四年级数学教案——加、减法混合练习2教学内容：综合练习--教材第57-58页练习十二14-18题与19*-21*教学目的：1.通过对加、减法各部分间的关系的应用，使学生进一步加深对这些关系的理解2.应用加法运算定律进行简便运算教学过程：一、加减法各部分的关系1.做练习十二的第14题让学生先自己写，写完后说一说所写的加、减法算式分别是根据什么关系写的2.做练习十二的第15题写出两小题的得数后，让学生说一说各是根据什么关系写出的3.做练习十二的第16题第（1）题，既可根据加法交换律交换两个加数再加一遍进行验算，又可根据一个加数=和-另一个加数的方法用减法进行验算可以让学生自己进行验算并说一说两种验算方法的依据是什么第（2）题，两种验算方法都是根据减法各部分间的关系来进行的做完后，也要让学生说说验算的依据，以培养学生有理有据地思考问题二、简便算法1.做练习十二第17题先让学生独立完成，怎样简便就怎样算，然后指名说各题是怎样计算的2.独立完成练习十二的第18题指名读题，并说出题目说的是一件什么事，告诉了哪几个条件，问题是什么要求学生用两种方法解答三、选做题学有余力的学生做下面的题1.做练习十二的第19*题。
上一题，可以利用学过的简便算法：一个数减去两个数等于减去这两个数的和来做5251-900-86=5251-（900+86）=5251-986=4265所以□里应填4265下一题，因为5251-500-□=5251-（500＋□）得到500＋□=986，所以□里应填4862.做练习十二的第20*题这道题在一道式题里有时要运用几种简便方法，如第1小题：145+263+55－198=145＋55+263-198（用了加法交换律200＋263-200＋2（用了减去接近整百数的简便方法265做题时，最好让学生将计算过程全写出来以便订正时，说出每步计算的依据3.做练习十二的第21*题让学生独立做答案如下：□-△-○=□-（△+○）在选择之后，可以举出几组数来检验4.做第58页的思考题先不提示，让学生自己做答案如下：123＋45-67＋8-9=1003。