幼儿园教学反思 身为一位到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是我整理的幼儿园教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家幼儿园教学反思1 新的学期已起先，为确保本学期的开学及各项工作的顺当开展，我园依据教体局工作的统一部署，结合我园的实际状况，细心打算，全体教职工齐动手，扎实有效地开展各项工作，现将我园本学期开学状况汇报如下： 本园于9月1—2日为幼儿报名注册，9月3日家长为幼儿抱被子由于打算工作扎实细致，9月6日全园正常上课，各项工作有条不紊，保教秩序快速稳定，呈现出良好的开端 一、是开学打算工作扎实细致领导班子成员提前报到，对开学工作作出具体的部署至开学之日，做到环境卫生打扫到位、教材购买到位、工作安排制订到位、幼儿床位支配到位，保证了新学期教学工作的顺当开展 二、是师生到园状况很好，没有不按时到岗现象(借调来的9个老师也全部按时到岗)，表现了良好的组织纪律观念和对本职工作的酷爱本学期招收11个教学班，其中小班2个，中班、大班和大大班(学前班)各3个共561名幼儿 三、收费工作规范公开在收费工作中，我园做到严格执行上级教化、物价部门关于收费工作的有关规定，提前公布收费标准，主动接受家长监督，取得家长的理解与支持。
四、常规管理到位 (1)卫生消毒彻底 幼儿入园前，全园进行了卫生消毒大扫除教室、寝室、走廊、厕所、厨房、各办公室，门、窗、桌、椅、床、扶手、地板、玩具、图书、幼儿用床、生活用品(杯、碗、勺、桶、盆子、毛巾等)，幼儿园里里外外、上上下下、方方面面都进行了全面彻底的清洗、84消毒、阳光暴晒，全园呈现了一片干净清爽的面貌 (2)教学秩序井然9月6日起，已按周程表、作息时辰表正式上课，老师的上课、备课都已步入正轨 (3)校内环境美丽我园利用暑期对园所进行整理、扩建一是厨房进行了改造;二是将两个小班的教室寝室进行了装修，并增加了幼儿桌、椅和幼儿用床及床上用品;三是将四合院中幼儿的室外活动场地铺上了塑胶地板四是购买安装了攀岩墙、秋千、沙袋等幼儿游乐玩具五是楼下加盖的两个班的新教室、寝室装修美化到位，确保了新增班级的幼儿按时入园上学 五、是平安工作扎实开展 在开学前对园舍、厨房及机械化设备、大型游乐玩具及楼下施工场所等地进行重点排查，刚好消退平安卫生隐患为了使以后的工作顺当进行，使幼儿身心得到更好的发展，提示保教人员接着做到以下要求：1、精神饱满地带班，保证不出平安事故2、加强对幼儿的平安教化!幼儿园教学反思2 小班的孩子依恋情结很重，特殊须要平安感。
宝宝们希望大人抱抱她亲亲她，他们须要爱的支持孩子有了被爱的经验，才会学会爱别人、爱社会，友好的与人相处爱是孩子情感世界中的重要组成部分这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小挚友熟识的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式许多许多，而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱，比如对妈妈说一句“妈妈我爱你”，比如给妈妈一个最暖和的拥抱，比如帮助妈妈做一些小小的事情，让妈妈感受到我们对她的爱 在此次活动中，我希望营造的即是一种暖暖的美妙而深情的氛围我搜寻了许多有关该绘本的教案和图片，完整的故事略困难，不是很适合小班幼儿的年龄特点，我便先将绘本内容进行适当地删除，还适当增加了一些与幼儿现实生活相关联的环节，让故事内容更简单被幼儿接受，从而能更好地达到教学目的通过老师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和宝宝之间爱的密切动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的暖和 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较顺畅的，对于小班幼儿来说，以老师讲解并描述故事为重要部分，在讲故事的时候，吐字要清晰，速度要适当，还要把故事中满满的爱表达出来。
对于问题的设计，我也充分考虑到小班幼儿的年龄特点整个活动气氛温馨，互动亲切，情感沟通真实自然，很好地完成了目标，但我也发觉了自己的不足，如引导不够彻底，操之过急，应变实力不够，由于惊慌弄错提问依次等等，这都须要我多积累阅历 本次活动我看到了幼儿学习的主动性，也能感受到他们对“爱”的关注活动中我能较好地将多种情境和嬉戏、提问有机地结合在一起，环环相扣、按部就班地组织活动，用启发的语言引导幼儿思索，让幼儿视察小动物们和妈妈的动作，以及仿照体验感受情感活动最终一个环节幼儿 和老师抱抱，达到了很好的师幼互动幼儿常规等方面的进步得到园长的夸奖，我会接着努力的!幼儿园教学反思3 结构嬉戏是一种具有创建意义的嬉戏，也是一种造型艺术活动它的材料色调艳丽，形态各异，嬉戏形式多样，深受幼儿的宠爱同时，开心的结构活动能促使幼儿身心得到全面和谐的发展通过结构嬉戏，可以培育幼儿良好的行为习惯，而良好的行为习惯有时顺当进行结构嬉戏的保证 依据我们班幼儿的年龄特点以及发展状况，我选择了幼儿所熟识的小区环境并以此为题，让幼儿围绕“漂亮的小区”这个主题去建构拼搭经过前几个阶段的拼插，幼儿对小区的设施都有了肯定程度的了解，而且小区是居住的地方，因此我通过一些简洁的提示让幼儿知道整个小区除了住宅区还有哪些设施设备。
相较于小班，现在我们班的孩子已经经过了抢一积累木自己护着，搭了又立刻拆、拆了再搭的探究阶段，现在的他们不但对拼插过程感爱好，同时也关切结构的成果，目的比较明确，主题也比较显明本节课我设计了六大环节，首先与幼儿一起回忆这几阶段的拼插，让幼儿加深印象，接着出示平面面激发幼儿的拼插爱好，讲解环境的划分还有怎么布局漂亮的小区环节三主要向幼儿园介绍拼插所需的材料，让幼儿自主选择;环节四请幼儿相互探讨想要搭建的设施设备，让他们建立合作关系;环节五提出拼插的基本要求，让幼儿在过程中请遵守规则;接着示幼儿进行拼插老师起引导作用，最终以参观搭建好的小区为结束整个活动过程还是比较志向的，结构嬉戏的建构思维想象创建力是很关键的，因此我供应了多种建构材料，供幼儿自由选择，选择了自己喜爱的建构建构材料拼插出了各种形式不一的设施 良好的行为习惯和结构嬉戏是相互依存，相互促进的关系老师可以利用结构嬉戏培育幼儿良好的行为习惯，而良好的行为习惯又是结构嬉戏顺当进行的重要保证，并能迁移到其它各类嬉戏活动和学习活动中老师应当通过引导性的语言和适当的介入成为幼儿的引导者和支持者，让幼儿在结构嬉戏中更加全身心的投入，使活动达到事半功倍的效果。
我们老师始终在摸索着如何上好一节结构嬉戏，我个人觉得没有反复的阅历以及多次的活动过程是无法上好的，“如何上好结构嬉戏”在这条路上还须要我们去努力，我信任会更好的幼儿园教学反思4 经过这次的体育嬉戏活动，我明显感到有许多不足的地方，对于意外的应变和教学的实力都须要改进 一、热身活动的限制 在一起先的热身部分，这里是要求老师自己做到精神饱满，可是我却似乎没有精神饱满，很有激情的样子，所以孩子们做的也有一点随意了，还有就是我对于场地的支配也没有很好的做好打算，试教的时候，我是支配的四组，每组4个人，可是因为我觉得四组太限制了，怕有些孩子会跑出来，就调整到了2组，每组7个人，可就是在上课的时候去却发觉七个人太窄了，热身活动有一点做不开，我又怕时间来不及，在孩子们还没有完全站好的状况下就起先了热身活动，在以后的日常教学活动中肯定要留意，肯定要等到孩子都打算好了再起先，就像上语言课的时候要等孩子们宁静下来再起先上课不然的话就孩子就似乎有一点兴奋 二、意外事务的处理 其次，我是觉得我在意外事务处理的方面还有着很严峻的不足，在嬉戏竞赛时，有出现一组孩子已经全部跑好了，另一组孩子却还有三个孩子还没有起先跑。
发生这个状况的时候我一下子有一种懵了的感觉，不知道应当如何是好，以前的教学活动中也没有遇到过类似的状况，后来，我还是让玩好了的幼儿激励一下还没有玩的三个幼儿，让每个幼儿都玩两次嬉戏有可能是我的教学指导存在着问题，也有可能在安排幼儿的时候，没有考虑到实力的水平，把实力好的幼儿分开来，在其次次嬉戏时，还是一组幼儿好了，另一组幼儿还有一个人还没有起先的现象还有就是对幼儿的回应，在嬉戏的一起先，我是想在幼儿自己视察障碍物的基础上，让他们来说一说想要采七色花要经过什么?我事先也应当考虑到幼儿的思维是直观的思维，他们就干脆就说了是障碍物，当时我就没有理干脆说了那是小河，彩虹桥，小桥、后来回家我想了一想我这样有点把我自己的思维灌输了给孩子，我觉得应当确定孩子的回答，那的确是障碍物，那是小河、彩虹桥、小桥的障碍物会更加合适 三、教案的设计 最终，我觉得不足的地方是教案的设计上的，我觉得我的嬉戏对于大班的幼儿来说难度并不是很大，基本上大班的幼儿都是可以做的到的，只是快慢的问题在课前的时候，我也询问过有阅历的老老师，假如在一个嬉戏中要有一个重点突破应当怎么做，她是告知我，要在幼儿自己探究的基础上给一个力气支撑一下，可是我回去想了半天还是不知道应当怎么样去做，这个问题我觉得我在以后的日常教学活动中可以重点的突破一下的。
经过这堂课让我看到我很多的不足之处，让我明确了以后将要学习的方向，今后在日常的`教化教学活动中也要多加留意，争取在以后的教化教学活动中避开类似的错误，取得进步!幼儿园教学反思5 《月亮姐姐快下来》是四年级新教材的歌曲，三四拍，虽然歌曲只有'sol,do,re,sol四个音，但旋律朗朗上口，二声部又好听又好记，是一首特别便于识谱的二声部合唱歌曲合唱对于我们四年级学生来说并不生疏，从三年级起，我就发觉新教材中的二声部相对于以往旧教材的合唱歌曲好上手教，虽然有难度，但还是硬着头皮教了下来，总的感觉，轮唱与伴唱好教一些，像《绿叶》这种纯二声部音程旋律就难了(因为学生不喜爱识谱，且学得不系统，音程很难驾驭)而这首歌识谱相对简洁点，而且二声部与一声部形成了轮唱的感觉，只有最终一句稍有不同，学生通过练习还是可以学会的 第一节课我只是从旋律上让学生分析乐谱，了解一二声部的不同，从而学习并驾驭二声部合唱，但中间费了不少口舌，因为学生对于乐句间微小的改变还是会混淆其次节课我就变更了策略，从识谱学期，先相识这四个音，然后再让学生去识谱，虽然学生使得也挺费劲的，但后面就越学越轻松了，二声部合唱也较第一节课学得顺当一点，因为学生更了解旋律的微小改变了，但我始终困惑的就是什么时候学生识谱就像做数学题一样就好了。
这是一个幻想吗?但有总比没有好!幼儿园教学反思6 一、设计意图： 在现实生活中，由于幼儿年龄小、平安意识薄弱、平安防护实力差，所以，平安问题是时时存在，危急到处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特殊是老师的重视正如《纲要》中指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的平安顾然重要，而教给他们如何进行自我爱护更是重中之重而且，漫长的暑假立刻就要起先了，很多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，担心全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我爱护是幼儿园老师势在必行、责无旁代的任务于是，在本学期我就设计了平安教化活动《遇到危急怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我爱护的重要性，增加自护意识，驾驭必要的、正确的自护常识，有效的进行自我爱护，让每个幼儿都能平安、健步康、欢乐的成长 二、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我爱护的重要性，增加自护意识 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我爱护 3、培育幼儿的视察实力、思维实力和语言表达等综合实力 三、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增加幼儿的自我爱护意识 2、活动难点：使幼儿驾驭一些自护方法进行自我爱护。
四、活动打算： 1、平安教化小故事的图片、影碟片等相关资料；2、影碟机；3、奖品； 五、活动过程： （一）老师以“生活中的危急真不少”引入课题，，吸引幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好 （二）组织幼儿观看四个平安教化小故事的前半段： 1、小孩独自由家时，突然发觉小偷进屋偷东西； 2、小孩独自由家时，有生疏人敲门； 3、小孩独自由家时，家里突然着火了； 4、小孩独自由家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事务； （三）组织幼儿自由探讨：遇到上述的四种危急时，怎么办？ （四）师生谈话活动，老师引导幼儿想出各种正确有效的方法 （五）组织幼儿观看四个平安教化小故事的后半段： 1、发觉有小偷时，可静静的溜出门去报警或找邻居帮忙等； 2、有生疏人敲门时，不行随意打开门，可打告知大人等； 3、家里着火了，先打开门逃命再求助，无法逃命时要先打告知大人、打报警等； 4、发生食物中毒等事务时抓紧打告知大人等； （六）师生共同小结影蝶片中传授的方法和小挚友及老师想到的方法，老师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆 （七）活动小结： 1、老师再列举一些生活中可能发生的危急，并介绍其应变与防护的方法； 2、教化幼儿生活中时时到处都可能发生危急，只有不去做危急的事，并在面对危急时能够爱护自己才能避开灾难的发生；幼儿园教学反思7 时间过的真快，一转瞬来到市保，每一天和这群孩子们生活在一齐已经半年多了。
这半年多来，从对他们不熟识，对工作中的每个细微环节的生疏，对保育院的常规的不了解到此刻，一点一点的进入状态，这其中和领导的关切，班主任林老师的帮忙，保育院周老师的协作，以及家长们的宽容、理解是分不开的 回顾这半年多来的生活，能够说一向生活在压力和努力之中徐老师的优秀从一起先就给了我很大压力对于我这个转岗老师来说，是个不小的挑战原来，我想利用我在小学的工作阅历结合幼儿园的工作实际，做点创新可是，实际操作起来我才发觉，自我想的太简洁了，终归年龄及各方面的发展须要、目标及方法都是存在很大差异的，简洁的结合根本起不了作用，反倒适得其反渐渐地，孩子们的常规、习惯起先发生改变了，有些孩子被一些好动的孩子带着改变着看着眼里，其实急在心上，我觉得是我没有刚好的巩固他们的行为习惯，才造成他们的改变应对家长们的信任的目光，我心里很虚 几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，细微环节问题总是探讨的不够全面这个幼儿园的工作中是很大的问题经过和林老师、周老师的探讨，也跟徐老师沟通的几次，加上从家长口中了解到的孩子的情景我起先静下心来探讨细微环节的问题了我觉得，幼儿园的工作最重要的是细微环节，大多比较琐碎的事情，小挚友随时会制造许多状况，假如不探讨全面一点的话，到时就会措手不及。
之后，我也着重在这方面下功夫，从平常的日常工作，到后面的家长开放日及孩子的才艺展示，我都尽量探讨到细枝末节的事情，学期末的汇报活动和本学期的“3.8”节半日活动，我们都获得了很好的效果这也让我的挫败感有了点点小复原 这个学期，我觉得还要接着坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子常规的管理，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全当然，我的工作中仍旧还存在浮躁和懒散，时常会偷偷懒、耍耍小聪慧，在今后的生活中要尽量改正把孩子的平安放在首位，把孩子的发展放在心里能够做让家长放心，孩子喜爱的老师幼儿园教学反思8 小班语言活动《小乌龟上幼儿园》这个故事主要讲的是小乌龟第一天上幼儿园里里的感受，它遇见了小青蛙、小鸭子和小鸭，这些动物对小乌龟做了些什么事情，又是如何成为了好挚友的故事下面便是我对这个活动进行的反思及在教学活动中所出现的一些问题及解决方法 首先我在小挚友们面前拿出一只小乌龟，引起小挚友们的爱好进行视察乌龟的外观，再视察小乌龟的手和脚如何收缩其次是出示故事的挂图，让幼儿边观看边听老师讲解并描述故事最终引导小挚友们跟着老师一块讲故事这三个环节下来小挚友们可以简洁地阐述故事内容。
虽然有所成果，但在教学过程中还是出现了一些问题，我在讲故事时还不能完全把握好小挚友们的留意力，一些小挚友的留意力很快就分散，和旁边的小挚友玩闹，打断了我的教学思路还让部分仔细听故事的小挚友也无法尽兴听下去，这块组织教学的工作实力还须要提高还有在讲解并描述这个故事的过程中，我的语言还不够幼儿化，表情没有丰富多彩，动作也不够夸张，无法在小挚友们面前展示各种形象的动作，这与自己不够胆大是分不开的，因此在这方面我还须要加强，幼儿园每周有一次国旗下的讲话，我要好好利用这个机会提高自己讲话的实力最终是有的小挚友在整个活动中一言不发，也有主动活跃爱发言的小挚友，这就告诫我应当时刻注意个别教化，对于这类小挚友以后我想用嘉奖、表扬的方法来进行指导，例如：在活动中让全班小挚友们共同讲这个故事，再就是利用餐前饭后时间给胆小的小挚友在全班小挚友的面前讲已学过的故事，这样可以让孩子得到了熬炼又起到复习巩固幼儿园教学反思9 小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿新奇、好仿照、好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小，精炼，简单被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动。
通过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐 小班幼儿意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生主动的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程 本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作三体验与同伴一起嬉戏的欢乐可以说本次活动目标的定位符合了《纲要》艺术领域的基本思想和原则同时也符合小班幼儿的实际水平从活动状况来看，孩子们都能达到目标要求 “小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节A：激发爱好通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好孩子们的留意力很快的被我吸引过来了B：学念儿歌、学唱歌曲通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏动画的出现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。
在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲C：引导幼儿学做动作在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的呼喊：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色这一环节的绽开，幼儿和老师都起到了热身的效果为发展幼儿的创建性思维，我引导幼儿探讨用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现D:幼儿大胆跟老师一起嬉戏在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的主动心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。
使他们真正做到玩中乐，玩中学 活动结束后，我总结了一下觉得flash的支配运用不是最恰当，有许多时候觉得flash运用反而所播了我的手脚，当孩子们嬉戏的时候不应当运用flash，应当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这就是我的引导不到位，没驾驭到关键的部分但总的来说孩子们的主动性是特别高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获幼儿园教学反思10 一次美术活动课上，我打算带孩子学习手指引面――梅花之所以选择梅花为活动主题，是因为孩子们平常通过教材及一些文学作品对梅花有了许多了解，而且梅花所蕴含的坚毅、不畏寒冷的品行也值得孩子们学习 在出示范画时，我启发孩子们说出梅花花瓣儿的几种形态，例如，有完全绽开的，花瓣儿较大；有半开半合的，花瓣儿有些瘦长；也有刚发苞的，花瓣儿星星点点在亲自点画时，我让孩子们了解到梅花那些大小各异的花瓣儿，是用不同的手指及手指的不同部位点画而成的 轮到孩子们画了，他们神情专注、当心翼翼，很快就完成了作品瞧，个个举着自己的得意之作在端详着，似乎在惊羡自己的“妙手生花”我请每个孩子上台向大家展示自己的作品孩子们的作品几乎大同小异，错综困难的枝丫上生出朵朵梅花。
轮到王佳小挚友上台展示时，我留意到他作品的别出心裁之处，除枝丫上有梅花外，在离花枝有些距离的两侧及底部，也点画着类似花瓣儿的东西我摸索的询问：“佳佳，这也是花瓣吗？”“老师，以前我们学过的一首诗里不是讲过夜来风雨声，花落知多少吗，美化冬天开放，冬天北风一刮，当然要吹落很多花瓣儿啦！因为这些花瓣儿是谢了的，所以我都用指肚画的对了，底下的花瓣是北风吹落地面的，两边的是风刚刚吹下，在空中飘舞的当王佳说完这番话，我不由自主的为他鼓起掌来，心中暗暗为他的“画”与“话”叫绝幼儿园教学反思11 班里孩子男女比例严峻失调，男孩子有19个，女孩子却只有5个男孩子活泼好动的天性，导致整个活动室常常是乱烘烘的而且，我发觉，我们的孩子总喜爱扯着嗓子大声说话，使得一次好好的交谈变成了一场激烈的争吵 对于孩子自己，说话音量过大，一是会损坏喉咙，影响声带的发育，二则是会给人留下不礼貌、没教养的印象即便是一句简洁的“你好!”，不同的音量，不同的语气，都将产生不同的效果谁又情愿听到那刺耳的问候呢? 对于整个集体，若是每天生活在这一嘈杂的环境中，不仅会影响孩子的听觉，更加会影响他们的心情以及留意力探讨表明，一个人若是常常生活在嘈杂的环境中，易形成焦虑、烦躁担心的心情。
尤其对孩子，原本是无忧无虑、轻松自由的他们，却过早地感叹染焦虑，那是地孩子多大的摧残啊! 那么，孩子为何会这么大嗓门地说话呢?天生这样吗?遗传的因素当然有，但更多的是受外界环境的影响有时，几个孩子在共同探讨一个话题，大家都有很强的表现欲，都急于表达自己的观点于是争先恐后，互不相让，你一言我一语而这时候，有的孩子为了引起同伴的留意，往往会采纳大声嚷嚷的方法，以为只要自己大声地喊，就能超过别人的声音，就能被大家所听到你的声音这么大，我的声音比你还要大这样就造成了“一浪高一浪”的现象 细致反思，孩子中间产生这种现象，作为老师的我们，其实也有着不行推卸是责任活动中，我们往往会忽视许多个体的存在，无视他们的反应，无视他们的心理，更无视他们的语言其实，就在某个角落里，有一双充溢期望的眼睛正在看着你就因为老师的忽视，而使他们失去了表现自我的机会，剥夺了他们表达的权利这个时候，那些表现欲剧烈的孩子往往会大声地把自己的想法喊出来因为，在他看来，只有这样，才能引起老师的留意，才会让大家听到自己的声音而我们的老师，为了维护自己的“主导”地位，为了维持“你是学生，我是老师”的师幼关系，则会用更高分贝的音量来压倒孩子，稳定局面，觉得只有这样做才不失老师的尊严。
殊不知，下面有着一双双天真烂漫的眼睛在凝视着你，你的一言一行都将成为他们效仿的对象 久而久之，这一切都将成为一个恶性循环孩子的声音越大，老师也就越想压过他们而老师的声音越大，孩子也会试图用更大的音量来引起老师的留意 曾经也看国一些有关国外蒙台梭利教学的纪录片蒙台梭利教学法从产生到现在已经有近百年的历史，这种教学法之所以走过那么多年 ，还能有如此众多的追随者、推崇者，自然有其先进的教化理念值得我们学习就针对以上所提到的现象，我觉得“蒙氏”教化给我留下印象深刻的，是一“静”字孩子各得其所而又各得其乐，他们自由，但又不会影响同伴，他们活动，但又如此的井然有序、有条不紊，丝毫没有喧哗的场面特殊之间的交谈都是轻轻的、“温顺”的当然，我们不能盲目推崇任何一种教化方法，但是“蒙氏”所营造的这样一种氛围，是不是值得我们去思索这样一个问题：他们的孩子为什么就能做到这样?是天生的?不是!孩子的天性都一样那么，既然孩子的差别不是主要问题，那老师的方法就值得探讨了蒙氏”认为，老师的职责并不在于教育孩子，而是为孩子打算一个丰裕而不受干扰的学习环境假如老师身体力行，师师、师幼之间的交谈都是轻轻的、温顺的，那么，我们的孩子还能大声喊叫吗?幼儿园教学反思12 一 1、用探讨者的眼光，对自己的教化实践和身边发生的教化现象进行谛视、反思、分析、探究，每周要求写出一篇教化笔记，使老师日常教学工作和教学探讨、专业成长融为一体，形成在探讨状态下工作的职业生活方式。
2、"反思"是一种习惯，在园本教研活动中更要粗竟老师的反思意识，能真正将"反思"运用于平常教学、家长工作之中，使老师收益于"反思" 3、老师要自觉、主动的反思自己学习的教化理论及他人的阅历，在吸纳的同时，要有追问的意识，并写出自己的心得体会，反思自己的教学实践 4、活动后，依据自己的课堂教化状况进行反思，写出教学评析在嬉戏活动或要刚好写出嬉戏反思 二 1、为构造一种机制营造一种氛围，使读书、思索、探究成为老师的一种习惯，特制定本制度1、理论的学习使促进老师专业提高的有效保证，每位老师每学期要有安排的支配学习1本理论书籍，每本理论书籍的学习写出教训心得或学习体会，定期组织老师进行沟通 2、每月的第三周为理论集中学习的时间 3、老师在教化教学实践中遇到的困惑问题，课随时查找理论做为支撑，把相关案例及理论整理后可在老师教研版块中展示出来，供大家共享 4、每位老师每期向大家举荐一本好书活动，并说明举荐缘由 三 1、培训活动与平常的教研活动、业务学习相结合;与青年老师的培育相结合;规定每单周五下午为全体老师的业务学习间 2、内容力求做到全面、丰富、翔实详细有学问课程的培训、教材培训、教科研培训、现代教化技术培训等。
3、形式力求多样化：详细有专家讲座、案例分析、反思教学、参加探讨等研讨形式，在培训效果上体现了"新、活、实"三个字内容新---新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系：方法活---采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式;效果实备课时到想到、教学中要做到、课后要反思到 4、培训老师要仔细做好培训记录，把培训内容与教化实践有机结合起来，不断内化理论，不断调整自己的教化行为幼儿园教学反思13 小爽很内向，不喜爱与同伴交往，对他人反应冷淡，但他做事特殊专注，特殊仔细我始终想跟小爽有更多的沟通，以便走进他的内心世界，帮助他更好地发展，所以，平常我会细心地视察他的行为表现，揣摩他的心理 有一天的活动是相识圆形，在孩子们知道圆形特征后，我让他们画圆形图案虽然小爽的绘画技能不高，但他很专注此时，我假装不经意地与他旁边的一个孩子说：“小爽画得可仔细了!画得也不错这时，我发觉小爽的表情有所改变，他静静地看了我一眼于是，我转了一圈，仍旧装作不经意地走到他跟前这次，他最终抬头看我了，我便给了他一个激励的眼神，并微笑着用力朝他点点头，他冲我羞怯地一笑从对望的眼神里，我们感觉彼此有了沟通。
从今以后，小爽与我的沟通渐渐多了起来，我也赐予他更多的关注，针对他的特性特点实行一些有效的措施，帮助他与同伴交往，树立信念就这样，一个多月后小爽在各个方面都获得了较大的进步 每个孩子的特性不同，老师只有充分了解孩子，实行有针对性的方法，才能有效帮助孩子小爽属于内向型的孩子，渴望被确定，又胆怯 太张扬；喜爱被表扬，又很羞涩对于这样的孩子，假如大张旗鼓地表扬他，他会不自由；假如对他不闻不问，他又会很失落所以我实行了适合他的教化方法，果真收到了较好的效果幼儿园教学反思14 本次活动我上内容是《按一种特征分类》上完课后，老师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自己通过回看上课视频也发觉了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思： 1、严峻超时小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半而导致超时的缘由有两点：导入部分的手指嬉戏做了太久，有也许6分多钟；二是教具打算得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上面之后是特别难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上面；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了很多幼儿始终在上面拿着水果的图片在没有胶的地方始终拍。
2、课堂秩序比较混乱由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比较混乱的场面 3、没有把情境完全贯穿始终活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要仿照小象的声音来给幼儿讲的，但是由于到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音 4、与幼儿的熟识度不够由于我们当天来得比较晚，所以我们一来到幼儿园就起先上课，还没有来得及跟他们熟识对于大多数幼儿来说他们对生人是比较害怕的，所以当我在组织活动时，很多幼儿并没有很好的协作我的活动 5、没有留意到幼儿们须要休息当教室里的活动结束后我就带着幼儿出到室外准备和他们一起玩嬉戏了，而没有考虑到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲惫了还好当时张园长在我旁边提示我这对我以后的教学活动也是次教训 6、没有留意到幼儿的已有阅历比如我的水果中有一样水果是桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，许多幼儿并不认得这是桃子 7、没有考虑到该年龄层幼儿生理发展的特点我们教的班级虽然是小班，但是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不同的。
这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好，所以在玩手指嬉戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的 8、没有很好的启发幼儿思索这次活动我并没有完全的根据我写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿思索的环节，就是让幼儿思索这些水果除了根据种类、颜色分还可以怎么分 9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比较依靠主动的幼儿班上有几个比较活跃的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来回答，从而忽视了那些比较文雅的幼儿 这是我一次特别珍贵的上课机会，为此我也做了许多打算，虽然仍旧存在着不少问题，但是我从中也收获了许多，给我将来的教学发展指明白前进的道路幼儿园教学反思15 每周一上午的其次个活动是我们班的撕纸特色活动，在这一个特色活动中，我们会支配一个有关撕纸的手工活动，这周的撕纸特色活动是学习对称撕纸“爱心”在活动之前，单老师已经为孩子们打算好了撕纸的材料，对称折叠好的粉红色纸，纸上还画好了半个爱心轮廓当我看到这些打算好的材料时，还对她说：“我们老师是不是做的太多了，他们就撕一下而已，应当会的单老师说：“顾老师，你不要太高估他们了，他们的动手实力还是很弱的我也就赞同了单老师的看法，于是起先教授孩子们什么对称、如何撕爱心的过程了。
等到孩子们拿到撕纸材料起先自己独立撕纸时，问题就出现了：有的孩子把爱心差点分成了两半、有的孩子拿着纸不动嘴里始终叨念“我不会撕”、有的孩子只顾着撕纸没有照着爱心轮廓来撕、有的孩子叫会撕的小挚友帮他撕……当然也有胜利的孩子，但是寥寥无几为什么我认为的一个极其简洁的对称撕纸，在我们班实施的时候会发觉这么多的问题呢？活动结束后我起先反思 一、动手操作的机会太少 虽然从上学期起先，我们班每周的撕纸活动都会开展，但是仅仅一周一次的撕纸活动完全不能达到孩子撕纸练习的效果再加上孩子平常的动会也是少之又少，特殊是在家里，家长一来担忧孩子的危急，不让孩子接触剪刀这类美工工具，二来怕孩子把家里弄得一塌糊涂，不让孩子玩撕纸、手工等会制造出他们认为是一些垃圾的活动在这样的环境下，孩子们的动手实力得不到相应的练习，以至于孩子们在撕纸的时候会出现小手不敏捷未能完成撕纸作品的现象 二、幼儿手指肌肉发育不成熟 孩子的身体各部分的发育都有肯定的时间段，可能小班孩子的手部肌肉发育还没有很好的发育，特殊是须要手指活动的这一精细动作，小班孩子还是有困难的针对这个手指肌肉不发达的现象，我们老师可以多创设一些可以帮助孩子发展手部精细动作的嬉戏活动，比如：扣纽扣、串珠子、涂色等。
这样孩子在这些嬉戏活动中就能更好地发展他们的手部精细动作 三、个别幼儿胆子太小不敢尝试 我班孩子的个别差异较大，动手实力差异也就很明显这些胆小的孩子，他们之所以不敢动手撕纸，一是可能是因为怕撕坏作品所以迟迟不敢动手撕纸；二是可能是因为不知道从哪个地方起先下手，假如老师给他撕开一个口子，估计他就会起先独立进行撕纸了；三是可能在老师教授的时候没有听，他不知道做些什么针对这些现象，在今后的撕纸活动中我们老师要特殊激励这些胆小的孩子大胆撕纸，告知他们撕坏了没有关系，只要是自己撕出的作品都是特别棒的还有老师要在幼儿操作之前，确保每个孩子都能够看得到自己的示范，而且要用各种形式吸引孩子来看示范活动 四、整班操作导致老师指导不刚好 撕纸活动适合在区域活动中进行，因为区域活动人少，便于老师指导而我们整班进行撕纸活动，孩子们同时进行，当老师在指导其中一组孩子的时候，可能就有其他组的小挚友因为没有得到刚好的指导已经把操作材料给破坏了这样等到老师来指导的时候已经没有材料再让孩子重新进行撕纸活动了针对孩子得不到刚好的指导这一问题，我们短暂只能多为孩子打算一些操作材料，万一孩子在操作失误的状况下能够有再次撕纸操作的机会。
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