”，给人身临其境的感觉给人身临其境的感觉温柔温柔”“”“拂面拂面”的微风多像一首的微风多像一首摇篮曲，摇篮曲，“激动激动”“”“合奏合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀拂过拂过”是对微风的动态描写，采用拟人手法，显示出它的轻柔，像母亲的手拂过面颊一是对微风的动态描写，采用拟人手法，显示出它的轻柔，像母亲的手拂过面颊一样，富有浓浓的喜爱之情样，富有浓浓的喜爱之情吹过吹过”只表示风过树叶动的姿态，缺少亲切喜爱的快乐的情绪只表示风过树叶动的姿态，缺少亲切喜爱的快乐的情绪作者为什么用“拂过”而不用“吹过”呢？第9页，共41页水 声第10页，共41页水，也是大自然的音乐家下雨水，也是大自然的音乐家下雨的时候，他喜欢玩打击乐器的时候，他喜欢玩打击乐器运用了拟人手法，运用了拟人手法，把雨水当顽皮的孩把雨水当顽皮的孩子来写人来写子来写人来写第11页，共41页。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了便开始了滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚“滴滴答答滴滴答答”“”“叮叮咚咚叮叮咚咚”两个拟声词对雨滴打在两个拟声词对雨滴打在树叶上声音的描摹极其形象，很像鼓声树叶上声音的描摹极其形象，很像鼓声省略号表现出声音的连续不断，耐人品味在句子中，两个省略号省略号表现出声音的连续不断，耐人品味在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点更像是乐谱中的符点句中使用的省略号有什么好处？为什么？第12页，共41页积累：“叮叮咚咚、滴滴答答叮叮咚咚、滴滴答答”是是AABBAABB式的表示声音的式的表示声音的四字词语这样的词语还有：四字词语这样的词语还有：噼噼啪啪噼噼啪啪 嘁嘁喳喳嘁嘁喳喳 叽叽咕咕叽叽咕咕第13页，共41页所有的树林，树林里的每片树叶；所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音出不同的声音所有的一切都可以成为所有的一切都可以成为雨滴的大鼓，任由雨滴雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生动敲打，多么生动第14页，共41页当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙淙淙地流向河流，地流向河流，河流河流潺潺潺潺地流向大海，大海地流向大海，大海哗啦啦哗啦啦地汹涌澎湃。
地汹涌澎湃淙淙地潺潺地哗啦啦地“淙淙淙淙”“”“潺潺潺潺”“”“哗啦啦哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动第15页，共41页从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大合唱从一首轻快的，唱到波澜壮阔的海洋大合唱山中小曲的轻快与山中小曲的轻快与波澜壮阔的海洋大波澜壮阔的海洋大合唱形成对比合唱形成对比第16页，共41页动 物 声第17页，共41页动物也是大自然的歌手走在公园里，听听树上叽叽喳喳动物也是大自然的歌手走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱步，听听蝈蝈的歌唱这一句将树上、树下、水塘边常听这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙自然的音乐无处不在，处处美妙第18页，共41页概念：概念：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。
词组或句子并排在一起，就叫做排比举例：举例：这里的花儿真美啊！有的一枝独秀，灿烂的立在枝梢；有的三五成群，像这里的花儿真美啊！有的一枝独秀，灿烂的立在枝梢；有的三五成群，像小姐妹聚在一起；有的一大簇一大簇的，像在开演唱会小姐妹聚在一起；有的一大簇一大簇的，像在开演唱会运用：运用：如课文第四自然段第二句话，就是排比句，如课文第四自然段第二句话，就是排比句，“鸟叫鸟叫”“”“虫鸣虫鸣”“”“蝈蝈唱蝈蝈唱”三种声音的并排描写三种声音的并排描写认识排比句认识排比句第19页，共41页你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！”听着这些动物的歌听着这些动物的歌儿，展开想象，心儿，展开想象，心情更加舒畅情更加舒畅第20页，共41页概念：概念：一段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话中心意思的句一段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话中心意思的句子，就是自然段的中心句一段话中，常用中心句子，就是自然段的中心句一段话中，常用中心句位置：位置：自然段的中心句一般在段的开头、结尾，或者是在中间出现的句子。
自然段的中心句一般在段的开头、结尾，或者是在中间出现的句子运用：运用：本文二、三、四自然段的第一句话就是各段落的的中心句，只要抓住这句本文二、三、四自然段的第一句话就是各段落的的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解自然段内容，为概括课文主要内容打下基础话，就能更好地帮助我们理解自然段内容，为概括课文主要内容打下基础找自然段中心句找自然段中心句第21页，共41页作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？（串（串珠问题珠问题3 3）作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音风，是大自然的音乐风，是大自然的音乐家家”主要抓住不同主要抓住不同“树叶翻动树叶翻动”有不一样的声音，有不一样的声音，“微风拂面微风拂面”的轻轻柔柔和的轻轻柔柔和“狂风吹起狂风吹起”的气势雄伟；的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家水，也是大自然的音乐家”写到写到“雨滴滴落雨滴滴落”“”“敲敲敲打打的热闹敲打打的热闹”和和“雨水汇聚雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大动物是大自然的歌手自然的歌手”“”“鸟叫鸟叫”“”“虫鸣虫鸣”“”“蝈蝈唱蝈蝈唱”。
这样写，形象生动表现大自然中这样写，形象生动表现大自然中“风风”“”“水水”“”“动物动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！大自然的声音是多么美妙动听啊！第22页，共41页风风-翻动树叶翻动树叶 微风拂过微风拂过 狂风吹起狂风吹起水水-雨滴敲打雨滴敲打 小溪奔流小溪奔流 动物动物-鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱 大大自自然然的的声声音音轻重缓急轻重缓急美妙动听美妙动听总起：许多、美妙总起：许多、美妙分分述述第23页，共41页本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风风”“”“水水”“”“动物动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者作者对大自然的热爱和赞美之情对大自然的热爱和赞美之情文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题（串珠问题4 4）第24页，共41页学写比喻句学写比喻句本课运用了比喻的修辞方法，使事物更加具体形象，如，本课运用了比喻的修辞方法，使事物更加具体形象，如，“当他翻当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲把树叶比作歌手，把树叶比作歌手，形象生动运用比喻的修辞方法要注意：形象生动运用比喻的修辞方法要注意：1.用人们熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物；用人们熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物；2.比喻要贴切，比喻的两种事物之间必须是不同类的，但又必须有比喻要贴切，比喻的两种事物之间必须是不同类的，但又必须有某种相似之处；某种相似之处；3.比喻要新颖、独特，不落俗套，要体现正确的思想感情比喻要新颖、独特，不落俗套，要体现正确的思想感情第25页，共41页举例：举例：青海湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬青海湖的蓝，蓝的纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子第26页，共41页练一练：练一练：写一写大自然的声音，注意用上比喻的修辞手写一写大自然的声音，注意用上比喻的修辞手法第27页，共41页这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文以清新活泼的这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。
笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音让我们体会到了作者对大自然的热爱之情在体会课文思让我们体会到了作者对大自然的热爱之情在体会课文思想感情的同时，我知道了大自然有哪些美妙的声音，并感想感情的同时，我知道了大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受到大自然的美受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受到大自然的美课堂小结第28页，共41页池塘边的叫声池塘边的叫声每天傍晚，池塘边就响起每天傍晚，池塘边就响起“呱呱呱呱“的叫声，那是青的叫声，那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢蛙在给小鱼讲岸上的故事呢读了本文，我们感受到大自然声音的美妙，我要用手中读了本文，我们感受到大自然声音的美妙，我要用手中的笔描摹耳朵里听到的大自然的声音的笔描摹耳朵里听到的大自然的声音主题延伸主题延伸第29页，共41页四季的声音是丰富多彩的四季的声音是丰富多彩的春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿蝴蝶在花丛中春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听的歌曲春来了，我仿佛听跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听的歌曲春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：到了大树爷爷在说：“春天终于来到了！春天终于来到了！”夏天来了，知了在树上叫着：夏天来了，知了在树上叫着：“夏天来了，热死了，热死夏天来了，热死了，热死了！了！”小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，发小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空。
出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空四季的声音四季的声音第30页，共41页秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音农民伯伯看秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音农民伯伯看着丰收的果实，高兴得笑着说：着丰收的果实，高兴得笑着说：“今年又可以卖一个好价今年又可以卖一个好价钱了！钱了！”冬天来了到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘落冬天来了到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘落下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声响思考：思考：四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？第31页，共41页雨已经下了很久了雨已经下了很久了淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
挤打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅春天的小雨滴滴滴春天的小雨滴滴滴第32页，共41页小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵啪！嗵嗵嗵嗵！咚嗵！咚咚咚咚！咚！突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了嗵嗵嗵！咚咚突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。
地上第33页，共41页大人说，这就是春雨下了春雨，春天就来了我喜欢春雨，它在树林里大人说，这就是春雨下了春雨，春天就来了我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种演奏，在大地上播种于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了所有的种子都回到大地的于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！丝丝的，甜蜜蜜的！思考：思考：你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一说春雨美在哪儿？你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一说春雨美在哪儿？第34页，共41页按照课文内容填空按照课文内容填空1.1.大自然有许多大自然有许多_ _，是大自然的，是大自然的_也是大自然的，也是大自然的_ _是大自然的是大自然的_2.2.当微风拂过，那声音当微风拂过，那声音_的，好像的，好像_，让人感受到，让人感受到大自然的大自然的_；当狂风吹起，整座森林都；当狂风吹起，整座森林都_，合奏出，合奏出_，那声音，那声音_，令人感受到大自然的，令人感受到大自然的_。
3.3.当小雨滴当小雨滴_，他们便，他们便_：小溪淙淙地：小溪淙淙地_，_潺潺地潺潺地_，_地汹涌澎湃地汹涌澎湃大海哗啦啦大海哗啦啦美妙的声音美妙的声音风风音乐家音乐家水水音乐家音乐家动物动物歌手歌手轻轻柔柔轻轻柔柔呢喃细语呢喃细语温柔温柔激动起来激动起来一首雄伟的乐曲一首雄伟的乐曲充满力量充满力量威力威力汇聚起来汇聚起来一起唱着歌一起唱着歌流向河流流向河流河流河流流向大海流向大海第35页，共41页填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声水，也是大自然的水，也是大自然的音乐家音乐家动物是大自然动物是大自然的歌手第36页，共41页轻轻柔柔的呢喃细语轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲雄伟的乐曲 充满力量的声音充满力量的声音 热闹的音乐会热闹的音乐会 轻快的山中小曲轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱波澜壮阔的海洋大合唱点拨：点拨：我们可以先在朗读的基础上理解这些词语的意思，再联系生活实际，说说我们可以先在朗读的基础上理解这些词语的意思，再联系生活实际，说说词语中描写的声音在哪里听到过。
词语中描写的声音在哪里听到过示例：示例：我在屋檐下听过燕子我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语轻轻柔柔的呢喃细语”；我在看瀑布时听过水流演；我在看瀑布时听过水流演奏奏“雄伟的乐曲雄伟的乐曲”；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出；我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音充满力量的声音”；我；我在森林中听鸟儿们开着在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会热闹的音乐会”等这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音这样的声音第37页，共41页点拨：点拨：注意先概括后具体地写某种声音，抓住特点来写，为了使语言生动注意先概括后具体地写某种声音，抓住特点来写，为了使语言生动形象，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法形象，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法示例：示例：鸟儿是大自然的歌手草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡鸟儿是大自然的歌手草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。
雀，也会显出几分活跃这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！你听到过哪些你听到过哪些“美妙的声音美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手鸟儿是大自然的歌手”“”“厨房是一个音乐厅厨房是一个音乐厅”小练笔小练笔第38页，共41页课件课件PPT第39页，共41页请领导老师批评指正请领导老师批评指正第40页，共41页25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西28、立志不坚，终不济事29、功崇惟志，业广惟勤30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处32、您得相信，有志者事竟成古人告诫说：“天国是努力进入的”只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它果戈理33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐38、一个有决心的人，将会找到他的道路39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈第41页，共41页。