书信：想说爱你不容易作者:日期:书信：想说爱你不容易-中学语文论文书信：想说爱你不容易杨顺仪6月7日全国高考一结束，课程标准一高考作文要求考生以“明华”的名义写一封信，此命题便遭到考生们的集体吐槽如何正确认识高考作文中的书信写作，笔者有话要说一、书信不是2015年高考冒出的冷面杀手，高考作文史上曾有过她的足迹书信体也是高考作文考查的一种形式它的首次出现是1965年的高考作文题，（一）“给越南人民写一封信”，（一）“谈革命与学习”，二者中选一写作要求有三点：（1）内容必须切题，要联系思想，联系实际，避免空洞议论；（2）段落、标点、字迹要清楚，不要写自造的简化字；（3）不要用诗歌的形式写其次是1989年高考，作文要求给同龄人写一封释疑开导的信：你的好朋友XX是某重点中学高三年级里中上水平的学生他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩很好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见请给他写一封回信。
2015高考课程标准卷一，高考作文题是：因父亲总是在高速路上开车时接，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息其实书信作为一种实用文体，每年高考试卷中都不乏此类文章，因为在“明确文体”的要求里，一些考生捕捉到了其中的信息，选取了自己易发挥的书信体，写出了令阅卷教师为之一亮的文章二、命制虽出人意料，却在考纲之中，是命题人规避热点、反押题的一种形式《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（文科语文），在“考试内容”“必考内容”部分，就写作的规定是“能写论述类、实用类和文学类文章”但作文文体要求自课程标准卷从2007年实施以来，由最初的“自选文体”到近几年的“明确文体”，虽含有文体可百花齐放之意，但考生所选基本上是论述类文体，高考作文佳作推出的也多为议论文体。
高三备考，老师与考生也只认定一种文体，那就是议论文，把实用类及文学类文章写作束之高阁而书信就是实用类文体之一种，因而，2015年课程标准卷要求选用书信来完成作文命意并未超纲，只是师生忽视了实用类及文学类文体写作的兼顾训练选用书信体来完成作文命意，有其深刻的意义2015年课程标准卷一作文材料是一则富有时代生活气息的材料，内容材料上要作限制的余地很小，剩下的只有拿文体形式来作限制，这也不失为一种有益的尝试回顾多年高考实践，考生考场作文基本上是纯一色的议论文，为了应对高考议论文写作，不少学校高三作文备考干脆专攻议论文，怎么立意，怎么介入，怎么操作，怎么推进等等，已形成了一整套完备的议论文夺分技巧因而，2015课程标准卷一要求选用书信体来后，激起了更大范围、更多角度的讨论对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息其实书信作为一种实用文体，每年高考试卷中都不乏此类文章，因为在“明确文体”的要求里，一些考生捕捉到了其中的信息，选取了自己易发挥的书信体，写出了令阅卷教师为之一亮的文章。
二、命制虽出人意料，却在考纲之中，是命题人规避热点、反押题的一种形式《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（文科语文），在“考试内容”“必考内容”部分，就写作的规定是“能写论述类、实用类和文学类文章”但作文文体要求自课程标准卷从2007年实施以来，由最初的“自选文体”到近几年的“明确文体”，虽含有文体可百花齐放之意，但考生所选基本上是论述类文体，高考作文佳作推出的也多为议论文体高三备考，老师与考生也只认定一种文体，那就是议论文，把实用类及文学类文章写作束之高阁而书信就是实用类文体之一种，因而，2015年课程标准卷要求选用书信来完成作文命意并未超纲，只是师生忽视了实用类及文学类文体写作的兼顾训练选用书信体来完成作文命意，有其深刻的意义2015年课程标准卷一作文材料是一则富有时代生活气息的材料，内容材料上要作限制的余地很小，剩下的只有拿文体形式来作限制，这也不失为一种有益的尝试回顾多年高考实践，考生考场作文基本上是纯一色的议论文，为了应对高考议论文写作，不少学校高三作文备考干脆专攻议论文，怎么立意，怎么介入，怎么操作，怎么推进等等，已形成了一整套完备的议论文夺分技巧因而，2015课程标准卷一要求选用书信体来后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息其实书信作为一种实用文体，每年高考试卷中都不乏此类文章，因为在“明确文体”的要求里，一些考生捕捉到了其中的信息，选取了自己易发挥的书信体，写出了令阅卷教师为之一亮的文章二、命制虽出人意料，却在考纲之中，是命题人规避热点、反押题的一种形式《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（文科语文），在“考试内容”“必考内容”部分，就写作的规定是“能写论述类、实用类和文学类文章”但作文文体要求自课程标准卷从2007年实施以来，由最初的“自选文体”到近几年的“明确文体”，虽含有文体可百花齐放之意，但考生所选基本上是论述类文体，高考作文佳作推出的也多为议论文体高三备考，老师与考生也只认定一种文体，那就是议论文，把实用类及文学类文章写作束之高阁而书信就是实用类文体之一种，因而，2015年课程标准卷要求选用书信来完成作文命意并未超纲，只是师生忽视了实用类及文学类文体写作的兼顾训练选用书信体来完成作文命意，有其深刻的意义。
2015年课程标准卷一作文材料是一则富有时代生活气息的材料，内容材料上要作限制的余地很小，剩下的只有拿文体形式来作限制，这也不失为一种有益的尝试回顾多年高考实践，考生考场作文基本上是纯一色的议论文，为了应对高考议论文写作，不少学校高三作文备考干脆专攻议论文，怎么立意，怎么介入，怎么操作，怎么推进等等，已形成了一整套完备的议论文夺分技巧因而，2015课程标准卷一要求选用书信体来。