学困生工作方案范文参考学困生工作方案范文参考一 本学期，为了更好地进步合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化方案”，详细措施如下：一、制定有关学困生工作方案本学期以“进步合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学〔下册〕学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的方案与施行表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的搜集与处理，不断调整自己的教学二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时理解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“进步学生计算的准确率”为打破口，学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而到达进步学困生计算才能及数学学习成绩的目的。
五、多方帮教，共同进步在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，到达共同进步的效果六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进展已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进展学习方法的指导七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业修改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，鼓励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析^p 试卷，肯定好的地方，找出缺乏，点出下一步奋斗的目的等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步八、继续做好各知识点的错题搜集与原因分析^p 工作，使自己的教学更有针对性九、优化课堂教学手段，进步课堂教学的效率学习困难学生的形成有一个过程因此他们的转变也只能是逐步进展的，这是一个渐变的过程在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态，师生活动交替进展，多为学生提供自我表现的时机，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，对待不同的学生采用不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
学困生工作方案范文参考二 一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行学困生帮扶工作，并长期坚持下去，让学生在帮扶过程中树立起良好的学习信心和勇气，克制自卑的心理使每个学生学有所长，学有所用，进步学习成绩，进步教学质量根据每个学困生的特点，认真地分析^p 了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作方案”二、学生根本情况分析^p 本班语文学困生转化对象有：杨鹏、张青青、赵秀清学生的根本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习学生学习习惯差，承受才能弱，因此成绩不够理想三、工作任务〔一〕确定学困生，并分析^p 学困生形成的原因〔二〕针对各类学困生，采取相应的方法、措施使其进步〔三〕认真做好学困生进步工作的记录，以便日后总结经历、教训四、详细帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：〔一〕加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克制自卑心理，树立自信心假如认为从主科学习中树立自信心比拟困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元检测后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心〔二〕加强关注程度在平时的教学中，多关注这两名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进展正面引导和必要的，鼓励他们的进步亲密关注学生的进步情况，并加以记录〔三〕培养学习习惯1.课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求，只要完成其中的局部内容，循序渐进逐步完成2.上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果3.练习环节课堂练习要认真对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业〔四〕鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间理解学困生的各种情况〔五〕在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进〔六〕在加强班级集体建立的过程中，不断创造有利于学生自我教育才能形成的环境努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育才能形成的过程如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用〔七〕实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，根底，才能和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进在实际教学中，老师一次持续性讲课控制在10分钟以内快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课〔八〕通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的进步帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中一同安康快乐的成长总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，可以使他们日有进步，学有所获学困生工作方案范文参考三 一、情况分析^p 学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生今学期制订出转化方案如下：二、详细工作目的和措施〔一〕发现闪光点，创造成功的时机对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你......”也能加强师生间的情感沟通师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用〔二〕用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间理解后进生，理解他们，尊重保护他们在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想方法妥善处理〔三〕教给方法，提快乐趣后进生普遍存在根底不扎实的情况从简单的、他们有才能承受的方法去做例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励亦可求助于成绩好的同学或老师在学习的过程中进步他们的学习兴趣帮老师做做小事叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们他们的心里总会有小小感谢正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好〔四〕结对帮助，齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进展。
〔五〕持之以恒，稳固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头总之，每个数学老师要有整体育人、全面育人的观念素质教育的全体性要求老师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优等生同样荣耀实在使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和进步第 10 页 共 10 页。