大班科学活动《天气预报》教案大班科学活动《天气预报》教案 作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的大班科学活动《天气预报》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助大班科学活动《天气预报》教案1 活动目标： 1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系 2.学习通过视察天气和温度计做天气记录 3.能够大胆地参加探讨、设计天气图标，对天气记录感爱好 活动打算： 1.教学光盘：《天气预报》 2.幼儿用书：《做气象记录》卡纸若干，笔人手1份 3.每人1个温度计 活动过程： 一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况 1.老师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？ 老师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？ 老师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？ 老师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？ 二、师幼共同探讨。
1.确定天气记录表的内容 老师：天气预报对我们有许多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今日我们就来做一次小小气象员 老师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？ 2.老师引导幼儿探讨确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，老师一边和幼儿探讨天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里 老师：小挚友一起探讨制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？ 三、师幼一起探讨记录天气的方法 1.老师引导幼儿探讨各种了解天气状况的途径 老师：怎样知道今日的天气状况呢？（如视察天气、听天气预报等）老师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行探讨，用什么样的图标表示各种不同的天气状况晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组探讨，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上 2.集中沟通 老师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？ 老师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（老师依据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。
3.师幼一起探讨确定阴天、雨天、下雪天的图标 老师：怎样知道今日的温度呢？（留意迁移幼儿认读温度计的阅历）温度计可以帮助我们知道今日的温度 老师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计时要留意什么？幼儿沟通各自视察到的温度 四、幼儿分组记录天气 1.幼儿分别用图表记录今日的天气并相互沟通 老师：想不想把今日的天气记录下来？请小挚友打开幼儿用书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今日的天气吧今日是几月几号？应当记录在哪里？ 老师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合适呢？ 活动延长： 1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，两个星期做一次各种天气的统计 2.家园共育：请家长在家提示幼儿关注天气改变，每天收看天气预报大班科学活动《天气预报》教案2 活动目标： 1、相识天气符号，了解简洁的气象学问 2、关注天气预报，有观看天气预报的意识 活动重点： 了解天气与人们日常生活的关系 活动打算： 天气预报视频、天气预报中常见的天气符号 活动过程： 一、情景导入课题： 1.猜一猜，这是什么电视节目起先了？（播放天气预报的音乐） 2.说说自己对天气预报的了解。
我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气状况 （为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？） 二、了解天气预报内容，相识气象标识： 1. 播放天气预报视频我们一起来看一段中心电视台的天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温 今日我们先来相识天气符号哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？ 我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号每个孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的.空格中打勾 播放视频，幼儿操作同伴之间，相互看看 大张，汇总我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气 2．师生一同相识各种常见的气象符号PPT）这里的有不相识的吗？一起认读一次 3.现在我们来学学气象预报员预报天气仿照气象预报员，学报城市天气预报 分两组进行 三、了解天气与人们日常生活的关系： 好吧，天气预报究竟给我们生活带来什么帮助呢？ 四、嬉戏活动：（下雨，热天，下雪大班科学活动《天气预报》教案3 一、活动目标： 1、了解一些简洁的气象学问 2、知道天气改变与人们日常生活的关系 二、活动重点： 了解天气与人们日常生活的关系 三、活动难点： 相识灾难性天气。
四、活动打算： 幼儿在日常生活中对天气的改变比较关注，零星的了解一些气象方面的内容自绘图片 活动过程： 1、问题导入课题： “今日的天气预报是怎么说的？” “平常天气会有哪些改变？” 小结各种天气状况：晴、多云、阴、雨、雪天 2、了解天气与人们日常生活的关系： （1）看图讲解并描述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们须要什么样的天气？” （2）幼儿探讨：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？” （3）小结：气候的改变与人们的关系很亲密，世界上万物生长须要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害 3、介绍天气预报的： （1）对天气预报的相识： “既然天气和人们的关系这么亲密，我们怎样知道天气状况呢？” “你是不是常常关切天气状况？你从哪里知道天气状况的呢？” （2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星） “百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？” （3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具大班科学活动《天气预报》教案4 设计思路： 自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。
慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，激励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私 一、活动目标： 1、了解获得天气预报的各种方法和途径 2、感受天气预报与生活之间的亲密关系 二、活动打算： 幼儿记录的天气预报表 图片若干 三、活动过程： 1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历 这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？ 幼儿分组介绍 2、感知天气预报与生活亲密相关 原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？ 幼儿沟通 为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？ 我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的 出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？ 逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系 小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利 3、沟通天气预报记录表，提出问题 出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿沟通记录表 引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？ 活动反思： 每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。
下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动 1、再次看活动设计本活动的选材很好玩，也很有价值通过本次活动，孩子们不仅相识了常见的几种天气预报的标记，他们起先对天气更加关注了另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起我觉得可以干脆让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行嬉戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最终的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩 2、看活动的组织活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都相识另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一样，让我很惊异，只有下雪天的动作创编比较多于是在嬉戏时为了敬重孩子的看法，雪天时我激励幼儿用自己的方式表现，效果不错 3、看孩子的发展通过本活动我看到很多孩子都主动参与活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满意孩子的表现欲，特殊是当孩子创编出一个动作，老师确定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最终一个环节，同伴之间的合作增进了友情大班科学活动《天气预报》教案5 设计意图： 在布置自然角时，我曾经做了张晴雨表，告知孩子们照看植物也须要依据天气的状况。
晴雨表做得比较简洁，只有晴天和雨天两个标记在进行了一系列有关标记符号的活动后，孩子们对天气符号也产生了爱好大自然是孩子们探究科学学问的最好场所，自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气改变、各种气象标记都是孩子们乐于探究的主题《纲要》中指出：“擅长发觉幼儿感爱好的事物，嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导所以，一个有关天气符号的生成活动在我头脑里应运而生 活动目标： 1.相识天气符号，了解简洁的气象学问 2.关注天气预报，能体会天气对人们生活的影响 3.激发幼儿对四周常见标记符号的探究爱好 活动打算： 1.中心电视台天气预报视频、背景音乐 2.天气预报中常见的天气符号PPT、自制天气预报PPT 3.天气符号记录表若干、大幅的符号记录表一张、笔若干 活动过程： 一、情景导入 1.播放央视天气预报片头音乐：“猜一猜，这是什么电视节目起先了？” 2.再播放天气预报片头视频原来是天气预报） 二、了解天气预报内容，相识气象标识 1.播放天气预报视频 “看完了视频，小挚友们有什么想说的，可以和大家共享，或者有什么不懂的？我们来一起探讨 幼：我看到了上海 幼：我看到了许多这个东西。
手指着天气符号） 幼：我看到南京、上海、北京，好多地方 幼：为什么没有我们姜堰的？（问得好，这是中心电视台的天气预报，播报的都是大城市，想知道姜堰的天气，得看泰州电视台或者姜堰电视台的天气预报了） “我们从天气预报中可以知道些什么？”（让我们提早知道明天的天气状况） “为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？”（天气预报为我们的出行带来便利，我们能够提早进行打算） 2.“今日我们先来相识天气符号，哪些是天气符号？哪里会出现天气符号呢？” “我们来记录一下，这段视频里，出现了哪些天气符号 再次播放视频，每个孩子一张表格，“你看到哪个图案出现过，就在后面的空格中打勾，老师和你们一起记 “记录好了吗？我们跟旁边的小挚友对一对，都一样吗？” 老师出示一张贴在黑板上的记录表，和幼儿一同进行打钩，对答案我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的天气） 3.播放天气符号PPT，师生一同相识各种常见的气象符号 “请问，这些天气图案，有不相识的吗？第几号不相识？小雨中雨大雨，小雪中雪大雪你们发觉了一个什么规律吗？原来，雨点雪点越多，它的级别就越大 一号是什么天？五号是什么天？哇，这些天气符号你们都相识了，真棒！那现在我要请你们来做气象预报员。
4.播放自制天气预报PPT，幼儿仿照气象预报员播报天气预报 “相识了这么多天气符号，现在我们也可以像天气预报员一样来播报天气了，来试试吧播放天气预报背景音乐，幼儿看自制天气预报PPT，播报天气 活动反思： 在本次教学活动中，我有个提问：“看完了视频，小挚友们有什么想说的，可以和大家共享，或者有什么不懂的？我们来一起探讨不再是老师驾驭发言权，而是激励幼儿去发觉，去大胆说出自己的想法幼儿的提问表现出他们的爱好、须要，“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子随时留意视察孩子，刚好捕获孩子有价值的问题，然后再把问题还给孩子，让他们“接过球”投入新一轮的思索和探究，从而让孩子更加自主的学习当时小宇就指着电视问：“为什么没有姜堰的天气预报？”是啊，我打算的视频和PPT上都是上海、北京、南京，甚至还有外国的某些城市，原来是想借此让幼儿相识更多新的地方，反而忽视了孩子们最熟识的家乡——姜堰而且我园有不少幼儿是来自于周边的乡镇，如溱潼、张沐、白米等于是，其次天我又组织了一次生成活动，我重新制作了PPT，让孩子们来当小小预报员，播报自己家乡的天气当孩子们看到PPT中那熟识的北大街、溱湖风景区时，都抢着来播报：“老师，我家就住在溱潼。
老师，这是我家那主动性别提多高了，正是因为捕获到了幼儿有价值的问题，我才能从中获悉幼儿的爱好、需求是什么，从而将课程“以幼儿为主体，师幼共同建构”的这句话得以实现 我还设计了开放性的提问，为幼儿供应了想象的空间，引发幼儿的思索如：“为什么要收看天气预报？”幼儿可以依据自己已有的相识和生活阅历，来进一步了解天气预报的作用，有效地引导幼儿的思索并挖掘其深度大班科学活动《天气预报》教案6 设计思路： 自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，激励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私 一、活动目标： 1、了解获得天气预报的各种方法和途径 2、感受天气预报与生活之间的亲密关系 3、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力 4、培育探究自然的爱好 二、活动打算： 幼儿记录的天气预报表 图片若干 大班科学活动教案《天气预报》 三、活动过程： 1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历 这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？ 幼儿分组介绍 2、感知天气预报与生活亲密相关 原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？ 幼儿沟通 为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？ 我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的 出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？ 逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利 3、沟通天气预报记录表，提出问题 出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿沟通记录表 引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？ 教学反思 1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达 2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等 3、如何让主题引出时应当更新奇 4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好大班科学活动《天气预报》教案7 设计意图： 《天气预报》是幼儿园大班的一节科学活动课，这节课既要让幼儿了解天气预报与人类生活的关系，培育幼儿视察天气的爱好，又要让幼儿学会形象记录气象的方法，培育幼儿酷爱科学精神及提高科学探究实力，依据这一教学目标，我利用课件、图片等手段进行教学，让幼儿通过看、听、想等形式，多种渠道了解天气预报的作用，激励幼儿大胆想象表达自己的见解，通过设计、制作气象标记，再玩嬉戏等活动，让幼儿在玩玩乐乐中驾驭学问和技能，培育他们的实力 活动目标： 1、了解简洁运用气象标记，懂得气象与人们生活之间的关系 2、通过设计气象图标，激发幼儿视察并记录气象的爱好和实力。
活动重难点：尝试自己设计、制作天气图标 活动打算： 1、天气预报的录像 2、各类的天气状况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片 3、一次性纸盘、油画棒记号笔 活动过程： 一、老师引导幼儿了解天气预报 （1）老师导入：老师今日带来了一段录像想请小挚友们跟着我一起来听听、看看； （2）老师播放“中心电视台天气预报” 录像 师：刚刚这位阿姨在干什么？ 师：你们听到了哪几个城市呢？ 这些城市的天气状况是一样的吗？ 你又是怎么知道的呢？ （3）引出其它天气状况，并依据幼儿回答出示相应的图片 师：除了下雨……你还知道有哪些不同的天气状况呢？ 幼儿自由回答后师出示几张不同的图片 二、了解天气与人们日常生活的关系： （1）看图讲解并描述：（出示图片，有晒衣服、发黄的树苗、滑雪、）“从图片上看到些什么？他们都须要什么样的天气呢？ （2）幼儿探讨：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？” （3）小结：气候的改变与人类的关系特别亲密，所以我们须要收听天气预报，通过了解气象学问，以便我们刚好应对各种天气！ 三、老师和幼儿一同探讨记录天气的方法 （1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。
师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告知大家天气状况，他们还用什么方法让大家知道天气状况（动作、绘画）？ 我们今日就来学学怎么用绘画的形式来表现 （2）幼儿分组探讨用什么方法将看到的和听到的天气改变状况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计 师：晴天可以用什么图示来表示呢？假如是下雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等） 四、分组设计天气标记 （1）师边示范操作方法，并交代幼儿操作要求 师：你们说的都很好，现在请你们做小设计师自己到桌子上选1张纸盘，然后在上面画上你想代表的天气状况，让我们一起把各种天气记录下来 （2）老师展示、讲评 师：今日我们大家制作的标记都这么好看，沈老师已经在班级设了一个气象专栏，到时候我们可以把大家的标记贴到专栏上，利用起来 五、活动延长 （1）制作天气标记飞盘 师：现在，我想把大家这么好的作品再加工一下，通过我们相互的合作再利用制作成可以让我们进行嬉戏的工具，我们能充分的再将这些标记利用起来！ （2）老师和幼儿一起再动手加工，将事先画好的天气标记都做成飞盘 （3）带领幼儿带上标记飞盘，一起出门嬉戏！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页。