《小 山 村》教学要求1、知识与技能：（1）认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字2）理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化3）正确、流利、有感情地朗读课文2、过程与方法：以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文章中的思想感情本文文字以及文本的意境都很美，教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象3、情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情重难点、关键1、识字、写字2、理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化教具准备1、生字词语卡片2、小山村的挂图柔美的音乐课时划分 两课时第一课时教学设计教学目标1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语2、理解课文，初步体会小山村的美丽、可爱和它的变化3、正确、流利、有感情地朗读课文教学过程一、揭示课题，激发兴趣1、教师板书课题，指导学生读题目山”是卷舌音，“村”是平舌音）2、教师指导：同学们，老师的家乡就在一个偏远的小山村，那里山清水秀，风景优美随着祖国建设的发展，如今那里也有了翻天覆地的变化今天，老师就请你们到老师的家乡做客，好吗？出发啦！ （教师谈自己的家乡，有效地激发了学生探究文本的兴趣）二、指导看图，整体感知1、教师出示课文插图：同学们看一看，这个小山村里都有什么呢？2、指名说一说。
山、树、桃花、房子、稻田、公路）3、教师引导学生说说这个小山村的照片给你们留下的印象4、教师小结，导读：这里有郁郁葱葱的树木，有美丽的桃花，有弯曲的公路，有丰收的稻田真美啊！课文是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文三、朗读课文，认识生字1、教师出示要求，学生自读1）圈出本课的生字新词，读一读2）用横线画出文中描写的景物的名称2、教师出示生字词语卡片，检查学生的认读情况1）指名读，其他正音，交流识记生字的方法2）全班一起读一读3）去掉拼音，开火车检查读4）用生字组词，进行拓展练习3、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况，初步指导学生有感情地朗读课文尊重学生的主体地位，放手让学生自读，培养学生独立识字的能力，培养学生良好的学习习惯）四、图文结合，理解课文1、指名反馈：课文给我们介绍了小山村的哪些景物？（果树林、桃花、梨花、学校、小河、小鱼、公路）引导学生具体地说一说：（ ）的果树林 （ ）的桃花 （ ）的梨花（ ）的学校 （ ）的小河 （ ）的公路2、指名在图中把这些景物所在的位置找出来结合这一环节，教学下列词语，指导学生进行有序地观察山坡上 山脚下 学校门前 抬眼望去3、有感情地朗读这些描写景物的句子。
读出美的感受）4、拓展想象：小朋友们，小山村里还有什么呢？（学生展开丰富的想象，说一说）5、学生有感情地朗读先自己试一试老师读，同学们想象6、说说，你好像看到了什么？7、小结：多美的小山村呀！我爱我的小山村，我爱我的家乡8、指导学生有感情地朗读课文最后一个自然段朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，加深对课文内容的理解五、课堂小结教师：同学们，这就是小山村，它虽然没有城市的繁华和热闹，但它却有着自己的美丽、淳朴、可爱六、布置作业1、认读生字，并口头组词2、有感情地朗读课文板书设计小山村小山村的景物 果树林、桃花、梨花、 学校、小河、小鱼、公路山坡上→山脚下→学校门前→抬眼望去（远处）美丽、可爱小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页。
