9枫树上的喜鹊教学目标【知识技能】1.认识6个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语 2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言过程与方法】理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达情感态度与价值观】体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言教学难点】体会童话故事的神奇，感受故事的童趣第一课时（一）直接导入：1.今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的童话》2.板书课题，齐读课题板书：枫树上的童话）题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话）3.过渡：今天我们就来学习课文二）识字解词1.学生自读课文课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号2.检查自学情况1）出示生字（课件出示）sǎntáiyíbiànjiāoyóuxìmǔ伞抬姨便教游戏母各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词2）出示新词（课件出示）渡口遮蔽拼音山冈懂得答案借助拼音，开展读词游戏开火车读，再读小老师领读，齐读理解、记忆3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确②开火车读，看谁读得好组织互相评价读书3.整体感知内容请大家带着这些问题听老师读课文这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？（两件事：学汉语拼音和看日出）本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家三）生字书写出示生字：（课件出示）田字格课件：伞抬姨便教游戏母1.记生字：开动脑筋记生字学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“扌”加“台”是“抬”女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”2）减一减：“每”减“人”是“母”3）猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游”2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词3.指导写字：（1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述：（课件出示）：“姨、游、教”田字格课件姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。
游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字母、伞”是独体字2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字提醒写字姿势3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励四）总结交流小朋友们，许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗课件出示）指导朗诵：乾隆皇帝的《喜鹊》喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣我属望雨候，厌听为呼晴第二课时（一）激趣导入，复习旧知1.同学们，上节课我们认识了喜鹊一家，今天，我们继续学习故事，看看喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的2.板书课题，齐读课题二）合作探究，深入研读1.学习第1自然段（1）生读2）故事发生在哪里？教学生字：渡口请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船，渡河，摆渡3）你看到了一棵怎么样的枫树？交流很大很高），请生读出这种感觉想把什么词语送给枫树？四个字的词语枝叶茂盛）（4）理解“遮蔽”蔽的意思是什么？（遮、挡的意思）你发现了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语。
阻挡满足喜欢）（5）再读第一段，了解我喜欢什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子划出来出示：“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了2.默读2-8段，学习喜鹊学拼音段把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来1）我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨生读，哪个词读出我特别喜欢阿姨师范读，听出什么不同？生再读2）还有这样有意思的句子，出示：我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟3）把这两句变成诗形，生齐读我像在童话书本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟4）交流其他喜欢的句子5）把童话变成一首小诗，出示3句变成诗形的句子，配乐读6）师当阿姨，生当弟弟配合读强调标点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么样？再学一学出示：“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”3.学习日出段（9——13自然段）喜鹊一家不仅会拼音，还会看日出呢？师画太阳出示课文内容生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。