1、好习惯第一部分：自读学习（1——2课时）自学目标1、根据已有的识字方法自主学习生字词，其中一部分并能按照要求书写2、自读课文，初步了解课文内容3、学习在读课文的同时积累词语自学重点1、根据已有的识字方法自主学习生字词，其中一部分并能按照要求书写2、自读课文，初步了解课文内容自学难点能自主学习生字，并按要求写好学习内容一、第1单元的题目是（ ），有（ ）篇课文，分别是（ ）和（ ）在《语文天地》里，有（ ）篇课文，名字叫（ ）二、第1单元中，我们要认识（ ）个字，写字（ ）个还要认识2个多音字，它们是（ ）和（ ）要求会写字中，上下结构的字有（ ），左右结构的字有（ ）半包围结构的字有（ ）所有生字中，平舌音的有（ ），翘舌音的有（ ），三拼音的有（ ）三、读课文填空1、《不懂就问》写的是（ ）小时候（ ）的故事。
他不想（ ）地只背书，就壮着胆子（ ）向威严的先生（ ），先生被孙中山（ ）的精神所打动，为同学们讲解书中的道理，孙中山从此养成了（ ）2、《字典大楼》讲的是一个爱学习的小朋友对（ ）的亲密感情全诗把（ ）比喻为（ ），形象而又生动地说明了字典里有非常丰富的知识，对我们的学习有重要的帮助作用，而“我”是字典大楼真诚的拜访者四、完成《语文天地》中第一、第二题四、读一读，把划横线的字注上拼音私塾 糊里糊涂 鸦雀无声 养成 照例 讲解 段落 戒尺 流利 习惯 字典 添砖加瓦 登门求教 回答 疙瘩 心血 耐心 建造 住址 总是第二部分：课堂学习（6课时）学习目标：1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，能自读《林卡上学》，并结合“语文天地”中的其他相关活动，树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成良好习惯，开始培养注意预防并修改错别字的习惯2、运用已经掌握的识字方法，认识31个生字，学会写16个字。
通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用3、通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言4、在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用5、至少一次写话练习或写一篇日记学习重点：同目标1、2、5.学习难点：1、 同目标42、 通过读课文学习“鸦雀无声、厉声、添砖加瓦、拜访”等词教具：小黑板 课件 题单 投影仪学习过程：第一课时学习《不懂就问》一、 导入新课1、 出示题目，指名认读，齐读2、 质疑：看到题目你想到了什么？你还想了解什么？二、学习课文，随文识字词1、自读课文，读准字音2、指名读课文，随文识字词3、再读课文，理清句子间的关系（引读）三、集中识字词1、出示字词，指名教读2、开火车认读3、齐读四、小结我们知道了孙中山小的时候不懂就问那他是在怎样的情况下提问的？提问时的心情怎么样？下节课我们接着学习第二课时1、 订正：题单中与《不懂就问》相关的题2、 学习《语文天地》中“金钥匙”3、 细读课文，理解内容1） 学习第一段：知道孙中山小时候在私塾读书时，老师是怎样教他们的2） 学习第二—六段：1） 指导朗读第3段的长句子，在“摇头晃脑”后稍顿一下2） 理解3、4段中“同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声”“先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道······”等词句，结合插图，理解当时孙中山提问时的心情和周围的状况。
3） 学习第七段：1） 学习短语“一······不······”，完成“语文天地”中“填一填”2） 用“一······就······”造句4） 齐读课文4、小结板书： 发生 只背不讲 不懂就问 发展 大胆提问 善于提问 结果 养成习惯第三课时学习《字典大楼》一、 导入新课1、 出示题目，指名认读，齐读2、 质疑：字典大楼里都藏着什么宝贝？赶紧去看看二、学习课文，随文识字词1、自读课文，读准字音2、指名读课文，随文识字词3、再读课文，理清句子间的关系（引读）三、集中识字词1、出示字词，指名教读2、开火车认读3、齐读四、小结我们知道了字典大楼里藏着很多知识，需要我们认真地查找它们下节课我们将用半节课的时间来进行本学期的第一次查字典比赛小朋友们要加油！板书设计： 内容丰富 字典大楼 作用大 非常宝贵 离不开它第四课时1、 订正：题单中与《字典大楼》相关的题。
3、 学习“语文天地”中“描一描”4、 重点学习2、3段，理解“门牌”“住址”比喻的是什么知道在什么情况下，可以用音序查字法5、 有感情地朗读儿歌，知道这首儿歌主要讲的是什么，通过读课文懂得了什么6、 学习词语“添砖加瓦”“求教”“拜访”“耐心”“本领”等词语 7、 10分钟查字典比赛 1）说清楚查字典的要求2）梳理查字典的顺序3）查字典比赛开始，老师巡视第五课时学习《语文天地》中“林卡上学”、“改掉坏习惯”1、 学习自读课文《林卡上学》1）、自读课文，遇到不认识的字用部首查字法学习 2）、理解“慌慌张张”“连忙”等词语 3）、讨论：林卡有什么不好的习惯？为什么说活动结束后不收拾好物品、放在应放的位置，或者每天晚上不提前准备好第二天的学习用品是坏习惯呢？你对林卡改掉坏习惯有什么建议？你觉得林卡这样好吗？为什么？生活中我们要养成什么样的好习惯？2、学习“改掉坏习惯”小组讨论，班级汇报、小结第六课时 1、学习《语文天地》中“照样子补足音节的韵母和声调” 2、读一读，比一比 让学生感知声旁的作用，为学生能够独立分析字形、利用声旁识字服务。
复习巩固作业（1课时）1、完成《练习册》相关练习2、听写本单元词语3、写出下面的近义词：流利—— 照例—— 求教—— 本领——4、用下面的词语造句主动一······就······拓展作业（0.5课时）阅读《同步拓展阅读》，积累词语、句子2妈妈第一部分：自读学习（1课时）自学目标1、根据已有的识字方法自主学习生字词，读通课文2、初步了解课文内容，体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的无私和伟大3、继续根据偏旁积累生字，练习默读自学重点同目标1、2、3.自学难点初步了解课文内容，体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的无私和伟大学习内容一、本单元的主题是（ ），有（ ）篇课文，分别是（ ）和（ ）《语文天地》里还有一篇自读课文，名字是（ ）二、第2单元中，我们要认识（ ）个字，写字（ ）个，还要认识1个多音字，它是（ ）在要求会写的字中，左右结构的字有（ ），上下结构的字有（ ）。
所有生字中，翘舌音有（ ），整体认读音节有（ ），三拼音节有（ ）三、读课文填空1、《妈妈的爱》写了（ ）通过（ ）件事，写出了（ ）对（ ）无私的爱，也抒发了（ ）对（ ）的爱2、《儿子们》写了通过写（ ）的话和（ ）的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是（ ）爱，是相互的四、读一读，写一写很热 批评 学校 井边 第二个 走走停停 痛了 孩子 第二部分：课堂学习（6课时）学习目标1、 通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的无私和伟大正在生活中发现爱，体会爱，用自己的爱回报妈妈2、 继续学习有感情地朗读，练习默读继续培养不懂就问和查字典的习惯3、 综合运用学过的识字方法认识18个生字，学会写14个生字继续渗透声旁的学习4、 仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
5、 进一步学习怎样丰富自己的日记内容，知道不但可以写自己的生活和想法，还可以写身边的人和事，进一步培养学生对写日记的兴趣学习重点同目标1、2、3、5学习难点 仿写诗歌教具： 小黑板 课件 词卡 第一课时学习《妈妈的爱》1、 学习《语文天地》中“夸夸我们的妈妈”2、 过渡：小朋友们用简单的几句话夸了自己的妈妈，说得很真实，用的词语也不错我们的课文里有个小朋友，他写了首诗来夸奖他的妈妈，我们赶紧去读一读，看看他是怎样夸奖的3、 出示课题，齐读4、 学习课文，随文识字词（1） 质疑：课文里讲了几件事情？让你觉得这是妈妈的爱2） 自读，指名答3） 指名分段读课文，随文识字词（4） 齐读课文5、 集中学字词，指导书写6、 小结：这就是伟大的母亲，这就是妈妈的爱下节课我们来仔细看看妈妈的爱在平时的生活中是怎样体现的板书：妈妈的爱 生活上 清凉的风 遮雨的伞 无私关爱无处不在 滴落的泪 纯淳教诲至真至深 思想上 责备的目光 亲切的教诲第二课时1、订正：题单中与《妈妈的爱》相关的题。
2、自读课文，复述3、继续学习默读课文4、再读课文，理解内容：（1）思考：批评也是一种爱吗？（2）你觉得妈妈的爱还是什么？试着说一说5、总结拓展：结合《语文天地》中的题目，制作送给妈妈的心愿卡第三课时学习《儿子们》（1） 出示题目，质疑：读了课题你想知道什么？（挑选有价值的问题板书）过渡：看来小朋友都在积极开动脑筋，提出这么多有用的问题我们赶紧看看课文里是如何回答的2） 学习课文，随文识字词自读，注意不认识的字词指名读，随文识字词回答课前的问题集中识字词，指名教读3） 指导书写（4） 小结（5） 板书 儿子们 妈妈们夸儿子 妈妈无私爱儿子 孩子们的表现 儿子如何爱妈妈第四课时1、 订正：题单中与《儿子们》相关的题2、 学习课文（1） 默读课文，说说三个孩子来到妈妈面前后都是怎么做的？（2） 质疑：为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？（3） 句子练习1）“有啥可说的？他没什么出奇的地方指名答小结：这不是说她不爱自己的孩子，只是不愿意炫耀罢了2）“一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都痛了，腰也累得直不起来。
体会妈妈的辛苦，知道妈妈这时候最需要的是什么？3）《语文天地》中“照样子说一说” 一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着 我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他 3、总结：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈第五课时1、 自读《塘鹅妈妈》 （1） 质疑：为什么塘鹅妈妈 闭紧嘴巴不说话？（2） 自读课文，回答问题2、 完成《语文天地》中“连一连” 第六课时1、 学习“认一认”2、 完成“照样子补足音节的声母”3、 完成“描一描，写一写”4、 完成“照样子写一写”复习巩固作业（1课时）1、听写本单元词语2、根据“金钥匙”，写日记3、丁丁冬冬学识字（一）第一部分：自读学习（1——2课时）自学目标1、根据已有的识字方法自主学习生字词，其中一部分并能按照要求书写2、自读课文，初步了解课文内容3、学习在读课文的同时积累词语自学重点1、根据已有的识字方法自主学习生字词，其中一部分并能按照要求书写2、自读课文，初步了解课文内容自学难点能自主学习生字，并按要求写好一、第3单元的主题是（ ），有（ ）篇课文，分别是（ ）（ ）。
《语文天地》中有一首古诗（ ）二、第3单元中，我们要认识（ ）个字，写字（ ）个在要求写的字中，左右结构的字有（ ），上下结构的字有（ ）所有生字中，翘舌音有（ ），平舌音有（ ），整体认读音节有（ ）三、读课文填空1、《春风》以儿童诗的形式，抓住了春天的（ ）个典型变化，描绘了（ ）大地复苏，小朋友朝气蓬勃、健康成长的景象全诗（ ）个小节，每节（ ）行四、记一记、读一读柳梢 口哨 云霄 换上 蜻蜓 姑娘 囫囵吞枣 抡胳膊 疮疤 五、抄写下列词语，每个1遍口哨 树梢 悄悄 除害 姑娘 狠心 朗读 谈论 湖水 第二部分：课堂学习（6课时）学习目标：1、发现声旁表音的规律，利用声旁识字。
认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字与其他方法结合起来识字2、认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母，熟悉大写字母顺序3、运用多种识字方法认字29个，写字18个4、练习从同音字中选出自己需要的字5、学习《春风》《青蛙与蜻蜓》，背诵《渔歌子》，感受大自然的美好，春天的美好学习重点：同目标2、3、4学习难点1.发现声旁表音的规律，利用声旁识字认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字与其他方法结合起来识字2.学习课文，感受大自然的美好，春天的美好教具：小黑板 课件 题单 投影仪学习过程：学习《春风》第一课时一、“春”字扩词谈话，导入新课二、识字学词，读通课文1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子2、找出文中生字词，读读认认3、出示生词，多种形式认读、学习4、回到课文，分节指名读课文，随文识字词6、齐读课文7、整体感知，说一说：文中的的两个小节分别写了什么？8、结合学生的发言，分节再读课文三、指导书写四、课堂小结板书： 吹化冰雪 吹绿柳梢 吹红桃花 小草钻出地面 山野换绿袍第二课时一、订正：题单中与《春天》相关的题。
二、学习课文 1、复习导入 过渡：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！2、赏析课文，认识春天（1）学习第一小节1）自读，指名读2）理解课文，认识景物特点：春风轻轻吹着口哨来了，它给这些景物带来了什么变化？3）展开想象，训练表达，借助图片，感受春天的美丽 （2）学习第二小节 1）指名读，其他人边听边想象诗中描写的内容2）质疑：是什么在春天里给小朋友带来了快乐？圈出来3）指名反馈，板书4）练习：在春天里，小朋友可快乐了，可以（ ），可以（ ），可以（ ），还可以（ ）5）教师小节，知道学生有感情朗读诗歌第2小节，读出快乐的心情三、课堂小节，练习背诵课文拓展：找一找描写春天的诗文，读一读第三课时学习《青蛙与蜻蜓》一、 猜谜导入新课二、 初读课文，随文识字词1、 自读课文，要求读准字音，读通句子2、 找出生字词，读读认认3、 读懂课文，随文识字词4、 集中识字词，引导学生利用形声字的构字特点。
三、 指导书写四、 小结板书： 青蛙与蜻蜓 小英雄除害虫 做好事 不支声 益虫第四课时1、订正：题单中与《青蛙与蜻蜓》相关的题2、学习古诗《渔歌子》（1）自读古诗，不会读的字查字典2）指名读古诗3）再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物白鹭、桃花、流水、鳜鱼···）（4）展开想象，说一说：读了古诗，你仿佛看到了什么？（5）练习有感情地朗读诗词，背诵诗词第五课时一、复习旧知，谈话导入1、抽读两组形声字 稍 哨 削 俏 悄 宵 清 情 睛 晴 静 蜻2、说说形声字有什么特点？（形旁表意，声旁表音）3、过渡：今天，我们再来学习几组形声字二、观察发现，归类识字1、出示生词，讨论你发现了什么？2、师小结，巩固形声字形旁表意、声旁表音的特点三、选字填空，积累运用四、认真观察，书写生字1、认真观察生字的结构特点和书写位置2、指名发言，说说写这些字时要注意些什么3、强调易错的笔画，独立完成五、总结：这节课我们用心认读，用心观察，用心思考，用心发现，不仅学习了两组生字、词语，而且更深入地了解形声字声旁表音、形旁表意的特点。
这个重要的发现，将帮助我们更好、更快递学习更多的形声字，特点是正确区分形近字第六课时一、描一描，写一写二、给汉字加部首，组成词语1、读懂题意2、出示题，指名反馈加什么部首）3、小结：我们要根据词语的意思来判断字的意思，然后根据形声字形旁表意的特点，再给汉字加上合适的部首4、独立完成，评议三、唱拼音歌四、看键盘认识大写字母五、从同音字中选字1、出示“金钥匙”，想想小男孩是怎么知道的2、指名反馈3、小结：我们可以根据形旁表意的特点辨析同音字，从同音字中选字组词复习巩固作业（1课时）1、 听写本单元词语2、 通过查字典，选字填空狼 娘 朗 郎 大灰（ ）把自己打扮成一位白发苍苍的老大（ ），在一个明（ ）的夜晚，来到小红帽家附近就在它吃掉可爱的小红帽之时，猎人的儿子放牛（ ）发现了它，连忙找来爸爸，打死了它，救出了小红帽4、植树第一部分：自读学习（1——2课时）自学目标1、根据已有的识字方法自主学习生字词，其中一部分并能按照要求书写2、自读课文，初步了解课文内容3、学习在读课文的同时积累词语自学重点1、根据已有的识字方法自主学习生字词，其中一部分并能按照要求书写。
2、自读课文，初步了解课文内容自学难点能自主学习生字，并按要求写好学习内容一、第4单元的题目是（ ），有（ ）篇课文，分别是（ ）、（ ）和（ ）在《语文天地》里，有（ ）篇古诗要求背诵，名字叫（ ）二、第4单元中，我们要认识（ ）个字，写字（ ）个要求会写字中，上下结构的字有（ ），左右结构的字有（ ）半包围结构的字有（ ）所有生字中，平舌音的有（ ），翘舌音的有（ ），三拼音的有（ ）三、读课文填空1、《植树的季节》写的是（ ）的时候，小朋友们（ ）的故事抒发了我们热爱植树、愿意通过自己的劳动美化家园、美化环境的情怀全篇课文共（ ）个自然段，其中（ ）自然段重点描写了小朋友们植树的情景2、《杨树之歌》中杨树有着可爱的性格，它喜欢唱歌，它是的歌声是这样的（ ），它在（ ）时唱得欢快，在（ ）时唱得响亮，在没有风雨时，也会（ ）。
3、《一片树叶》是一篇有趣的（ ）故事，告诉小朋友们应该怎样爱护树木通过这个故事，我们知道了不要以为（ ）很小，就去做勿以恶小而为之） 四、读一读，抄一抄照着 冒出来 开始 喜欢 感谢 滋味 第二部分：课堂学习（6课时）学习目标：1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，能自读《林卡上学》，并结合“语文天地”中的其他相关活动，树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成良好习惯，开始培养注意预防并修改错别字的习惯2、运用已经掌握的识字方法，认识31个生字，学会写16个字通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用3、通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言4、在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用5、至少一次写话练习或写一篇日记学习重点：同目标1、2、5.学习难点：3、 同目标44、 通过读课文学习“鸦雀无声、厉声、添砖加瓦、拜访”等词教具：小黑板 课件 题单 投影仪学习过程：第一课时学习《植树的季节》一、导入新课1、古诗《咏柳》导入。
2、学习古诗3、过渡：柳树这么美，它是什么时候？怎样种下的呢？我们一起来学习课文，看看课文里有没有答案？二、学习课文，随文识字词1、看图，观察图上的小学生在干什么？怎么干的？2、学习课文，读准字音，读通句子1）“太阳暖暖······开始了呼吸植树的条件）（2）“我们扛来小树苗，······一朵朵红花植树的步骤、比喻句）（3）“大山已披上了绿色的外衣比喻句）（4）冒：由内向外升 吹拂：风吹的样子 和暖：天气暖和三、集中识字词1、出示字词，指名教读2、开火车认读3、齐读四、小结第二课时2、 订正：题单中与《植树》相关的题一、 复习导入1） 认读生字、词2） 听写词句二、 细读课文，理解内容1、 齐读课文，思考：哪个自然段写出了春天的美好？（2段）2、 “哪句话说明了我们心情快乐？”（第3段第3句）3、 为什么要种树？（第4段）4、 拓展学习《语文天地》《记住》5、 学习词句1）浇上（清凉）的水 培上（湿润）的土 擦擦（头上）的汗 抖抖（鞋上）的土（3） 一场一场春雨，（把）泥土浇得湿漉漉的4） 风吹着我们的红领巾，（像）树上开放了一朵朵红花5） 热气从土里冒出来，大地（仿佛）开始了呼吸。
三、完成课后题：你想对小树说什么？第三课时学习《杨树之歌》一、 谈话导入T：昨天，我们种了树今天，我们一起去看看树长大后是什么样子？S：说说图上的树是什么样子的？T:这种书叫大叶杨，看看它都给我们说了什么？二、 学习课文1、 自读课文2、 分小节学习课文，随文识字词1） 分男女生读第一小节，理解大叶杨欢快的心情2） 分小组读第二小节，理解“悠闲”思考：树在我们生活中有什么作用？可以帮助我们干什么？（3） 齐读第三小节，体会树美化了人们的生活三、 集中识字词四、 总结五、 板书设计杨树之歌 的喜欢唱歌 小宝宝 快乐 助人为乐老奶奶老爷爷 拉手——行人 凉爽 鼓掌——太阳 感谢第四课时学习《一片树叶》一、 谈话导入1、 出示题目2、 质疑：这一片树叶要给我们带来怎样的故事，我们赶紧去看看二、 学习课文1、 自读：课文讲了哪几种小动物？他们分别是怎样对待小椿树的？（学习课文，指名读）2、 回答问题后齐读课文，随文识字词3、 完成《语文天地》“说一说”三、 集中识字词四、 总结（设问）小动物们都不喜欢小椿树吗？为什么小椿树到最后一片叶子也不剩呢？第五课时3、 订正：题单中与《一片树叶》相关的题。
一、 复习导入1、 听写字词2、 分角色读课文二、 再读课文，继续学习1、 小动物们喜欢小椿树吗？你从哪里可以看出来？2、 引导体会小兔、小猴、小熊只爱小椿树并没护渗透“勿以善小而为之”的道理3、 小椿树为什么一片叶子也没有了？4、 换位思考：如果你是小椿树你会对小动物们说些什么？三、 总结四、 板书设计：一片树叶树叶抖动 小黄牛 不要因只摘一片 小兔、小猴、小熊··· 错误小一片不剩 就任性而为第六课时学习《语文天地》一、 描一描，写一写随课文处理）二、 选字填空1、 认读生字2、 观察右半部分，理解题意3、 独立选字4、 剩下的再组词三、 用几句话描述你熟悉的一棵树布置成家庭作业，通过网络查找资料）四、 学习“金钥匙”复习音序、部首查字法复习巩固作业（1课时）1、 听写生字、词2、 比一比，再组词直（ ） 便（ ） 将（ ）植（ ） 使（ ） 奖（ ）3、 照样子，写句子。
1） 我们和老师一起去种树我们和（ ）一起去（ ）2） 我和小树是好朋友我和（ ）是（ ）五、 阅读训练《快乐阅读》六、 写话训练出示一盆花，先观察再听范文，最后动笔写风信子）。