序化序化 简化简化 精熟精熟l考纲变化考纲变化l考点变化考点变化l序序 化化l考能序化考能序化l能力序化能力序化l作文序化作文序化l简简 化化l字音字形字音字形l现代阅读现代阅读l语言运用语言运用l精精 熟熟 了解考纲和熟悉近年试题，确了解考纲和熟悉近年试题，确定备考策略，再进行针对性训练由定备考策略，再进行针对性训练由虚到实，再由实到虚虚到实，再由实到虚研究考情：把握高考命题思路与研究考情：把握高考命题思路与导向，明晰考什么和怎样考导向，明晰考什么和怎样考目录目录模模 块块2007考纲考纲2008考纲考纲语言基语言基础知识础知识和语言和语言表达表达识记现代汉语普通识记现代汉语普通话话常见常见字的字音字的字音识记现代汉语普通话字的识记现代汉语普通话字的字音识记现代识记现代常见常见汉字汉字的字形识记现代汉字的字形识记现代汉字的字形语言表达简明、语言表达简明、连贯、得体连贯、得体语言表达语言表达准确、鲜明、生准确、鲜明、生动动，简明、连贯、得体简明、连贯、得体文学常文学常识和名识和名句名篇句名篇 识记中国重要作家识记中国重要作家及其时代和代表作及其时代和代表作 识记外国重要作家及识记外国重要作家及其国别和代表作。
其国别和代表作识记中外重要作家及其时识记中外重要作家及其时代、国别和代表作代、国别和代表作写写 作作书写规范，标点正确书写规范，标点正确书写规范，标点正确，书写规范，标点正确，每一每一个错别字扣个错别字扣1 1分，重复不计分，重复不计目录目录字音字形渐趋稳定，试题难度略字音字形渐趋稳定，试题难度略有提升，更强调具体的语言环境，有提升，更强调具体的语言环境，使语言知识不再成为孤立的语言使语言知识不再成为孤立的语言内容，而是鲜活的语言现象内容，而是鲜活的语言现象目录目录1 1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.A.刍刍议（议（chch）条分条分缕缕析析(l)(l)圈养圈养(qun)(qun)愀然不乐愀然不乐(qio)(qio)B.B.倏倏忽忽(sh)(sh)越俎代越俎代庖庖(po)(po)牛虻牛虻(mng)(mng)自惭形自惭形秽秽(hu)(hu)C.C.靛蓝（靛蓝（dindin）毁家毁家纾纾难（难（shsh）干干涸涸（hh）白头白头偕偕老（老（xixi）D.D.手手帕帕（pp）相互龃相互龃龉龉（yy）麾麾下下 （huhu）探本探本溯溯源（源（shushu）多音字需要结多音字需要结 合语境来合语境来 分分 析。
析A A项中项中 “圈养圈养”“圈圈”应读应读 “jun”jun”，B B 项中项中“牛虻牛虻”的的“虻虻”应读应读“mng”mng”，DD项中项中“探本溯源探本溯源”的的“溯溯”应读应读“s”s”C目录目录l2 2下列各组词语中没有错别字的一组下列各组词语中没有错别字的一组是是A A辍学既便耳濡目染辍学既便耳濡目染 不孚众望不孚众望B B海涵连锁截长补短海涵连锁截长补短 美轮美奂美轮美奂C C切身特聘专程谒见切身特聘专程谒见 义气相投义气相投DD申说回馈禁止赌搏申说回馈禁止赌搏 征稿启事征稿启事 B A A项中的项中的“既便既便”的的“既既”应为应为“即即”C C项中的项中的“义气相投义气相投”的的“义义”应为应为“意意”D D项中项中“禁止赌搏禁止赌搏”的的“搏搏”应为应为“博博”目录目录实词、虚词、成语（熟语）三类实词、虚词、成语（熟语）三类轮换考查轮换考查目录目录l3 3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是的一组是l岗位培训改变了旨在学校接受教育的状况，岗位培训改变了旨在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的一个人离开学校并不意味着学习的_。
l由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊的品质正在逐步地尔巴斯白山羊的品质正在逐步地_l终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，的大街小巷，_想起许多往事想起许多往事A A终止终止 蜕化蜕化难免难免 B B中止中止 退化退化难免难免C C中止中止 蜕化蜕化不免不免 DD终止终止 退化退化不免不免D目录目录l2将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是恰当的一组是l位于日本藤川市海滨的聂耳纪念碑，用素净的大位于日本藤川市海滨的聂耳纪念碑，用素净的大理石理石_成，稍稍倾斜地平置于长方形基座上四成，稍稍倾斜地平置于长方形基座上四周的石砌边缘内，周的石砌边缘内，_着匀称的海滨卵石碑石着匀称的海滨卵石碑石_“耳耳”字形，有如字形，有如_在地上的一只巨大的耳在地上的一只巨大的耳朵，日日夜夜倾听着大海的呼啸和浪涛之声朵，日日夜夜倾听着大海的呼啸和浪涛之声lA雕雕 铺铺 呈呈 贴贴lB塑塑 铺铺 像像 画画lC塑塑 摆摆 像像 贴贴lD雕雕 摆摆 呈呈 画画A 目录目录3下列句子中，加点的成语使用不恰当的一句是下列句子中，加点的成语使用不恰当的一句是A、许多分析人士认为，微软收购雅虎这场角逐，可、许多分析人士认为，微软收购雅虎这场角逐，可谓两败俱伤，而让他们强大的对手谷歌谓两败俱伤，而让他们强大的对手谷歌渔翁得利渔翁得利。
B、环境专家试图用向湖里放鱼的方法治理湖水污染，、环境专家试图用向湖里放鱼的方法治理湖水污染，因为这里的渔业资源已经到了因为这里的渔业资源已经到了竭泽而渔竭泽而渔的地步C、一些老师担心，如果学生满足于网上搜索素材，、一些老师担心，如果学生满足于网上搜索素材，很容易使写作流于复制和拼贴，这并非很容易使写作流于复制和拼贴，这并非杞人忧天杞人忧天D、上山路上，我们常找开等高线图察看，有的同、上山路上，我们常找开等高线图察看，有的同学还用军事望远镜学还用军事望远镜煞有介事煞有介事地东张西望，引来不少地东张西望，引来不少人围观B目录目录直接考查淡化，更趋向于在写作直接考查淡化，更趋向于在写作中进行考查中进行考查显性的考查没了，但隐性的考查显性的考查没了，但隐性的考查对考生的影响更大对考生的影响更大目录目录语病辨析以结构性语病为主，语语病辨析以结构性语病为主，语义性语病为辅，着重突出搭配、义性语病为辅，着重突出搭配、残缺和赘余残缺和赘余目录目录l3 3、下列各句中，没有语病的一句是、下列各句中，没有语病的一句是A A葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。
给村里带来一股清新的气息B B荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗中风发作等疾病的辅助治疗C C王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站播站“音乐不断音乐不断”、“英语角英语角”栏目主持，居然没栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服有影响学习成绩，真让人佩服DD阅览室图书经常出现阅览室图书经常出现“开天窗开天窗”现象，我们可现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强提高，一是管理力度有待加强lAA【解析】【解析】B B项搭配不当和赘余，要么项搭配不当和赘余，要么“具有具有功能功能”，要么，要么“有有作作用用”，“增加增加”改为改为“增强增强”，删掉，删掉“发作发作”；C C项成分残缺，项成分残缺，“承担承担”缺少缺少宾语中心语，可在宾语中心语，可在“主持主持”后加后加“的工的工作作”，“居然没有影响学习成绩居然没有影响学习成绩”缺主缺主语，可在前面加上语，可在前面加上“这些工作这些工作”之类的之类的主语；主语；DD项不合逻辑，可以把项不合逻辑，可以把“反映反映”改为改为“看出看出”或或“发现发现”，也可以删除，也可以删除“我们可以从我们可以从”。
目录目录l1818、下面是一封求职信的主要内容，其中有、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改四处用词不当，请找出来并加以修改4 4分）分）日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘我是广天学院新闻专业我决定应聘我是广天学院新闻专业20082008届届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强现寄上我的相关资料，如有意向，可能力强现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈尽快与我洽谈l(1）将改为；）将改为；(2）将改为）将改为；(3）将改为；）将改为；(4）将改为惠顾惠顾”改为改为“浏览浏览”；“你你”改为改为“贵贵”；“可可”改为改为“请请”；“洽谈洽谈”改为改为“联系联系”目录目录语言表达运用考查能力有所提升，语言表达运用考查能力有所提升，难度有所加大，更注重生活化难度有所加大，更注重生活化材料极具生活化和社会气息，所材料极具生活化和社会气息，所选都是当前最新的素材考查形选都是当前最新的素材考查形式多变力避静态备考，强化动式多变力避静态备考，强化动态运用目录目录l19.19.请根据所给材料，把下列两个语句补充完请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。
要求对材料内容分别进行概括要求对材料内容分别进行概括5 5分）分）l地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人退缩、怨天尤人l我们不能选择我们不能选择_，但我，但我们能够选择们能够选择_要不要灾难要不要灾难 对待灾难的态度对待灾难的态度目录目录20.红星中学高一红星中学高一(2)班将召开班将召开“畅想奥运畅想奥运”的主题班会，下面是主持人开场白的开的主题班会，下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分要求紧头和结尾，请你补出中间部分要求紧扣主题、言简意赅、有文采扣主题、言简意赅、有文采50个字左个字左右6分）分）各位同学，今天我们召开一个各位同学，今天我们召开一个“畅想奥畅想奥运运”的主题班会的主题班会 希望大家踊跃发言，表达我们对奥运会希望大家踊跃发言，表达我们对奥运会的祝福与期望的祝福与期望目录目录奥运是体育的盛会，奥运是奥运是体育的盛会，奥运是和平的盛会，奥运是人类文和平的盛会，奥运是人类文明的盛会。
北京奥运，人文明的盛会北京奥运，人文奥运，科技奥运，奥运，科技奥运，绿色奥运，绿色奥运，它即将拉开帷幕，那么，此它即将拉开帷幕，那么，此时此刻我们有何感想呢？时此刻我们有何感想呢？目录目录18.根据下列要求为漫根据下列要求为漫画、孵蛋图配上一段画、孵蛋图配上一段文字4分）分）要求：（要求：（1）能够揭示）能够揭示漫画的寓意；（漫画的寓意；（2）句）句式整齐，有讽刺意味；式整齐，有讽刺意味；（3）2040字母鸡高高在上，自以为劳苦功高；母鸡高高在上，自以为劳苦功高；鸡蛋默默在下，说不出冷暖凄凉鸡蛋默默在下，说不出冷暖凄凉目录目录1313补写出下列名篇名句中的空缺部分两题任选补写出下列名篇名句中的空缺部分两题任选一题）（一题）（5 5分）分）l（1 1）西望夏口，）西望夏口，山川相缪，郁乎苍，山川相缪，郁乎苍苍，苍，？方其破荆州，下江陵，顺流？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，而东也，旌旗蔽空，旌旗蔽空，横槊，横槊赋诗，赋诗，而今安在哉？（苏轼，而今安在哉？（苏轼赤壁赋赤壁赋）l（2 2）入则无法家拂士，）入则无法家拂士，国恒亡孟孟子子告子下告子下）l锦城虽云乐，锦城虽云乐，蜀道之难，难于上青。
蜀道之难，难于上青天，天，！（李白！（李白蜀道难蜀道难）l爱其子，爱其子，；于其身也，；于其身也，惑矣韩愈惑矣韩愈师说师说）l名句名篇注重整篇或整段的考查名句名篇注重整篇或整段的考查目录目录13.13.补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分6 6分）分）（1 1）皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：）皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：，字余曰灵均屈原字余曰灵均屈原离骚离骚）（2 2）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而下虎鼓瑟兮弯）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而下虎鼓瑟兮弯回车，回车，李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别）（3 3）然秦以区区之地，致万乘之势，）然秦以区区之地，致万乘之势，百有余年矣百有余年矣4 4）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，5 5）孤独的收割人孤独的收割人的作者的作者 ，是英国，是英国浪漫主义诗人，浪漫主义诗人，“湖畔派湖畔派”的代表作家的代表作家6 6）19211921年鲁迅以年鲁迅以“巴人巴人”为笔名发表的，后来又收入为笔名发表的，后来又收入小说集小说集呐喊呐喊中的著名中篇小说是中的著名中篇小说是_目录目录1313、按要求将名篇名句填写在下面的横线上。
两题、按要求将名篇名句填写在下面的横线上两题任选一题）（任选一题）（5 5分）分）（1 1）“，则智明而行无过矣荀子，则智明而行无过矣荀子劝学劝学）诗经诗经中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在短短歌行歌行中借它来表达自己对人才的渴望这两句中借它来表达自己对人才的渴望这两句是：是：王勃在王勃在滕王阁序滕王阁序中用中用“”着力表现着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征景物的特征2 2）孔子曰：）孔子曰：“三人行，必有我师三人行，必有我师焉其不善者而改之其不善者而改之韩愈在韩愈在师说师说中也明确提出了择师的标准：中也明确提出了择师的标准：“目录目录15.文学常识与名篇填空文学常识与名篇填空5题限选题限选4题）（题）（8分）分）（1）中国古代戏曲主要指元杂剧和）中国古代戏曲主要指元杂剧和 ，其，其中元杂剧代表作中元杂剧代表作西厢记西厢记的作者是的作者是 2）臣无祖母，无以至今日；）臣无祖母，无以至今日；，李密（李密陈情表陈情表）（3）方宅十余亩，草屋八九间方宅十余亩，草屋八九间陶渊明（陶渊明归园田居归园田居）（4）李白）李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛中写闻笛而生乡思之中写闻笛而生乡思之情的两句是：情的两句是：，？（5）姜夔在）姜夔在扬州慢扬州慢中写扬州昔日繁华的长街，中写扬州昔日繁华的长街，如今全是荞麦的两句是：如今全是荞麦的两句是：，？目录目录文段选择多元化，散文将取得更多文段选择多元化，散文将取得更多的席位。
的席位20082008年年1818套卷子，全国套卷子，全国1 1、全国全国2 2、北京等、北京等1111套卷子的文言文套卷子的文言文选段仍然是史传，其他选段仍然是史传，其他7 7套卷子是套卷子是散文散文 今后趋势：今后趋势：史传和散文并重史传和散文并重目录目录词类活用、特殊句式和文言断句进入词类活用、特殊句式和文言断句进入命题的范畴，考查形式进一步稳定命题的范畴，考查形式进一步稳定全国卷：三道选择加翻译；文言翻译全国卷：三道选择加翻译；文言翻译强调直译，突出重点词语、重点语法强调直译，突出重点词语、重点语法现象即词类活用、特殊句式等的翻译现象即词类活用、特殊句式等的翻译题在课外，功在课内题在课外，功在课内抓课本，回抓课本，回归课本目录目录l诗、词、曲，都是考查对象诗、词、曲，都是考查对象l形象、语言、表达技巧、思想内形象、语言、表达技巧、思想内容都可成为设题点容都可成为设题点l不是大而全，而是小处着眼不是大而全，而是小处着眼l特别强调结合文本赏析特别强调结合文本赏析目录目录12 12、阅读下面这首宋诗，然后回答问题阅读下面这首宋诗，然后回答问题8 8分）分）江间作四首（其三）潘大临江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世，赤壁隐龙宫形胜三分国，波流万世功沙明拳宿鹭功沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿最羡渔竿客，归，天阔退飞鸿最羡渔竿客，归船雨打篷船雨打篷注注潘大临（约潘大临（约105710571106)1106)：字邠：字邠(bn)(bn)老，老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文曾随苏轼同游赤黄州（今湖北黄冈）人，善诗文曾随苏轼同游赤壁西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子l(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处来，并说说这样写的好处2)(2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析目录目录“拳拳”和和“退退”用“拳拳”字形象地表现出鹭字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态用鸟在沙滩上栖息时的神态用“退退”字别致、字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态这样生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面向往一种隐逸的生活。
向往一种隐逸的生活诗的前两联，作者诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到到“波流万世功波流万世功”的感叹，于是提出的感叹，于是提出“最羡渔最羡渔竿客竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！目录目录l第一卷：自然科技文和社科文第一卷：自然科技文和社科文目录目录选材：以现当代散文为主，尤其注重典选材：以现当代散文为主，尤其注重典雅、厚重、文质兼美的雅、厚重、文质兼美的形式：主观表述题，客观题淡出形式：主观表述题，客观题淡出命题：注重整体感知尤其注重篇章结构、命题：注重整体感知尤其注重篇章结构、行文思路的梳理，注重感情发展、主题行文思路的梳理，注重感情发展、主题意蕴的的挖掘出题往往从细微处、关意蕴的的挖掘出题往往从细微处、关键处入手，但牵一发而动全身注重从键处入手，但牵一发而动全身。
注重从整体上进行梳理整体上进行梳理突出鉴赏能力突出鉴赏能力目录目录（贝多芬：一个巨人贝多芬：一个巨人 ）2121从下列题从下列题目中任选一个，写一篇目中任选一个，写一篇300300字左右的赏字左右的赏析短文15(15分分)(1)“(1)“巨人巨人”的述说的述说简析简析贝多芬：贝多芬：一个巨人一个巨人的语言描写的语言描写(2)(2)老狮老狮 的画像的画像谈谈谈谈贝多芬：一贝多芬：一个巨人个巨人的肖像描写的肖像描写(3)(3)他者的视角他者的视角试析试析贝多芬：一个贝多芬：一个巨人巨人的侧面描写的侧面描写目录目录l命题形式多元化命题形式多元化l加强审题意识加强审题意识l命题内容：生活化、人文化，强化命题内容：生活化、人文化，强化思辨能力的考查思辨能力的考查l突出限制性，增加审题难度和文体突出限制性，增加审题难度和文体要求反对伪文化，反对套作反对伪文化，反对套作目录目录语文备考复习，最基本语文备考复习，最基本的原则是的原则是序化序化，最重要，最重要的技巧是的技巧是简化简化，最有效，最有效的手段是的手段是精熟精熟目录目录让散见的知识系统化科学的序让散见的知识系统化科学的序化，能让复习思路清楚，目的明化，能让复习思路清楚，目的明确，训练高效。
科学的序化，是确，训练高效科学的序化，是 语文复习的重点，也是难点语文复习的重点，也是难点目录目录字音字形、文学常识、名句名篇（考字音字形、文学常识、名句名篇（考纲明文规定的、静态的知识）纲明文规定的、静态的知识）文言实词、虚词、特殊句式、固定结文言实词、虚词、特殊句式、固定结构、常见修辞方法、鉴赏术语、常见构、常见修辞方法、鉴赏术语、常见意象等（答题必备的知识）意象等（答题必备的知识）目录目录感悟材料愿意、进行简单阐释感悟材料愿意、进行简单阐释（非静态呈现，而是动态陈述）（非静态呈现，而是动态陈述）考查内容主要是文言文阅读（实考查内容主要是文言文阅读（实词含义、词类活用、虚词用法、词含义、词类活用、虚词用法、文句理解、句意翻译等）和现代文句理解、句意翻译等）和现代文阅读（词语和句子在文中的含文阅读（词语和句子在文中的含义）目录目录分解剖析、归纳整理分解剖析、归纳整理分析综合能力是阅读能力中的一类，是分析综合能力是阅读能力中的一类，是对阅读材料的分析综合对阅读材料的分析综合筛选并整合文中信息、分析文章结构、筛选并整合文中信息、分析文章结构、把握文章思路、归纳内容要点、概括中把握文章思路、归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态心意思、分析概括作者在文中的观点态度、根据内容推断和想象。
其中筛选与度、根据内容推断和想象其中筛选与整合、推断和想象是核心能力（考题体整合、推断和想象是核心能力（考题体现在文言文阅读、科技文阅读、文学作现在文言文阅读、科技文阅读、文学作品阅读）品阅读）目录目录写作能力、语言表达能力写作能力、语言表达能力具体包括标点符号使用、使用成语具体包括标点符号使用、使用成语（熟语）（熟语）、辨析修改病句、变换选、辨析修改病句、变换选用句式、句子的连贯衔接、运用常用句式、句子的连贯衔接、运用常见修辞方法、作文等（考题体现在见修辞方法、作文等（考题体现在选择题和第六、七大题）选择题和第六、七大题）目录目录l是阅读能力层级中最高的层次是阅读能力层级中最高的层次l对材料进行评说、对表达技巧进对材料进行评说、对表达技巧进行鉴赏、对作者观点进行鉴别行鉴赏、对作者观点进行鉴别目录目录考试大纲的要求是：能阅读浅易古考试大纲的要求是：能阅读浅易古代诗文1 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2 2、评价文学作品的思想内容和作者的观、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度能力层级能力层级E E级目录目录准确、全面、恰当把握诗词语言中准确、全面、恰当把握诗词语言中所蕴含的信息。
所蕴含的信息要求具备：要求具备：1、语言知识、语言知识古诗词中的文言词法古诗词中的文言词法停车停车坐坐爱枫林晚爱枫林晚东风东风侯侯万户万户但但使龙城飞将在使龙城飞将在目录目录古诗词中的省略、跳跃及倒装古诗词中的省略、跳跃及倒装范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思：“塞下风来风景异，塞下风来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起衡阳雁去无留意，四面边声连角起 秋日（的傍晚）（人烟稀少的）边塞更加萧秋日（的傍晚）（人烟稀少的）边塞更加萧瑟荒凉归雁（成群结队）飞回南方，似乎没瑟荒凉归雁（成群结队）飞回南方，似乎没有一点留恋之意此刻，（杂乱的）边声和军有一点留恋之意此刻，（杂乱的）边声和军乐声混合在一体，回荡在四野乐声混合在一体，回荡在四野读诗要把跳跃、省略的东西读诗要把跳跃、省略的东西“泡泡”出来，出来，把倒装的内容顺过来把倒装的内容顺过来目录目录知人论世知人论世诗人的生平事迹和时代背景诗人的生平事迹和时代背景文化常识是解读诗词的关键文化常识是解读诗词的关键李好古李好古谒金门谒金门 ：谁在：谁在玉关玉关劳苦劳苦?谁在玉楼谁在玉楼歌舞歌舞?若使若使胡尘胡尘吹得去吹得去,东风侯万户东风侯万户玉关玉关边关边关 胡尘胡尘金兵金兵主旨：揭露统治阶级和前方将领不体恤奋战沙场主旨：揭露统治阶级和前方将领不体恤奋战沙场的士卒，不思抵抗，整日沉溺于歌舞升平中的的士卒，不思抵抗，整日沉溺于歌舞升平中的现实，表达愤慨之情。
现实，表达愤慨之情目录目录意象的约定俗成，是中国古典诗词意象的约定俗成，是中国古典诗词的重要特点意象中蕴含的深层含的重要特点意象中蕴含的深层含义是理解词关键义是理解词关键柳柳送别送别 鸿雁鸿雁思乡思乡蝉蝉高洁高洁 杜鹃杜鹃哀伤哀伤目录目录情景交融、借景抒情、托物言志、情景交融、借景抒情、托物言志、虚实相生虚实相生 、以动写静、以动写静熟悉表现手法不应只记术语，关熟悉表现手法不应只记术语，关键记住灵动可感的诗例键记住灵动可感的诗例目录目录l准确、规范、有序、全面地表达自准确、规范、有序、全面地表达自己对诗词的理解己对诗词的理解目录目录 雨后池上雨后池上 刘放刘放一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声试从静与动的角度对这首诗进行赏析试从静与动的角度对这首诗进行赏析从静与动设题，答题关键点是静与动的关系从静与动设题，答题关键点是静与动的关系分三层来答：一说静景，二说动景，三说动分三层来答：一说静景，二说动景，三说动与静的关系与静的关系目录目录l1 1、综线：、综线：熟悉古诗词主题熟悉古诗词主题的种类l2 2、横线：建构与命题类型、横线：建构与命题类型相对应的答题模式。
相对应的答题模式目录目录l1、忧国伤时、忧国伤时l2、建功报国、建功报国l3、思乡怀人、思乡怀人l4、离愁别恨、离愁别恨l5、伤春悲秋、伤春悲秋l6、怀才不遇、怀才不遇l7、隐逸之趣、隐逸之趣l8、山水之情、山水之情l9、赠友送别、赠友送别l10、睿智哲思、睿智哲思l11、吊古伤今、吊古伤今 （咏史怀古）等（咏史怀古）等目录目录l1、解说诗句，理解诗句；、解说诗句，理解诗句；l2、整体把握，体会观点、情感；、整体把握，体会观点、情感；l3、鉴赏表现手法；、鉴赏表现手法；l4、鉴赏语言，体会风格特点；、鉴赏语言，体会风格特点；l5、体会形象、意境，比较特色异同；、体会形象、意境，比较特色异同；l6、分析结构层次分析结构层次目录目录抓住诗歌创作规律，注重解抓住诗歌创作规律，注重解题思路整理及解题技巧的归题思路整理及解题技巧的归纳纳建构答题模式建构答题模式目录目录1 1、捕捉意象捕捉意象2 2、解读物象与情感的关系解读物象与情感的关系3 3、分析思想感情分析思想感情4 4、赏析技巧方法，即写了什么？、赏析技巧方法，即写了什么？意味着什么？用什么手法表达了什意味着什么？用什么手法表达了什么？么？目录目录 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说着远行人想得家中夜深坐，还应说着远行人注注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日个重要节日1）简析）简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情并说出作者当时怀有一种什么样的心情2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”的？语言的？语言上又有什么特点？上又有什么特点？目录目录l题材题材客居思家客居思家l意象意象抱膝独坐孤影，家人深夜坐抱膝独坐孤影，家人深夜坐l意境意境冬至夜晚，一盏孤灯陪伴独坐冬至夜晚，一盏孤灯陪伴独坐思家的人思家的人l背景背景冬至，客居邯郸冬至，客居邯郸l主旨主旨客居他乡，冬夜思家的孤寂心客居他乡，冬夜思家的孤寂心情情l方式技巧方式技巧极写典型细节；对面落笔极写典型细节；对面落笔的写法，即不说我思家人，想象家人思的写法，即不说我思家人，想象家人思我，思家之情更见我，思家之情更见“感惋微至感惋微至”目录目录l把握形象，评价主旨、情感，分把握形象，评价主旨、情感，分析意境，品析语言，分析技巧，析意境，品析语言，分析技巧，锤炼字词，分析关键句锤炼字词，分析关键句。
l针对类型，整理思路，设定步骤针对类型，整理思路，设定步骤目录目录l1 1、诗中描绘了怎样的形象？、诗中描绘了怎样的形象？l2 2、该形象有何象征意义？、该形象有何象征意义？l由此传达了诗人怎样的情感？由此传达了诗人怎样的情感？目录目录目录目录l提问方式：塑造了什么形象？提问方式：塑造了什么形象？l答题模式：描具象，概特点答题模式：描具象，概特点 揭示情感、意义揭示情感、意义目录目录 裴给事白牡丹裴给事白牡丹 裴潾裴潾 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹别有玉盘承冷露，无人其就月中看别有玉盘承冷露，无人其就月中看l问题：问题：“白牡丹白牡丹”是怎样一个形象是怎样一个形象?试试结合全诗来赏析结合全诗来赏析目录目录l1、捕捉意象：白、捕捉意象：白“玉盘玉盘”般的白牡般的白牡丹盛开在月白风清、滴有冷露、寂丹盛开在月白风清、滴有冷露、寂静无人的空园里静无人的空园里描具象）（描具象）l2、象征意义：冰清玉洁，超凡脱俗，、象征意义：冰清玉洁，超凡脱俗，优雅高尚优雅高尚概特点）（概特点）l3、解读情感：既赞美又同情，寄托、解读情感：既赞美又同情，寄托自己的人生感慨自己的人生感慨。
揭示情感，意（揭示情感，意义）义）目录目录提问方式：此诗运用了怎样的表提问方式：此诗运用了怎样的表现手法？有何效果？或词诗是怎现手法？有何效果？或词诗是怎样表达情感的？样表达情感的？答题模式：答题模式：明手法，说运用，明手法，说运用，析效果析效果目录目录l阅读下面一首唐诗，按要求答题阅读下面一首唐诗，按要求答题端居端居 李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁l注注端居：闲居端居：闲居素秋：秋天的代称素秋：秋天的代称l这首诗的三、四两句在艺术手法上有这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析什么特点？请简要分析目录目录l在艺术手法上，第三、四句的最大特点在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情是借景抒情（明手法）（明手法）诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“虹树虹树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予客观景物以浓厚色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围围（说运用）（说运用），（，（表达了悲愁、孤寂表达了悲愁、孤寂和思亲的情感和思亲的情感（析效果）（析效果）。
l从其他角度（如互文手法）回答，言之从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可成理也可目录目录l、心中有范围、心中有范围 l关注现实生活关注现实生活l关注情感态度关注情感态度l关注思维方法关注思维方法l关注审美体验关注审美体验l关注文化现象关注文化现象l关注学习与人生关注学习与人生目录目录l04年上海题“忙”（话题）；l05年北京题“说安”（题目）；l0年上海卷“我想握住你的手”；l0年广东卷“出事了吧”，全国卷对丛飞和华农大小李事迹的评价；l08年全国卷年全国卷1“关爱相同，只是形式不同关爱相同，只是形式不同”，江西卷江西卷“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信人类的信”，四川卷，四川卷“坚强坚强”（题目）（题目）目录目录l04年北京卷年北京卷“包容包容”，全国卷，全国卷“遭遇挫遭遇挫折，放大痛苦折，放大痛苦”；l05年全国卷年全国卷“忘记和铭记忘记和铭记”；重庆卷；重庆卷“自嘲自嘲”（题目）；山东卷（题目）；山东卷“双赢的智双赢的智慧慧”；l06年重庆卷年重庆卷“走与停走与停”；l07年北京卷年北京卷“细雨湿衣看不见，闲花落细雨湿衣看不见，闲花落地听无声地听无声”；l08年浙江卷年浙江卷“触摸城市触摸城市”或者或者“感受乡感受乡村村”（题（题 目），安徽卷目），安徽卷“带着感动出带着感动出发发”目录目录l05年全国卷年全国卷1“出人意料和情理之中出人意料和情理之中”；l05年全国卷年全国卷2”相信自己与听取别人意相信自己与听取别人意见见”；l05年全国卷年全国卷3 “快乐幸福与我们的思维方快乐幸福与我们的思维方式式”；l06年浙江卷年浙江卷“生无所息生无所息”/“生有所息生有所息”；l07年四川卷年四川卷“一步与人生一步与人生”；l08年福建卷年福建卷“举手投足之间举手投足之间”（题目）；（题目）；目录目录l0404年江苏题年江苏题“水的灵动，山的沉稳水的灵动，山的沉稳”；l0505年浙江题年浙江题“一枝一叶一世界一枝一叶一世界”；l0606年广东卷年广东卷“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”；l0707年湖南卷年湖南卷“诗意地生活诗意地生活”；l0808年湖南省年湖南省“天街小雨润如酥，草色天街小雨润如酥，草色遥看近却无遥看近却无”。
目录目录l0404年福建卷年福建卷“一个人物或文学形象一个人物或文学形象作为话题作为话题”；l0505年上海卷就当今的文化生活现象年上海卷就当今的文化生活现象作一下审视与分析作一下审视与分析 ；l年北京卷年北京卷“北京的符号北京的符号”；l年湖北卷年湖北卷“讲母语讲母语”目录目录l年全国卷年全国卷“图书阅读与网图书阅读与网上阅读上阅读”l年安徽卷年安徽卷“读读”目录目录l因为求新，高考命题时时在变；因为因为求新，高考命题时时在变；因为语文教学的规律，高考命题万变不离语文教学的规律，高考命题万变不离其宗：其宗：关注中学生的健康成长，关注中学生的健康成长，注重认识自我、我与他人、我与注重认识自我、我与他人、我与社会的关系社会的关系怎样看怎样看”（自己（自己个性化的观点）是重中之重个性化的观点）是重中之重l关注热点、重视难点、反思冰点关注热点、重视难点、反思冰点目录目录l话题作文话题作文l材料作文材料作文l命题作文命题作文l小作文小作文目录目录l形式：材料话题提示要求形式：材料话题提示要求l特点：特点：l命题的开放性，思维的灵活性，文体的命题的开放性，思维的灵活性，文体的多样性，表达的技巧性，立意的创新性多样性，表达的技巧性，立意的创新性。
l标志：标志：“四自四自”原则原则目录目录l根据所给材料及要求写作根据所给材料及要求写作l它要求考生根据材料立意、构它要求考生根据材料立意、构思材料所反映的中心就是文思材料所反映的中心就是文章的章的“源源”，写作不能离开这，写作不能离开这个个“源源”又叫“命意作文命意作文”、“新材料作文新材料作文”或或“后话题作后话题作文文”目录目录l添加因素，构成语境添加因素，构成语境l有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过可以通过“添加因素，构成语境添加因素，构成语境”的办法来完成的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨要丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地注意：添加因素只是从审题立意的角度考虑，（注意：添加因素只是从审题立意的角度考虑，而并非是改变题目）而并非是改变题目）目录目录例例北京的符号北京的符号 可以在短语前再添加内容，使命题更明可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如确，如 “留住北京的符号留住北京的符号”“创新北京的符号创新北京的符号”“设计北京的符号设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号什么可以称为北京的符号”等等；也可以在短语后添加内容，使命题更具也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如体，如“北京的符号是什么北京的符号是什么”“”“北京的符号有什么北京的符号有什么特点特点”等。
等目录目录l虚实结合，虚实相生虚实结合，虚实相生l有些命题比较具体实在，我们需要化有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合要虚实结合目录目录l命题中的命题中的“你你”既可以实指，也可以虚指既可以实指，也可以虚指l实指时，实指时，“你你”就必须是一个具体的、身边就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如的事物或人物，如“父亲父亲”“”“同桌同桌”“”“友人友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等美好纯真的爱情等l虚指时，虚指时，“你你”就应该是一个抽象的事物，就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物如由虚处着或超越时空限制的事物、人物如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节节约约”的手、的手、“诚信诚信”的手或的手或“青春青春”的手等的手等等。
等目录目录l样式：说明类、应用类、改写类样式：说明类、应用类、改写类等等文体要素完整；文体要素完整；l语言：语体得体语言：语体得体目录目录l另外，高考作文还应该按照另外，高考作文还应该按照文体或文体或表达方式序化，如记叙、描写、议表达方式序化，如记叙、描写、议论、抒情论、抒情，特别青睐以议论见特别青睐以议论见长的文章；长的文章；l按照按照结构序化，如开头、结尾、照结构序化，如开头、结尾、照应、过渡应、过渡等；等；l按按写作的过程序化，如审题、立意、写作的过程序化，如审题、立意、选材、构思选材、构思等；等；l按按写作的要素序化，如材料、语言写作的要素序化，如材料、语言等目录目录l积累材料最积累材料最本质本质的是积累思想；的是积累思想；l积累材料最积累材料最本源本源的是回顾反思的是回顾反思生活；生活；l积累材料最积累材料最关键关键的是找到属于的是找到属于自己的一方热土自己的一方热土目录目录l回归考纲，立足命题规律，突出回归考纲，立足命题规律，突出重点难点，巧记精练，有效突破重点难点，巧记精练，有效突破目录目录l音近错误：音近错误：“人情世故人情世故”误为误为“人情事人情事故故”l形近错误：形近错误：“好高骛远好高骛远”误为误为“好高鹜好高鹜远远”l音形相近错误：音形相近错误：“山清水秀山清水秀”误为误为“山山青水秀青水秀”l义近错误：义近错误：“清澈见底清澈见底”误为误为“清彻见清彻见底底”l随意简化错误：随意简化错误：“入不敷出入不敷出”误为误为“入入不付出不付出”目录目录l易混字易混字 1 1、多音字、多音字 2 2、同音或音近字、同音或音近字l形似字（尤其是形声字）形似字（尤其是形声字）l易错字易错字 1 1、笔画繁杂不易识记记的字。
如、笔画繁杂不易识记记的字如“耄耋耄耋 (mo di)”(mo di)”2 2、日常生活中习惯性读错的字如、日常生活中习惯性读错的字如“发酵发酵(jio)”(jio)”、“机械机械(xi)”(xi)”、“潜潜(qin)(qin)力力”等目录目录l（一）（一）明确考查要点，简化训明确考查要点，简化训练路线l1 1、客观题：、客观题：l科技文阅读注重逻辑思维科技文阅读注重逻辑思维l十大雷区十大雷区部分与整体、主要与次要、部分与整体、主要与次要、已然与未然、或然与必然、原因与结果、已然与未然、或然与必然、原因与结果、肯定与否定、客观与夸大、有据于凭空、肯定与否定、客观与夸大、有据于凭空、言此与言彼、先期与后期言此与言彼、先期与后期目录目录l文学作品阅读文学作品阅读l强调整体感知，突出鉴赏现代文阅强调整体感知，突出鉴赏现代文阅读，高考命题以理解的精确性为命题读，高考命题以理解的精确性为命题立意的基点客观性要求相对明确，立意的基点客观性要求相对明确，即以作者怎么说为客观标准，注重阅即以作者怎么说为客观标准，注重阅读理解的思维力度所以，答题的客读理解的思维力度所以，答题的客观标准是：观标准是：l观点在作者，答案在文中。
观点在作者，答案在文中目录目录1 1、抓住首位明主旨、抓住首位明主旨关键关键2 2、剖析层次明关系、剖析层次明关系钥匙钥匙（1 1）明确文章的文脉（思维逻辑关系）明确文章的文脉（思维逻辑关系）（2 2）明确语意重心明确语意重心准确锁定阅读区间，确定答题准确锁定阅读区间，确定答题取舍3 3）关注）关注“标志性词语标志性词语”（文段中出现的（文段中出现的代词以及代词以及“因此因此”“”“然而然而”“”“总而言总而言之之”“”“也也”“”“都都”等词）和等词）和“高频词语高频词语”目录目录l明确考查点明确考查点l扩展语句，压缩语段；扩展语句，压缩语段；l选用、仿用、变换句式；选用、仿用、变换句式；l常见修辞手法运用；常见修辞手法运用；l语言简明、连贯、得体；语言简明、连贯、得体；l查改语病等查改语病等目录目录l语言运用是高考语文试题语言运用是高考语文试题中最丰富多彩、最富于变中最丰富多彩、最富于变化的试题例如仿句就可化的试题例如仿句就可以分化出嵌入式、续写式、以分化出嵌入式、续写式、命题式、开放式等题型命题式、开放式等题型目录目录l1 1、语文生活化、语文生活化l2 2、考点综合化、考点综合化l3 3、答案开放型、答案开放型l实质实质考查思维及表达，而不是考查思维及表达，而不是考题型考题型目录目录l第一步：读懂第一步：读懂l读懂题干含义；读懂题干含义；读懂材料和题干的读懂材料和题干的关系。
关系l第二步：贯通第二步：贯通l整理思路，要清晰，做到形神兼备整理思路，要清晰，做到形神兼备l第三步：写好第三步：写好目录目录l1 1、内容的限定性选择对象，阐发意、内容的限定性选择对象，阐发意旨）旨）l2 2、话题的限定性围绕中心展开）、话题的限定性围绕中心展开）l3 3、句式的相似性结构、句间关系）、句式的相似性结构、句间关系）l4 4、修辞的一致性注意要求和暗示）、修辞的一致性注意要求和暗示）l5 5、事理的逻辑性形神兼备）、事理的逻辑性形神兼备）目录目录 基础知识基础知识感悟能力感悟能力文化积淀文化积淀 、熟悉语文学科自身的规律特点，、熟悉语文学科自身的规律特点，兼顾语文兼顾语文“三支柱三支柱”：目录目录部分学生对待语文的轻率表现了综合素质的严重缺部分学生对待语文的轻率表现了综合素质的严重缺陷克服社会语文环境的负面影响克服社会语文环境的负面影响汉语精深博大优美，具有极强的表现力，不仅汉语精深博大优美，具有极强的表现力，不仅 是民族的，也是世界的是民族的，也是世界的追求语言表达的最佳效果，在准确的基础上进而追求语言表达的最佳效果，在准确的基础上进而 优美严格要求，学风严谨，就能长分。
严格要求，学风严谨，就能长分严格端正对待语文的态度、严格端正对待语文的态度咬文咬文嚼字，进而求真求美嚼字，进而求真求美注意不等式：知、注意不等式：知会会得分目录目录坚持阅读积累，益于写作坚持阅读积累，益于写作高三学生读什么？短小，有内涵高三学生读什么？短小，有内涵把感受变成思想，进而用语言表述把感受变成思想，进而用语言表述出来出来续说（画龙点睛）续说（画龙点睛）、积累材料，提炼思想（阅读与思、积累材料，提炼思想（阅读与思考的习惯）考的习惯）、归纳反思：找规律，错误也是、归纳反思：找规律，错误也是资源资源目录目录【例】【例】A A、种子的沉默在于突破，强者的沉没在于崛起种子的沉默在于突破，强者的沉没在于崛起B B、希望是驱散寒冷的火炬，希望是烛照心灵的太阳希望是驱散寒冷的火炬，希望是烛照心灵的太阳C C、很多时候，过分的执着对生命不仅是一种负担很多时候，过分的执着对生命不仅是一种负担，更是一种伤害更是一种伤害DD、不能利用自己的长处，便是自己的短处不能利用自己的长处，便是自己的短处 E E、飞不到头没关系，最重要的是心中要有梦想飞不到头没关系，最重要的是心中要有梦想F F、对于冰只能轻轻抚摸，它会在你温柔的抚摸下对于冰只能轻轻抚摸，它会在你温柔的抚摸下 流出感激的泪水；而用力拍打，受伤的肯定是你自己。
流出感激的泪水；而用力拍打，受伤的肯定是你自己自创警句学会用文字把思想凝定下来自创警句学会用文字把思想凝定下来鼓励动笔由鼓励动笔由“想想”到到“说说”再到再到“写写”，随笔与命题兼顾随笔与命题兼顾目录目录6 6、适当拓展，开阔眼界、适当拓展，开阔眼界 经常翻看成语词典经常翻看成语词典【好处好处】A A、了解关键字的读音和含义，在短语中理解效果更好了解关键字的读音和含义，在短语中理解效果更好B B、了解某些词语的活用和结构，有利于文言学习了解某些词语的活用和结构，有利于文言学习C C、积累词语，丰富词汇，利于比较、辨析和运用积累词语，丰富词汇，利于比较、辨析和运用D D、增加文化积淀，丰富写作材料增加文化积淀，丰富写作材料方法方法】A A、个人化、个人化B B、集体化、集体化目录目录有针对性地积累文化常识和语言技巧有针对性地积累文化常识和语言技巧 【好处】【好处】A A、提高分析鉴赏水平，加强内功，有、提高分析鉴赏水平，加强内功，有信心面对陌生的文学作品赏析题目信心面对陌生的文学作品赏析题目B B、增强对语言表达效果的感悟，应对、增强对语言表达效果的感悟，应对语言运用题目语言运用题目C C、改进写作语言表达，显示个性与创、改进写作语言表达，显示个性与创新，争取作文成绩再上一个档次。
新，争取作文成绩再上一个档次方法】【方法】每周一首古诗词赏析，既要参考专家每周一首古诗词赏析，既要参考专家的评析，又要有自己的创见的评析，又要有自己的创见目录目录目录目录。