秋)2022一年级语文下册课文5第17课小熊和小鹿教案1语文S版 教学目标： （一）知识教学点 1.认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁 2.正确、流利地朗读课文 3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子 （二）能力训练点 1.培养学生识字，写字能力 2.培养学生的朗读能力 3.训练学生的思维能力教学重点：1.正确、流利地朗读课文； 2.识字、写字练习教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯教学课时：2课时教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.谈话揭题 （师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题） 2.读题质疑 齐读课题师问：你有什么感兴趣的问题吗？ 二、初读课文，读准字音 1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字 2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？ 4.师范读，生圈画带生字的词语 三、认读词语，巧记生字 1.生自由认读圈画出的词语 2.出示词语 小熊 小鹿 答应 商量 发烧 赶紧 爸爸 奶奶 对不起 没关系 种树 住院 ①学生试读 ②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读 ③小组赛读 ④去掉拼音开火车读 3.游戏中识字 ①离开词语，生字还认识吗？ ②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词） 4.小组合作，交流识字方法 四、再读课文，整体感知 1.用你自己喜欢的方式朗读课文 2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听 3.个人挑战赛 4.齐读 五、总结课文，布置作业 请同学们认真、流利地朗读课文 第二课时 一、复习生字激趣导入 1.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2.出示生字，开火车认读 3.提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。
二、精读理解，感悟内化 （一）学习第1自然段 1.自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 2.试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿） 3.你什么时候也会乐得直打滚儿？ 4.齐读第1自然段 （二）学习2—4自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？ 1.指名读2—4自然段，其他人划出对话 2.小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应） 3.男女生分角色读对话 （三）学习5—6自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来 1.（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？ 2.可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然这时，小熊会想些什么呢？ 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来 3.小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说 4.试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？ （四）学习7—8自然段 如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。
1.师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊） 2.小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？ 3.故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？ 小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释 （五）学习第9自然段 1.（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“” 2.齐读第9自然段 3.提问：你是个守信用的孩子吗？说一说 三、巧设练习，加深理解 1.有感情地朗读课文 2.练习 小熊和小鹿都是守信用的好孩子 我们都爱踢足球 _______________都 四、指导写字 1.请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字 2.重点指导 “起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干” “想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格 “奶”字的最后一笔为撇 3.师范写，生临写 4.练写，互相评价 五、拓展训练 课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？ 小熊（）说：“太好了，我正想奶奶呢。
妈妈（）说：“明天再去种行吗 小熊（）说：“不行，我要在家等他 小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了他让我来说声‘对不起’ 小熊（）说：“没关系明天我还要去医院看望小鹿呢 总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用 六、布置作业 1.把喜欢的词填入词语花篮中 2.读《同步读本》中《路路的脸又红了》。
