六年级语文上册期末教学质量分析 银光小学 石春梅一、 试卷评价期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够 2诗词积累诗句背过了，但默写时错别字很多！甚至有的学生上周学的这周忘，昨天学的今天忘 3. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力 4. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯 5.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高三、反思与建议1. 重视学习习惯的培养 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3. 注意对学生学习方法的指导 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案有针对性地进行分类练习在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力4. 读写结合加强作文训练 目前看学生的作文问题也很突出要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力5、加强对学困生关注，提高他们的学习能力学困生是班级学习的“弱势群体”，在教学中我们作为教师要更多关注他们，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间，课上多提问，课后多，平时多关心，促使他们学习能力及学习成绩的提高。