第一周Unit 1 Hello! 第一课时学习目标：1. 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3.认识单词：apple boy cat4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望教学重难点：1. 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语课前准备：1.教师准备一些字母卡和单词卡片 2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片学习流程：预习任务： 一、检查学生预习生字母情况二、检查学生预习对话情况自主、合作、探究：一、小组展示 Let's talk学习对话：___Hello!___Hi!___Goodbye, Miss White!___Bye_bye, Colin!二、小组展示 Let's play三、小组展示 Let's learn学习字母：Aa Bb Cc 四、小组展示 Let's do学习单词：apple boy cat五、小组展示 Let's play小组内认读字母和单词。
六、小组展示 我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（ ）apple A苹果 B鸡蛋 C女孩（ ）boy A男孩 B橡皮 C尺子（ ）cat A小猫 B苹果 C橡皮二、情景交际（ ）1.Tom向别人介绍自己时应该说： A. Hi! I’m Tom B. Hello（ ）2.别人向你打招呼时应该说： A. Goodbye B. Hello（ ）3.别人向你道别时应该说： A. Goodbye B. Hello三、小小翻译家1. Hello! I’m Wu Yifan. 2. What′s your name? 3. I′m Su Nan. 课后反思： 第二课时学习目标：1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语:___Hi! I′m Su Nan. What′s your name?___My name is Li Shan.使学生能听、会说此交际用语。
2.学习字母：Dd Ee Ff Gg3.学习单词:dog egg fish girl教学重难点：1. 听懂、会说___Hi! I′m Su Nan. What′s your name?___My name is Li Shan. 2. 学习字母：Dd Ee Ff Gg学习单词:dog egg fish girl3. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语课前准备：1.教师准备一些字母卡和单词卡片 2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片学习流程预习任务：一、检查学生预习字母情况二、检查学生预习对话情况自主、合作、探究：一、小组展示 Let's talk学习对话：___Hi! I′m Su Nan. What′s your name?___My name is Li Shan.二、小组展示 Let's play组内练习对话三、小组展示 Let's learn1.学习字母：Dd Ee Ff Gg2.学习单词：dog egg fish girl四、小组展示 Let's do自由读字母和单词五、小组展示 Let's check1.组内成员出事卡片，相互检查。
2.教师出示卡片，抽查学习情况六、小组展示 Let's sing我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（ ）dog A小刀 B鸡蛋 C尺子（ ）egg A鸡蛋 B小鱼 C苹果（ ）fish A男孩 B小猫 C小鱼（ ）girl A女孩 B小狗 C男孩二、情景交际（ ）1、我是苏南： A. I′m Su Nan. B. Hello（ ）2、你叫什么名字： A. What’s your name B. My name’s Tom（ ）3、我的名字叫李姗： A. See you B. My name is Li Shan.三、小小翻译家1. Hi! I′m Su Nan. 2. What′s your name? 3. My name is Li Shan.四、将相应的句子连线组成对话 Hello! Hello! What's your name? My name's Mike. Goodbye. Bye！ 课后反思： 第三课时学习目标：1.本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望教学重难点： 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语课前准备：1.教师准备一些字母卡和单词卡片 2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片学习流程预习任务：检查学生预习课文情况自主、合作、探究：一、小组展示 Story timeRead the story, then talk about the story in goups.二、小组展示 Listen and number.1.听录音，给小动物们标号2.大小写字母连线三、小组展示 Tick the beginning letters.我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（ ）girl A女孩 B鸡蛋 C苹果（ ）dog A小鱼 B小狗 C男孩（ ）egg A小猫 B小鱼 C小狗（ ）apple A女孩 B苹果 C鸡蛋（ ）fish A小鱼 B小猫 C女孩（ ）cat A小猫 B男孩 C苹果（ ）boy A男孩 B女孩 C小鱼三、补全对话A：Hello !B: ! I’m Tom . ! What’s your name?A: My is Wu Yifan .Goodbye!B: !四、小小翻译家1.My name is Tom. 2.What’s your name? 3.I′m Su Nan. 4.My name is Li Shan. 课后反思： 第二周Unit 1 Hello!第四课时 学习目标：1.听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....2.做练习册1——5题 。
3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯教学重难点：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语课前准备：1.教师准备一些字母卡和单词卡片 2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片学习流程:Step1 Warming up创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语Step2 Read and match.鼓励学生自己读题，找出相应的大小字母并连线Step3 Look and circle.看图，全出所给单词的大小写形式Step4 Think and match.看字母，和所给事物的首字母一直的连线Step5 Look and tick看图，勾出和图片相应的单词Step6 Play and write走迷宫，把路过的单词写出来达标训练：读字母，写出所缺的字母1.__B C D E _ 2.a b __ d __ __ g 课后反思： 第五课时 学习目标：1.做练习册6——10题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯教学重难点：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语课前准备：1.教师准备一些字母卡和单词卡片 2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片学习流程:Step1 Warming up创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语Step2 Read and number鼓励学生自己读题，按字母表中的顺序给小精灵排排座，标序号Step3 Choose the best answers.用排除法选择最佳答案Step4 Think and write Y or N.看字母，与句子中单词的大小写或小写相符Step5 Read and scratch.读一读，划去不正确的单词达标训练：听写: 在四线三格中正确书写听到的字母根据相邻的字母写出对应的字母，注意大小写 课后反思： 第六课时 学习目标：1.做练习册11——14题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯教学重难点：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语课前准备：1.教师准备一些字母卡和单词卡片 2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片学习流程:Step1 Warming up创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语Step2 Look and order看图，根据图片顺序给蚊子排序Step3 Read and match.读一读，将对应的中英文匹配起来Step4 Read and write Y or N.读一读，判断对话是（Y）否（N）匹配Step5 Read and copy.读一读，抄一抄Step6 知识加油站了解在不同国度打招呼的方式课后反思： 第三周Unit 2 How are you ? 第一课时学习目标1. 能听懂，会说新单词 “fine, well”.2．能掌握课文大意。
3．能运用句型：How are you? I’m fine. / I’m not very well. 学习重点与难点重点：运用“How are you?”进行问候，并用 “I’m fine, thank you. ”做出回应 难点：“You are kind.”的含义和用法学习流程：Step 1 Warming up.T: Let’s sing a song “Hello, Kitty!”S: Sing the song together.Step 2 Presentation.1. T: Hello, Liu Zhaoyang! How are you? L: I’m fine, thank you. How are you? T: I’m fine, thank you. (板书并教授对话 “How are you?”)2. Play game. S1：How are you? S2: I’m fine, thank you. How are you? S3: I’m fine. 3. Listen and repeat Part A.4. Let’s act Part A.Step 3 Consolidation.创设情景，自由会话。
情景： 周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候S1：Hello! How are you?S2: I’m fine, thank you. How are you?S3: I’m fine, too. 达标训练：写出所给字母的邻居 1. ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______4. ____m _____ 5. ____ Hh ______ 6. ______ Ll ______ 家庭作业：熟读并背诵课文A部分 课后反思： 第二课时教学目标：1.能听懂，会说本课对话。
2.能运用“How are you?”问好，并用“I’m fine.”做出回应3.学习字母Hh—Kk.4.唱歌曲：How are you?教学重点与难点：重点：熟练运用对话与他人交流难点：学习字母Hh—Kk. 学习流程：Step 1 Warming up1.Free Talk:T: Good morning, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thank you. How are you?T: I’m fine.2. Sing a song “Hello, Kitty!”Step 2 Presentation.1. T: Hello! How are you? S1: I’m fine, thank you. How are you? T: I’m fine.2. Listen and repeat P11.3. Let’s play. 练习Part A.4. Let’s play. T: How are you? S: I’m fine, thank you.Step 3 Consolidation.1. Let’s play.2. Copy the new letters.3. Show the card of letters, and let the pupils read them.Step 4 Homework熟读字母，用所学问候语与家人互相问候。
达标训练：一、选择正确的答案 1. How __________ you? A. are B. is 2. How are you? __________ fine. A. I’m B. My二、根据汉语意思在正确的句子后面画“√”1.早上好，萨姆Good morning, Sam. [ ] Good morning , Amy [ ]2.你好吗，萨姆？How are you Sam. [ ] I’m fine, Sam [ ]3.我很好谢谢你！Bye-bye, thank you [ ] I’m fine, Thank you [ ]4. 再见，小伟Hello, Xiaowei [ ] Goodbye, Xiaowei [ ]5. 再见，小红Bye-bye, Xiaohong [ ] Hello , Xiaohong [ ]课后反思： 第三课时教学目标：1．能掌握字母Ll--Nn在单词中的发音。
2．能读出含有由字母Hh--Nn的单词3．能掌握字母Nn的书写教学重点与难点重点：字母Ll--Nn在单词中的发音和书写难点：理解新单词并朗读学习流程：Step 1 Warming up.1. Let’s enjoy a song “How are you?”.2.Learn to sing this song.Step 2 Presentation.1. Listen to the new letters and the new words.2. Let’s play games: High low voice. 3. Learn to write the letter Ll--Nn.4. Study the new words:hair ice-cream juice key lion milk night Step 3 Consolidation.1. 小游戏：教师出示卡片，学生开火车认读单词2. 抄写新字母：Ll—Nn3. Read the sentence as quickly as you can.Step 4 家庭作业： 熟读新单词和新字母达标训练：一、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。
[ ] Good morning, Sam A 早上好艾米[ ] Good morning, Amy B 你好吗？[ ] How are you? C 早上好萨姆[ ] I’m fine. D 谢谢你[ ] Thank you. E 我很好[ ] Hello, I’m Xiaohong. F 你好我是小伟[ ] Hi, I’m Xiaowei G 再见， 小伟[ ] Goodbye, Xiaowei H 你好，我是小红二、争做小翻译家1. Good morning, Sam 2. How are you, Sam. 3. I’m fine, thank you. 4. Hello, how are you. 三、选择题（将序号填在桤前括号内）1.[ ] Good __________(早上), Sam.A morning B am C how2.[ ] How are ______(你), Sam?A I B you C hi3.[ ] I’m ______(很好), thank you.A hello B goodbye C fine课后反思： 第四周Unit 2 How are you ? 第四课时教学目标：1．能掌握字母Hh--Nn在单词中的发音。
2．能读出含有由字母Hh--Nn的单词并记住其读音3．学生能根据首字母与相应图片连线4．能朗诵13页的小韵文教学重点与难点重点：字母Ll--Nn在单词中的发音和书写难点：理解新单词并朗读课前准备：学生：字母卡片教师：字母和单词卡片学习流程：Step 1 Warming up1.Free Talk: T: Good morning, boys and girls. How are you? S: I’m fine, thank you. How are you? T: I’m fine，too.2. Show the letter cards, let the pupils read them.Step 2 Presentation.1.集体试读字母和单词教师对于学生不会的单词在强化读练2.开火车读单词卡片3.Say and match.根据单词首字母，把这些字母与相应单词连线4. Let′s chant.Follow the recorder.5. Let’s play. Read the poem of P13 and have a match among the pupil.Step 3 Consolidation.Remember the letters and the words of P12.达标训练：配套练习P8的一、二题。
Step 4 Homework默写字母Aa__Nn.课后反思： 第五课时教学目标：1．继续熟练字母Hh--Nn在单词中的发音2．能记住含有由字母Hh--Nn的单词并记住其读音3．学生能根据图片及录音了解小故事4．能把大小写字母连线5. 能给单词所缺字母填空教学重点与难点重点：1.能把大小写字母连线2.能给单词所缺字母填空难点：能给单词所缺字母填空课前准备：学生：字母卡片教师：字母和单词卡片学习流程：Step 1 Warming up1.Free Talk: T: Hi, boys and girls. How are you? S: I’m fine, thank you. How are you? T: I’m fine，too.2.Show the letter and word cards, let the pupils read them.Step 2 Presentation.1.开火车读字母和单词卡片。
2. Look the pictures and listen the story.让学生试着说出故事的内容3.找伙伴①把大写字母M N L E F J的小写形式找出来并连线②快速读出这些字母5. Look and complete① 先看图片，了解所给图片所给出的信息② 给单词__ey __air __ilk __uice __ce_cream __ight填空③ 快速读出用升降调这些单词Step 3 Consolidation.快速度出12页的所有单词和字母达标训练：配套练习P9——P10的三——七题Step 4 Homework记忆第二单元的所有单词课后反思： 第六课时教学目标：1．继续熟练字母Hh--Nn在单词中的发音。
2．能记住含有由字母Hh--Nn的单词并记住其读音3．学生能根据图片说单词4．能把图片与匹配的对话相连接5. 配套练习P11到P14页的练习题教学重点与难点重点：1.学生能根据图片说单词2.能把图片与匹配的对话相连接难点：能把图片与匹配的对话相连接课前准备：学生：字母卡片教师：字母和单词卡片学习流程：Step 1 Warming up1.Free Talk: T: Hi, boys and girls. How are you? S: I’m fine, thank you. How are you? T: I’m fine，too.2.Show the letter and word cards, let the pupils read them.Step 2 Presentation.1. 课本P16页的图片对话连线题① 自由读对话② 同桌读对话③ 集体读对话④ 小组讨论对话内容意思⑤ 图话连线2. Play a game.① 在教师的引导下了解每幅图片的用意② 集体做游戏3. 中英文翻译，能匹配的标T,不能匹配的标F4. 判断对话，本题很简单，留给学生自己做，教师巡查5. 做选句子完成对话。
Step 3 Consolidation.1. 读一读，抄一抄2. 动手做一做Step 4 Homework默写字母Aa__Nn.课后反思： 第五周 Unit 3 Good morning!第一课时学习目标：1.掌握下列生词:good，morning，afternoon，evening，mon, dad. 2.掌握重点句型：——Good morning/afternoon/evening!——Good morning/afternoon/evening!重点：——Good morning/afternoon/evening!——Good morning/afternoon/evening!难点：Good morning/afternoon/evening!Good morning/afternoon/evening!学习流程：Step 1 Warming up.Step 2 Presentation.一、自学1. I can read.（我会读）我会大声地读课后目标的新单词了。
2. I can make some sentences.（我会造句）（1）用good，morning，并加入人名Colin造句，每空一词 ， ！（2）用hi，并加入人名Su Nan造句，每空一词 ， ！3. I can practice.（我会操练）我能和同伴们一起操练重点句型:——Good morning/afternoon/evening!——Good morning/afternoon/evening!二、合作探究与展示小组讨论：1.书写人名时，我们应该注意哪些？2.evening与night都有“晚上”的含义，但两者在表达的时间上有何区别?“Good evening！”与“Good night！”含义是否相同？Step 3 Consolidation.I’ve learned in this class（这节课我学会了）Step 4 当堂检测1. --- __________, Kevin! ---Hello, Helen!2. ---Good morning, Li Shan.---Good ________, Kitty.3. ---_____________, Colin. ---Good evening, Wu Chen.4. ---Good afternoon, Wu Chen.---_____________,Kevin.汉译英：1. 嗨，苏南！2.早上好，怀特老师。
3.晚上好，妈妈编对话今天早晨，我（Kevin）和Alice在校门口见面，下面是我们打招呼时对话的内容，至少用两个句子：—— —— —— 课后反思: 第二课时学习目标：1.掌握字母表中的前3个字母： Oo, Pp, Qq2.掌握3个新单词：New words（新单词）:orange, pear, question.重点：Key letters.难点：the writing and the pronunciation of the letters.课前准备：学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片学习流程：Step 1 Warming upFree Talk: T: Good morning, boys and girls. How are you? S: I’m fine, thank you. How are you? T: I’m fine，too.Step 2 Presentation.一、自学1. I can listen .（我会听）我会跟着磁带边听边读，学习字母和单词2. I can finish .（我会完成）我能按照字母和单词的书写形式练习写字母和单词 3. I can guess .（我会猜）我能根据口形，猜出同伴所演示的字母.4. I can dictate.（我会默写）我会默写这3个字母了5.我懂得单词orange, pear和question 的含义了二、合作探究与展示小组讨论：1.英语中字母的大小写在格式、笔画等方面应注意哪些？2.Play a game.3.P24的连线习题Step 3 Consolidation.I’ve learned in this class（这节课我学会了）：通过课后我掌握了以下三个字母的大小写：3个字母的大小写：Step 4当堂检测写出所学的三个字母的大小写： 课后反思： 第三课时学习目标1.掌握字母表中的前3个字母：Rr , Ss, Tt.2.掌握3个新单词：New words（新单词）: rabbit, sun, tiger.3.继续掌握下列句型： ——Good morning/afternoon/evening!——Good morning/afternoon/evening!重点：1.掌握字母表中的前3个字母：Rr , Ss, Tt.2.掌握3个新单词：rabbit, sun, tiger.难点：——Good morning/afternoon/evening!——Good morning/afternoon/evening!课前准备：学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片学习流程：Step 1 Warming upFree Talk:——Good morning/afternoon/evening!——Good morning/afternoon/evening!Step 2 Presentation.一、自学1. I can remember.（我记得） 我能背出字母的前十四个字母及重要的问候语2. I can finish. (我能完成)根据字母卡片读字母3. I can read.（我会读）我能跟录音完成第二单元的4. I can write.（我会说）怎样,怎么 你，你们 是 ， 我 好的 thanks= 谢谢 好，不错 I’m= 5. I can make sentences.（我会造句）早上好！下午好！晚上好！晚安！ .二、合作探究与展示1.good,fine和OK的用法之别。
2.在哪些场合我们常用thanks来回答3.I’m fine.和I’m OK.都可以用来回答How are you吗？Step 3 Consolidation.I’ve learned in this class（这节课我学会了）：Letters(字母)：Words（单词）： Sentences（句子）： Step 4当堂检测一、完成下列对话，每空一词1.- afternoon,Kevin!- ,Colin!2..- are you?- , thanks. How you?-I’m .二、课本P21页Listen and draw.课后反思: 第七周 Unit 3 Good morning!第四课时 学习目标：1.听懂、会说 Good morning/Good afternoon/Good evening/ Good night. 2.完成P18页、P19页的活动题。
3.做练习册1——5题 4.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯教学重难点：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语课前准备：1.教师准备一些字母卡和单词卡片 2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。