小数的性质?说课稿 - 说课稿评课稿材料 一、教材 1.教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质〞〔课本第64-6 5页，例1—例4〕包括：(1)小数的性质；(2)小数性质的应用〔六年制第八册第四单元〕 2.教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四那么计算做了必要的准备，起铺垫作用 3.教材的重点和难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点，小数性质的应用是本节的重点 4.教学目标：(1)识记理解小数的性质；(2)根据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数 二、教法 1.通过直观、推理让同学充分感知，然后经过比拟归纳，最后概括小数的性质，从而使同学从形象思维逐 步过渡到笼统思维，进而到达感知新知、概括新知、应用新知、稳固和深化新知的目的 2.采用快乐教学法，激发同学的学习兴趣，鼓励同学积极发言和敢于质疑，引导同学自身动脑、动手、动 口、动眼以和采用对口令抢答等多种形式的稳固练习，使同学变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效 三、学法 通过本节教学使同学学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序地观察问题、比照分析问题、 概括知识和联想的方法。
四、教学程序 〔一〕谈话法导入新课 在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双2.50元，毛巾每条3.00元这里的2.50元、3.00 元分别是多少钱？〔2.50元是2元5角，3.00元是3元〕为什么能这样写呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容，并板书“小数的性质〞 〔二〕讲授新课 1.研究小数的性质 首先让同学拿出事先准备好的米尺〔10厘米以上〕，在米尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一点，说 明：1分米＝10厘米＝100毫米〔板书〕 请同学们看米尺想，1分米是1/10米，可写成怎样的小数？〔0.1米〕；10厘米是10个1/100米，可写成怎样 的小数？〔0.10米〕，100毫米是100个1/1000米可写成怎样的小数？〔0.100米〕 板书：因为1分米＝10厘米＝100毫米 所以0.1米＝0.10米＝0.100米 在这里应用直观演示法，变笼统为具体然后板书准备比拟，观察上下两个等式，说明0.1、0.10、0.100 相等，再添上“因为〞、“所以〞、“＝〞 A.从左往右看，是什么情况？〔小数的末尾添上0，小数大小不变〕 B.从右往左看是什么情况？〔小数的末尾去掉0，小数大小不变〕 C.由此，你发现了什么规律？〔小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变〕 在这里应用了比拟法，便于发现规律，揭示规律，总结性质。
教师指导同学自学例2 教师指示，同学考虑： ①左图是把一个正方形平均分成几份？〔100份〕阴影局部占几分之几？(30/100)用小数怎样表示？(0.30 ) ②右图是把一个正方形平均分成几份？〔10份〕阴影局部占几分之几？(3/10)用小数怎样表示？(0.3) ③引导同学小结从图上可以看出：0.30是30个1/100，也是3个1/100.3是3个1/10所以得出：0.30=0.3 ④由此，你发现了什么规律？ 师生一起小结、板书如下： 例2:0.30=0.3 小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，这叫做小数的性质 为了协助同学对小数性质的理解，教师强调指出：为什么在小数的末尾添0或去0，小数的大小就不变 呢？〔因为这样做，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变举例说明〕小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？〔都不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了举例 说明〕整数是否具有这个性质？〔没有，理由同上第二点〕 2.小数性质的应用 教师谈话：根据这个性质，遇到小数末尾有0的时候，一般地可以去掉末尾的0，把小数化简 (1)化简小数 提问：这样做的根据是什么？〔把小数末尾的0去掉，小数的大小不变〕弄清题意后，同学答复，教师板 书：0.70=0.7；105.0900=105.09。
通过这组练习稳固新知，为以后小数作结果要化简作准备 口答：课本“做一做〞第1题 (2)把整数或小数改写成指定数位的小数 教师谈话：有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上 0，把整数写成小数的形式 如：2.5元＝2.50元 3元＝3.00元 出例如4：不改变小数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数局部是三位的小数 小组讨论后，2人板演，其余同学齐练，订正，表扬 0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.00 练习：口答课本第65页的“做一做〞第2题 讨论小结：改写小数时一定要注意下面三点： A.不改变原数的大小； B.只能在小数的末尾添上0； C.把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添0〔想一想为什么〕 3.同学仔细阅读课本第64页的例1、例2，记住并理解小数的性质；阅读课本第65页例3、例4掌握小数性质的应用 五、稳固练习 1.练习十三第1题：下面的数，哪些0可以去掉，哪些0不能去掉？指名同桌对口令，其余同学当小评委 第2题：把相等的数用线连起来，先在书上填好后，再提问找朋友一个同学在第一栏里按顺序报数，其他同学准备当朋友。
第3题：下面的数假设末尾添0哪些数的大小不变，哪些数的大小变化？小组讨论，提问订正，找规律〔小数的末尾添0大小不变，整数的末尾添0大小变了〕 第4题：化简下面小数，采取抢答来完成 第5题：先填书上再口答订正 2.练习十三第6题：用元作单位，把下面的钱数改写成小数局部是两位的小数2人板演，其余同学齐练， 评价鼓励 和板书设计： 小数的性质 因为1分米＝10厘米＝100毫米 所以0.1米＝0.10米＝0.100米 0.1＝0.10＝0.100 ──────→ ←────── 例2：0.30=0.3 小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变这叫做小数的性质。