小班语言活动鞋子秋千教案反思 关键包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解小说的关键内容，能主动地用动作和声音模拟小动物间的对话，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看鞋子秋千教案吧 设计意图： 小说《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感小说孩子在听听说说中，一定能感受到拥有好友是一件愉快的事情同时小说中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的词汇也很便于孩子们学习和了解其次，三个小动物间的对话，简单也反复，很适合小班孩子学习和模拟因此在设计此次活动时，结合小班孩子的年纪特点，我将关键放在了引导幼儿用声音和动作来模拟小动物的对话，感受说话的乐趣，让孩子们体会到语言学习的愉快 活动目标 1.了解小说的关键内容 2.能主动地用动作和声音模拟小动物间的对话 3.感受拥有好友的愉快情感 4.经过语言表示和动作相结合的形式充足感受小说的童趣 5.能仔细倾听小说，了解关键的小说情节 活动准备 1.森林背景图和一张裁成四份的小说背景图 2.五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋 3.音乐 完整讲小说时利用 活动过程 一、导入小说，激发爱好。
1.出示森林背景图 师：孩子们，看，这是什么地方？ 幼：森林 小结：这里可是比树林里的树还要多哦有很多很多树的地方叫森林 2.出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋 师：那森林里住着谁呢？她来了这是一只怎样的大狮子？ 幼：漂亮、凶猛的狮子 师：我知道，你讲的漂亮、凶猛就是很威武的意思今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋看，这是一双怎样的鞋子？ 幼：尤其大 3.出示图片一，了解词语“地动山摇” 师：对，这双皮鞋尤其大，走在草地上，草地就会怎么样？ 老师用震动动作辅助表示 ，远处的高山也开始怎么样？ 老师用摇摆动作辅助表示 幼：草地震动起来，石头摇起来了 师：地动了，山摇了能够用一句好听的话来说，就是“地动山摇”谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？ 4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这么一双大皮鞋，出门去找好友了 评析：活动导入开门见山，用聊天的方法带着孩子轻松走入小说，效果很好 当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回复中捕捉她们可能的了解词汇，从而引领孩子学习新词语这不失是一个好策略 二、欣赏小说，了解小说的关键情节并学说对话 一 狮子找乌龟做好友 1.出示图片:"草丛里的乌龟"。
引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟 师：走呀走，找到一个好友是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？ 幼：硬硬的壳 师：我们来学学看你的壳在哪里？你真象一只小乌龟 2.学说狮子问话 师：仔细听，狮子要对乌龟说话了狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的好友吗？” 师：乌龟没有回复，可能没听见那我们一起来问问乌龟 幼儿学说狮子问话 3.学说乌龟回复 师：乌龟最终听到了她摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的 师：乌龟答应了吗？为何？ 师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋它是怎么回复的？谁来学一学？ 幼儿学说乌龟回复 二 狮子找猴子做好友 1.出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴 师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个好友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子 1 学说狮子问话 师：大狮子很想和猴子做好友，它可能会怎么问呢？ 师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的好友吗？” 2 学说小猴回复 师：小猴会答应吗？为何？ 幼儿自由猜测 师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。
谁来学学小猴子是怎样跳到树上的？猜猜它可能会怎么说呢？ 师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的 师：狮子站在树上没听到我们一起用响亮的声音帮猴子回复狮子吧！ 3 师幼交换角色练说 三 感受狮子由难过到愉快的情感改变 1.出示图片狮子难过的表情 师：找了半天，大狮子没有找到好友，你猜她的心情怎样？ 将大狮子的嘴巴贴成难过的样子 小结：好友们全部害怕大皮鞋，全部不愿意和狮子做好友因此狮子难过地哭了怎么办呢？谁来帮狮子想个措施？ 让小乌龟和小猴子全部不怕这双大皮鞋呢？ 幼：不要穿这双鞋了 师：那能够用这双大皮鞋做成什么呢？ 幼1：能够做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游 幼2：能够做成花瓶，插上漂亮的花 幼3：能够做成小船，让小猴和乌龟去划船 2.出示图片四：狮子的“鞋子秋千” 师：你们想的措施真多大狮子很聪慧，也想了一个措施看， 将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间 这就是她想出的措施，谁看懂了？ 师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么？ 幼：鞋子秋千 师：乌龟和猴子看见了，全部来荡秋千，全部愿意和狮子做好好友了，现在狮子的心情又会怎样呢？ 幼：快乐。
老师立即把狮子嘴巴贴成快乐的样子 活动延伸 将乌龟、狮子、猴子等图片制作成头饰，组织孩子们演出小说《鞋子秋千》 活动反思 小班孩子的学习是充满游戏趣味的老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟壳，不但巧妙地激起了孩子们帮助狮子找好友的爱好，而且还帮助孩子们尝试学习依据动物的局部特征猜测动物的方法 老师的衔接语很自然地设计了一个狮子和乌龟对话的情境，让幼儿主动地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或慢慢地说话四种不一样的方法学说狮子和乌龟的对话因此，学说对话的过程真是溢满了乐趣和情趣 老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的反复，让小说到处充满惊喜 有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用小说中的对话句型模拟学说狮子和猴子间的对话所以，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣于是，老师巧妙地引导幼儿边模拟猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话因此此步骤的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。