语文 学 科（第 二 册）教 学 计 划 一、全册教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话2、学会250个生字，认识550个生字要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感二、教材分析：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共3、4篇，内容丰富多彩语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台八组之后有五篇选读课文最后是两个生字表本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字三. 学生情况分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯上学期末的成绩较好本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养四、实施教学的主要措施：（一）识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生3、加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量二）阅读教学：1、重视朗读的指导2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会4、 重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物三）口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际2、重视日常教学中的口语交际活动3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、其它：六、教学进度 周次起讫月日教 学 内 容课时数备注 2 3.2-3.6识字1 1柳树醒了 2春雨的色彩6 33.9-3.13323邓爷爷植树 4古诗两首 语文园地一3邓小平爷爷植树 743.16-3.20识字2 5看电视 6胖乎乎的小手 6 53.23-3.277棉鞋里的阳光 8月亮的心愿 园地二763.30-4.3识字3 9两只鸟蛋 10 松鼠和松果 6 74.6-4.1011美丽的小路12失物招领 语文园地三784.13-4.17 识字四 13古诗两首14荷叶圆圆 15课 7 94.20-4.2416要下雨了 17课 语文园地四7 104.27-5.1识字5 18四个太阳 19 乌鸦喝水 6 115.4-5.820 司马光 21 称象 语文园地五7 125.11-5.15识字6 22课 23 王二小 6 135.18-5.2224画月亮 25快乐的节日 语文园地六7 145.25-5.29识字7 26课 27 两只小狮子 6 156.1-6.528 小伙伴 29课 语文园地七7 166.8-6.12识字8 30课 31课 32课 7 176.15-6.1933课 34课 语文园地八7 186.22-6.26复习检测7 主备教师刘平生使用教师 王秀琴授课时间2015年 3 月1 日审核人陆梅教学内容识字1（第一课时）教学目标1. 认识 “万”、“复”等13个生字。
2. 正确流利地朗读课文教学重难点1. 认识本课生字，理解词语含义2. 理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情教学方法与手段指导学生采用自主探究、合作交流等方法开展学习让每一个学生都有所得，真正做到因材施教 教学准备课件、生字卡片教学过程一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语 随机学习词语莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）3.揭示课题，巩固字音1）小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。
小朋友自由读、互相帮助） （2）（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）3）词语中的生字宝宝,你认识吗?让我们去把它们圈出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由圈生字，认一认）（4）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字）说说你能认得这么快，有什么好办法吗？（学生交流识字方法，结合认识“欠字旁”）5）我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读生字）三、读中悟情，读中积累1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累四、玩玩游戏，巩固字词 （出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确播放《春天在哪里》的歌曲）五、总结全文小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"一年之计在于春"希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
主备教师刘平生使用教师 王秀琴授课时间2014 年 3月2日审核人陆梅教学内容识字1（第二课时）教学目标1. 会写“万”、“丁”等4个字2. 能主动积累有关春天的词语，留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受教学重难点1. 能正确书写“万”、“丁”等4个字2. 能有感情地朗读课文，背诵课文教学方法与手段指导学生采用自主探究、合作交流等方法开展学习让每一个学生都有所得，真正做到因材施教 教学准备生字卡片、画有田字格的小黑板教学过程一、复习检查1.指名朗读课文，2.检查生字，指名认读1）用开火车读的方式，巩固和检查生字识记情况2）改动词语或调换词语顺序，让学生认读如：春回大地万象更新 花红柳绿莺歌燕舞 冰天雪地泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣二、读词想象1.用适中的速度朗读词语2.读出词语的韵味朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚3.出示图片（浏览），看图，听老师读，感受词语描绘的景象自己读词语，想象词语描绘的景象4.说一说》：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？三、看课件图片，照例子说句子，找词语，读生字1.方法：一人描述句子，一人根据意思取词语字条认读。
字条或投影出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来找词语：万物复苏2.课件出示照样子说句子，找词语，读生字句子：春天来了，___________________________词语：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）（1）学生可以说出其他成语，对于精彩之处，教师及时鼓励2）学生积累词语四、指导写字，巩固生字1.课件出示生字：冬、齐（1）你发现这两个字有什么特点？（2）老师范写，让学生看清笔画的位置 “冬、齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开来2.课件出示生字：“丁、万、百”（1）观察字形，让学生发现字的特点2）老师范写，让学生看清笔画的位置丁”的“竖钩”要写在竖中线上万”的笔顺是“横 横折钩 撇”，“撇”在竖中线上起笔百”字的“横”要写得长一点3.学生先描一描，再在田字格中练一练4.用实物投影，展示学生作品，并点评五、实践活动 1.找一找：到课外书里找或请教父母，积累四个以上描写春天的词语。
2.画一画：美丽的春景图板书设计识字1柳——绿花 —— 红 莺 —— 歌燕 —— 舞冰雪——泉水——万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣教学反思参考资料 《教师教学用书》文档可自由编辑打印。