春季幼儿园园长工作计划集合2022春季幼儿园园长工作计划篇1一、指导思想以《纲要》为指导，以总校目标作为指导方针，以爱为教育的基础，结合本园实际，继续以？我能行，我努力，我真棒！为精神动力，抓好常规工作的同时，继续建设本园特色，使教育质量上一个新台阶让我园成为孩子的乐园，家长的放心园，老师的收获园二、关键词：坚持反思感恩三、主要工作（一）、把责任文化打造成部门文化的根基1、以？责任为主题，以？责任为根基，倡导老师多读书，组织老师们以某本书为中心，在读书中体会生活，学会工作，从而学会感恩，在感恩中提咼工作效率，提咼幸福指数初四教师到园上班，于老师负责分发，教师领取教学用品，生活用品（由班主任保管）布置环境，集体布置走道，顶层，二楼南北，楼梯大门口，多功能门都要布置，各班教师负责各班具体工作以及环境布置，门口要有教学计划和教学内容让家长一目了然2、每周例会智慧分享，行政和组长把一些？事实性反馈？合老师，使老师做事有的放矢每周由一位老师把自己收获的一些感受分享给大家（侧重于业务上的知识）教研组组长带值班老师检查卫生死角于园长监督指导从而把积极、上进、健康的思想带给大家评分记录3、周二保育员例会，在上个学期的收获中，鼓励保育员在每周例会中和大家分享?我在班级管理中学到了什么？?进一步提升?教?的能力！小班以说唱为主导思想，中班做英语，大班做汉字尽量把特色和布置相结合。
二）、在文化背景的引导下，在反思中，坚持我们的收获，努力提高?品质?3、后勤队伍建设：本学期继续提高保育员?教?的能力，在以往的比赛活动中放进去一个?班级常规工作?比如：保育员组织幼儿点心环节等三）、根据本园实际情况，采取多种途径，提高教学质量1、根据孩子发展的五大功能区，把幼儿园所学综合课程进行整合，初步分为语言、音乐、科学、体育等方面，由专人负责设计出适合各年龄段的活动方案，在尊重孩子年龄特点的前提下对孩子各方面的发展给予一个科学的评估2、全心服务班继续推广，坚持上学期服务班中两大主题?语言?和?计算?一、面对现实，明确幼儿园发展思路，努力打造幼儿园特色今年年初，我园领导组织幼儿园的教职工，认真分析了我园面临着的各项困难：自聘9名人员解决教职工不足问题，却又因自聘人员跳槽造成教职工队伍不稳定；社会上传言幼儿园教的不好原因等幼儿园何去何从？我园领导班子组织教职工就此展开讨论，并使教职工形成这样的共识：只要有庄周幼儿园存在，我们就不能使送孩子来庄周幼儿园就读的家长失望，不能使孩子在他们各项能力发展最佳的学前期得不到良好的发展，我们要让在幼儿园就读的孩子感到带给他们的是幸福和成长的快乐在教职工明确了幼儿园的发展思路后，大家都能积极地朝着打造幼儿园特色的目标努力开展工作。
一）积极开展课程改革，促进幼儿园、教师、幼儿共同获得发展以学习教育年活动为契机，促进教职工素质的提高围绕目标，积极开展课程改革，打造幼儿园特色开学初，我园就组织教职工认真学习、领会和研究幼儿园的工作计划，使大家在对我园提出的?以‘创新'为主题，以‘语言'发展和‘动手能力'的培养为突破口?的口号形成共识，并在此基础上，结合新教材的使用，开始了我园的课程改革在课程改革中，我园着重抓了以下几项工作：1、抓好新教材的讨论和分析，并以主题的形式开展教育教学活动如：（2）把孩子的认识、看法、感想用文字记录下来，让孩子交给老师2、打破原来的班级界限，积极开展幼儿跨班级的晨间体育活动，让幼儿自主到自己喜欢的地方、选择自己喜爱的体育器械参加锻炼为了激发小朋友参与体育活动的积极性，我们除了开放原有的滑梯、荡椅、秋千、转盘、攀登架、浪桥、蹦蹦床、半月摇、跷跷板、水车、拉力王等大中型玩具外，又制作了滑板车、平衡木、独脚椅、摇滚跷跷板等一批中、小型体育器械，并投放了球类、高跷、废旧轮胎、沙包等器械，满足了不同年龄、不同能力以及不同兴趣的小朋友开展活动的需要晨间活动的改革，是我园教师学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》的具体体现，它极大地丰富了幼儿的体育活动、锻炼了幼儿的体格，也为幼儿与不同班级的小朋友进行交往提供了更多、更好的机会。
在开展主题教育教学活动及跨班级的幼儿晨间体育活动以来，我园教师们都觉得，我们所开展的活动，既突显了?幼儿发展为本?的理念，又满足了幼儿全面发展的需要，它使幼儿在积极、主动的探索、学习、参与中，获得健康、社会、科学、语言、艺术等各领域的更多经验，获得更好的发展3、抓好教师们的观念转变，促进教师们的良好成长为了更好地促进教师的成长，我园本学期在教师的学习培训和提高方面做了几项工作：一是组织全体教师到蒙成第一幼儿园、第二幼儿园、亳州幼师参观学习，使教师们开了眼界、更新了观念；三是继续围绕新教材开展一课三研活动，教师们运用教材、组织教育教学活动的能力有了进一步的提高通过开展以上的活动，教师们的观念、能力都发生了一些变化，如：教师们不再一成不变的照搬照套教参书，在使用教参书时老师发现，有的设计并不能很好地体现新纲要的精神如：中班科学教育活动?什么沉、什么浮?的活动设计，其中教参书中有一个环节让幼儿了解?水的浮力是有限度的?，其设计是由老师往碗里一勺一勺加水，使铁碗沉下去对这样的设计，老师觉得不能体现幼儿的主动参与，便改成由幼儿自由地探究怎样使碗沉下去，幼儿通过自主探究，获得了?水的浮力是有限度的?的直接经验。
4、重视幼儿生活技能的教育，使幼儿的自理能力有所提高通过开展课程改革，我园一改过去一成不变的教育教学活动模式，使幼儿有更多的自主选择活动的机会、有更多游戏的机会、有更多快乐的时光，也获得了更多的发展，幼儿园也初步显示出一定的特色四、积极开展丰富多采的活动，既为幼儿提供了展示的机会，又向社会宣传了幼儿园切实做好后勤工作，确保幼儿园的正常运转本学期，我园加强了对后勤工作的研究，要求各岗位的后勤人员结合自身工作的实际，对一些工作进行反思、改革财务人员能地根据幼儿园的计划，及时有效地做好财务工作和一些物品的准备，工作的自主性强；炊事人员开发了一些新食谱，探讨改变了一些食物的烹调五、几点体会这个学期，我们幼儿园能够保持良好的运转和应有的发展，归纳起来，有以下几点体会：1、各级领导的关心支持是我园发展前进的坚强后盾2、家长支持使我们的各项活动开展得有声有色，幼儿也有更好的发展3、领导明确办园思路，富有创新性的工作是打造幼儿园特色的前提没有领导班子的创新，就没有教职工的创新，就没有幼儿创新精神的培养，就没有幼儿园的良性发展4、团结奉献的教职工队伍是我们战胜困难的力量源泉有了全体教职工的团结奉献，我们解决了资金不足的困难；有了全体教职工的合作，幼儿园的各项工作得以有序地进行。
我们克服了幼儿园位置太偏的困难，使幼儿园保持了应有的发展和应有的规模六、存在问题虽然幼儿园保持了良好的发展，但我们也应该看到我们的不足，这些不足之处较为明显的是：班组工作的计划性不强，致使一些工作、活动准备不足；开展工作的自主性不强，常出现等领导提出具体的步骤、具体的做法、具体的要求、提醒等；一些教职工对自身素质的提高行动不多、效果不明显七、今后思路根据我园的实际和存在的不足，我们20xx年下期工作的基本思路应是：?一个主题?——以?创新?为主题；?两个特色?——?特色园?、?特色班级?；?三项建设?——领导班子建设、师资队伍建设、园本课程建设八、家园共育，充分调动家长的积极性是分部工作的主题春季幼儿园园长工作计划篇2学校的教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径，我们在几年的校本教研工作中，立足本园实际，脚踏实地，锐意创新，把教师的专业成长和发展放在首位，以研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的校本教研之路一、健全校本教研培训网络和管理制度，脚踏实地开展校本教研工作1、校本教研管理规范化：(1) 理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理网络，实行分层管理、责任到人。
同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵横交错的培训网络，保证校本培训工作的畅通2) 重新制定和建立了有利于教师主体性发展的校本教研制度教研制度是校本教研活动得以顺利开展的保证合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的基础上，以教师为本，重新制定了校本教研四级制度(一级：园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度;二级：教研组(长)校本教研工作制度;三级：年级组(长)、学科组(长)校本教研工作制度;四级：教师校本教研工作制度)2、校本教研管理质量化：(1)结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训计划，加强对校本教研工作计划的质量管理，遵循?加强针对性、强调互动性、注重实效性?的原则在活动中不断反思、及时调整，提高校本培训的质量2)重视幼儿园教研组、年级组、学科组的规范建设，注重优良组风建设定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议，统一认识要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教师实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效同时，园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提高教研组长、年级组长、学科组长的能力，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处。
同时重视对校本教研活动的调研，了解教师的想法与困惑，寻找问题、为下一步更好的开展校本教研工作提供了依据3)引进竞争机制，调动教师参与教研活动的主动性我们为激励教师主动参加教研活动，把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年结束时根据教师参加活动情况与成绩，评选园优秀教研组(年级组)，教研组主动分子，给予一定的奖励，并在教研活动中开展提高教师教育技能的竞赛活动，如教师建构技能比赛、演讲比赛、青年教师基本功比武等，教师主动性高，参与踊跃，充分发挥了教师的主体性和创新性二、改革传统校本教研模式，浓化校本教研氛围1、校本教研活动内容专题化：每学期初，我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，引导教师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题，鼓励教师大胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合学，学理论、学经验做，重操作、重实践写，学心得、写认识这样形成对教育理念的?收支的平衡?，使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平2、校本教研活动创新化：(1)理论学习方式创新化：(2)活动内容、过程的创新：(3) 活动方法的创新：① 以游戏为载体，促进教师快乐学习。
② 开展参与式培训，促进教师主动学习③ 主动开展区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方法三、多方位开展校本培训活动，促进教师自我成长1、立足实际，主动开展岗位培训幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点;同时注重面向每一位教师，分层培训，促进每一位教师的不断提高;并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教师参加外出培训学习，不断给老师们输入新信息;重视教师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导教师去思考一些问题，直接面对一些矛盾，不断建构自己的新认识2、教科研与师训相结合科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立的、主体的科研能力我们坚持?以自我探求为主、学者为辅?的科研指导形式通过指导者与教师之间、教师同伴之间的?聊?，提炼出有价值的课题;通过指导者与教师之间、教师同伴之间的?问?，提升了自我的研究水平;通过课题与课题新建构理念的互?借?，努力形成研究群体的坚强牢固的合力同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：从实践反思中继承与发展，从继承发展中开拓创新，从开拓创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性发展。
3、建立双向互动的带教模式从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出?一个明确、二个分明、三个要求?一个明确?即带教目的明确二个分明?即师徒职责分明、奖惩分明三个要求?即要求定期签订带教协议、制定计划，定期开展有实效的活动，完善过程记录，注重反思和积累，写要求在思想上，师傅要为徒弟做出榜样，做到言传身教;要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的问题，并进行小结和汇报活动，以此来促进教师业务素质的真正提高同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养目标，有效地发挥和提高不同层次教师的潜能4、进一步完善教师个人成长档案四、深入开展校本教研活动，以研促教1、充分调动教师主动性，使教师主动参?研?为了调动教师参与教研活动的主动性，我园领导坚持树立正确的教师观，尊重、了解并鼓励每位教师，营造平等、*的学习氛围在活动中，园领导始终以参与者的身份与教师共同研讨，虚心听取教师意见，及时鼓励和肯定教师的创见，为教师提出建设性的建议和意见，指导教师开展研讨，使教师在轻松的氛围中主动主动地参与教研活动，增强了对?研?的兴趣2、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以?研?促教。
观念的更新需要扎实地扎根于实践我园把校本教研工作的立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，主动开展研讨，寻找教育策略3、以幼儿园探索性主题活动为突破口，以科研为契机，使教师勤于钻?研?，善于钻?研?五、几年来的成绩几年来，我园主动承担区公开课任务，全园教师齐心协力，团结协作，认真准备，向区里开的课质量高，受到同行的好评，我们还认真参加区里组织的各项教研活动、各项竞赛每次研讨踊跃，发言主动，多次被评为区优秀教研组曾两次向区里展示校本教研活动，受到同行的好评，在江东区校本教研探索上起了很好的示范和引领作用!教师的教育教学业务能力提高快，近两年有6人次在市、区教学基本功比赛、多媒体课件教学活动评比等活动中获一、二等奖新增市、区教坛新秀三名，现在幼儿园已经形成优质师资梯队，有市教坛中坚1名、市教坛新秀4名、区教坛新秀6名;区学科带头人2名、区骨干教师3名;并培养了5名园骨干教师全园教师还能主动撰写教科研论文，《爱的教育工程与运行》研究报告分别在省、市获奖，整套活动目标、内容、评估方案等编辑成册，并汇编了研究产生的教案、经验论文。
另外有4篇教学论文获全国一等奖，3篇获全国二等奖;有2篇全国报刊杂志上公开发表，2篇在省级刊物上发表，2篇案例在省级获奖;有5篇在市级交流或获奖;有三十余篇在区里获奖、交流我们坚信，教师素质的提高是提升全园教育质量的关键只有高素质的教师才能培养出高素质的'人才，而高素质的教师队伍培养需要我们立足于幼儿园的校本教研，面对未来我们充满信心，我们将继续立足幼儿园实际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有特色的校本教研新路!春季幼儿园园长工作计划篇3学校的教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径，我们在几年的校本教研工作中，立足本园实际，脚踏实地，锐意创新，把教师的专业成长和发展放在首位，以研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的校本教研之路一、健全校本教研培训网络和管理制度，脚踏实地开展校本教研工作1、校本教研管理规范化：（1）理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理网络，实行分层管理、责任到人同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵横交错的培训网络，保证校本培训工作的畅通2）重新制定和建立了有利于教师主体性发展的校本教研制度。
教研制度是校本教研活动得以顺利开展的保证合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的基础上，以教师为本，重新制定了校本教研四级制度（一级：园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度；二级：教研组（长）校本教研工作制度；三级：年级组（长）、学科组（长）校本教研工作制度；四级：教师校本教研工作制度2、校本教研管理质量化：（1）结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训计划，加强对校本教研工作计划的质量管理，遵循加强针对性、强调互动性、注重实效性的原则在活动中不断反思、及时调整，提高校本培训的质量2）重视幼儿园教研组、年级组、学科组的规范建设，注重良好组风建设定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议，统一认识要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教师实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效同时，园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提高教研组长、年级组长、学科组长的能力，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处同时重视对校本教研活动的调研，了解教师的想法与困惑，寻找问题、为下一步更好的开展校本教研工作提供了依据。
3）引进竞争机制，调动教师参与教研活动的积极性我们为激励教师积极参加教研活动，把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年结束时根据教师参加活动情况与成绩，评选园优秀教研组（年级组），教研组积极分子，给予一定的奖励，并在教研活动中开展提高教师教育技能的竞赛活动，如教师建构技能比赛、演讲比赛、青年教师基本功比武等，教师积极性高，参与踊跃，充分发挥了教师的主体性和创新性二、改革传统校本教研模式，浓化校本教研氛围1、校本教研活动内容专题化：每学期初，我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，引导教师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题，鼓励教师大胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合学，学理论、学经验做，重操作、重实践写，学心得、写认识这样形成对教育理念的收支的平衡，使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平2、校本教研活动创新化：（1）理论学习方式创新化：为调动教师参与教研活动的积极性和主动性，我们打破以往教研组长一言堂的做法，注重采取多种激励的学习方式，让每位教师参与到教研活动之中如在（2）活动内容、过程的创新：（3）活动方式的创新：① 以游戏为载体，促进教师快乐学习② 开展参与式培训，促进教师主动学习③ 积极开展区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方式。
三、多方位开展校本培训活动，促进教师自我成长1、立足实际，积极开展岗位培训幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点；同时注重面向每一位教师，分层培训，促进每一位教师的不断提高；并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教师参加外出培训学习，不断给老师们输入新信息；重视教师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导教师去思考一些问题，直接面对一些矛盾，不断建构自己的新认识2、教科研与师训相结合科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立的、主体的科研能力我们坚持以自我探求为主、专家为辅的科研指导形式通过指导者与教师之间、教师同伴之间的聊，提炼出有价值的课题；通过指导者与教师之间、教师同伴之间的问，提升了自我的研究水平；通过课题与课题新建构理念的互借，努力形成研究群体的坚强牢固的合力同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：从实践反思中继承与发展，从继承发展中开拓创新，从开拓创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性发展。
3、建立双向互动的带教模式从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出一个明确、二个分明、三个要求一个明确即带教目的明确二个分明即师徒职责分明、奖惩分明三个要求即要求定期签订带教协议、制定计划，定期开展有实效的活动，完善过程记录，注重反思和积累，写；要求在思想上，师傅要为徒弟做出榜样，做到言传身教；要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的问题，并进行小结和汇报活动，以此来促进教师业务素质的真正提高同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养目标，有效地发挥和提高不同层次教师的潜能4、进一步完善教师个人成长档案四、深入开展校本教研活动，以研促教1、充分调动教师积极性，使教师主动参研为了调动教师参与教研活动的积极性，我园领导坚持树立正确的教师观，尊重、了解并鼓励每位教师，营造平等、民主的学习氛围在活动中，园领导始终以参与者的身份与教师共同研讨，虚心听取教师意见，及时鼓励和肯定教师的创见，为教师提出建设性的建议和意见，指导教师开展研讨，使教师在轻松的氛围中积极主动地参与教研活动，增强了对研的兴趣2、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以研促教观念的更新需要扎实地扎根于实践。
我园把校本教研工作的立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻找最佳教育策略3、以幼儿园探索性主题活动为突破口，以科研为契机，使教师勤于钻研，善于钻研五、几年来的成绩几年来，我园积极承担区公开课任务，全园教师齐心协力，团结协作，认真准备，向区里开的课质量高，受到同行的好评，我们还认真参加区里组织的各项教研活动、各项竞赛每次研讨踊跃，发言积极，多次被评为区优秀教研组曾两次向区里展示校本教研活动，受到同行的好评，在江东区校本教研探索上起了很好的示范和引领作用！教师的教育教学业务能力提高快，近两年有6人次在市、区教学基本功比赛、多媒体课件教学活动评比等活动中获一、二等奖新增市、区教坛新秀三名，现在幼儿园已经形成优质师资梯队，有市教坛中坚1名、市教坛新秀4名、区教坛新秀6名；区学科带头人2名、区骨干教师3名；并培养了5名园骨干教师全园教师还能积极撰写教科研论文，《爱的教育工程与运行》研究报告分别在省、市获奖，整套活动目标、内容、评估方案等编辑成册，并汇编了研究产生的教案、经验论文另外有4篇教学论文获全国一等奖，3篇获全国二等奖；有2篇全国报刊杂志上公开发表，2篇在省级刊物上发表，2篇案例在省级获奖；有5篇在市级交流或获奖；有三十余篇在区里获奖、交流。
我们坚信，教师素质的提高是提升全园教育质量的关键只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，而高素质的教师队伍培养需要我们立足于幼儿园的校本教研，面对未来我们充满信心，我们将继续立足幼儿园实际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有特色的校本教研新路！春季幼儿园园长工作计划篇4学校的教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径，我们在几年的校本教研工作中，立足本园实际，脚踏实地，锐意创新，把教师的专业成长和发展放在首位，以研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的校本教研之路一、健全校本教研培训网络和管理制度，脚踏实地开展校本教研工作1、校本教研管理规范化：（1）理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理网络，实行分层管理、责任到人同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵横交错的培训网络，保证校本培训工作的畅通2）重新制定和建立了有利于教师主体性发展的校本教研制度教研制度是校本教研活动得以顺利开展的保证合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的基础上，以教师为本，重新制定了校本教研四级制度（一级：园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度；二级：教研组（长）校本教研工作制度；三级：年级组（长）、学科组（长）校本教研工作制度；四级：教师校本教研工作制度。
2、校本教研管理质量化：（1）结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训计划，加强对校本教研工作计划的质量管理，遵循?加强针对性、强调互动性、注重实效性?的原则在活动中不断反思、及时调整，提高校本培训的质量2）重视幼儿园教研组、年级组、学科组的规范建设，注重良好组风建设定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议，统一认识要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教师实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效同时，园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提高教研组长、年级组长、学科组长的能力，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处同时重视对校本教研活动的调研，了解教师的想法与困惑，寻找问题、为下一步更好的开展校本教研工作提供了依据3）引进竞争机制，调动教师参与教研活动的积极性我们为激励教师积极参加教研活动，把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年结束时根据教师参加活动情况与成绩，评选园优秀教研组（年级组），教研组积极分子，给予一定的奖励，并在教研活动中开展提高教师教育技能的竞赛活动，如教师建构技能比赛、演讲比赛、青年教师基本功比武等，教师积极性高，参与踊跃，充分发挥了教师的主体性和创新性。
二、改革传统校本教研模式，浓化校本教研氛围1、校本教研活动内容专题化：每学期初，我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，引导教师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题，鼓励教师大胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合学，学理论、学经验做，重操作、重实践写，学心得、写认识这样形成对教育理念的?收支的平衡?，使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平2、校本教研活动创新化：（1）理论学习方式创新化：（2）活动内容、过程的创新：（3）活动方式的创新：① 以游戏为载体，促进教师快乐学习② 开展参与式培训，促进教师主动学习③ 积极开展区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方式三、多方位开展校本培训活动，促进教师自我成长1、立足实际，积极开展岗位培训幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点；同时注重面向每一位教师，分层培训，促进每一位教师的不断提高；并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教师参加外出培训学习，不断给老师们输入新信息；重视教师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导教师去思考一些问题，直接面对一些矛盾，不断建构自己的新认识。
2、教科研与师训相结合科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立的、主体的科研能力我们坚持?以自我探求为主、专家为辅?的科研指导形式通过指导者与教师之间、教师同伴之间的?聊?，提炼出有价值的课题；通过指导者与教师之间、教师同伴之间的?问?，提升了自我的研究水平；通过课题与课题新建构理念的互?借?，努力形成研究群体的坚强牢固的合力同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：从实践反思中继承与发展，从继承发展中开拓创新，从开拓创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性发展3、建立双向互动的带教模式从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出?一个明确、二个分明、三个要求?一个明确?即带教目的明确二个分明?即师徒职责分明、奖惩分明三个要求?即要求定期签订带教协议、制定计划，定期开展有实效的活动，完善过程记录，注重反思和积累，写好；要求在思想上，师傅要为徒弟做出榜样，做到言传身教；要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的问题，并进行小结和汇报活动，以此来促进教师业务素质的真正提高同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养目标，有效地发挥和提高不同层次教师的潜能。
4、进一步完善教师个人成长档案四、深入开展校本教研活动，以研促教1、充分调动教师积极性，使教师主动参?研?为了调动教师参与教研活动的积极性，我园领导坚持树立正确的教师观，尊重、了解并鼓励每位教师，营造平等、民主的学习氛围在活动中，园领导始终以参与者的身份与教师共同研讨，虚心听取教师意见，及时鼓励和肯定教师的创见，为教师提出建设性的建议和意见，指导教师开展研讨，使教师在轻松的氛围中积极主动地参与教研活动，增强了对?研?的兴趣2、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以?研?促教观念的更新需要扎实地扎根于实践我园把校本教研的立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻找最佳教育策略3、以幼儿园探索性主题为突破口，以科研为契机，使教师勤于钻?研?，善于钻?研?五、几年来的成绩几年来，我园积极承担区公开课任务，全园教师齐心协力，团结协作，认真准备，向区里开的课质量高，受到同行的好评，我们还认真参加区里组织的各项教研活动、各项竞赛每次研讨踊跃，发言积极，多次被评为区优秀教研组曾两次向区里展示校本教研活动，受到同行的好评，在江东区校本教研探索上起了很好的示范和引领作用！教师的教育教学业务能力提高快，近两年有6人次在市、区教学基本功比赛、多媒体课件教学活动评比等活动中获一、二等奖。
新增市、区教坛新秀三名，现在幼儿园已经形成优质师资梯队，有市教坛中坚1名、市教坛新秀4名、区教坛新秀6名；区学科带头人2名、区骨干教师3名；并培养了5名园骨干教师全园教师还能积极撰写教科研论文，《爱的教育工程与运行》研究报告分别在省、市获奖，整套活动目标、内容、评估方案等编辑成册，并汇编了研究产生的教案、经验论文另外有4篇教学论文获全国一等奖，3篇获全国二等奖；有2篇全国报刊杂志上公开发表，2篇在省级刊物上发表，2篇案例在省级获奖；有5篇在市级交流或获奖；有三十余篇在区里获奖、交流我们坚信，教师素质的提高是提升全园教育质量的关键只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，而高素质的教师队伍培养需要我们立足于幼儿园的校本教研，面对未来我们充满信心，我们将继续立足幼儿园实际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有特色的校本教研新路！春季幼儿园园长工作篇5、以教师成长为本继续做好师徒结对工作，融合新老师和骨干教师的专业力量，打造有执行力，共同成长的教师队伍1、新入职教师新学期新聘教师4名，全部是有7年以上经验的教师，有两位来自省一级幼儿园，两位有艺术专长我们需要在8月份让他们尽快熟悉我园的管理流程，课程设置特点，熟悉同事、幼儿和家长情况，在开学后能够顺利开展工作。
在4月份完成所有入职培训，开通各类渠道让他们尽快融入我们幼儿园各位管理人员和配班老师要做好接待、合同签订、培训、工作交接、交流沟通工作，给新教师创建一个宽松、友好、温馨的工作环境在工作岗位安排上，根据新聘教师的能力、个性特点、专长配置相关岗位，提供施展才华的舞台2、现在职教师结合园部学年考核和个人的自评，对教师专业水平和班级管理情况进行评估、评比，对优秀教师进行岗位工资调整，提高优秀教师的待遇管理人员要对骨干教师的短板部分进行评析，制定培训学习计划；对优势部分也要进行总结汇总，形成经验学习材料，大家取长补短3、管理人员做，分析内外部形势和我园的人员年龄和专业结构以及人员流动性预测，制定保教、后勤工作的详细要可执行性、实效性、有重点的进行工作部署要绝对避免老师在穷于应付，以实实在在能帮助、指导老师成长为基点，特别是教研活...。