2019-2020年四年级语文下册 语文园地一2教案 人教新课标版教学目标： 知识： 1.增强口语表达的能力 2.培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写 3.积累语言，增强书面语言的表达能力 情感： 1.领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲教学时数：3课时课前准备：观察校园第一课时 口语交际一、导入新课谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天二、读课题，明要要求 1.自读课题，弄明白说话的主题是什么春游计划） 2.围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？ （1）时间、地点 （2）准备工作 （3）开展的活动 3.除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么自由补充） 三、分小组讨论 1.提出要求 （1）围绕中心话题进行讨论 （2）分工合作，团结协作 （3）学会倾听 （4）作好记录，形成书面计划草案可以表格的形式进行时间地点活动内容准备工作分工其它 2.自由组合并选出组长。
3.进行讨论 4.各小组进行汇报 5.评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案第二课时一、导入新课谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园你觉得我们的校园美吗，最美的是什么自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？二、读题：明要求 1.自读题目，弄清写作的内容和要求 2.梳理：内容：（1）校园的一处景物 （2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事 要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺三、指导选材： 1.典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的 2.新颖：善于发现别人没有发现的四、指导写法： 1.要有一定的顺序 2.怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美五、相互交流： 1.分小组交流自己的构思，在交流中得到启发 2.提出自己在思考过程中遇到的问题六、拟定草稿教师指导，及时发现优点和问题七、部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改 第三课时 我的发现日积月累一、复习导入 检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。
二、我的发现 1．分角色读对话 2．说说小林和小东发现了什么？ 3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？ 4．全班交流 5．摘抄 6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子三、日积月累 1．自由朗读诗句 2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句 3．教师点评释译 4．比一比，看谁背得多，看谁背得快四、宽带网 1．自读看图，读文，说说从中了解的知识 2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖 3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水附送：2019-2020年四年级语文下册 语文园地七教案 人教新课标版一、 教学目标：1 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体2 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改3 发现引号的不同用法4 积累描写精神意志的成语5 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力二、 课前准备：1 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备2 成语故事第一课时一、 谈话导入：在本组教材中 ，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人二、 小组交流：1 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情2 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家3 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人4 小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学5 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体三、全班交流：1 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚2 教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实1 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范二、 延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上第二、三课时 习作一、 激发习作兴趣：上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、 明确习作要求：学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改三、 精彩回顾：1 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分2 回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的四、 习作；1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导2 要求按照要求写完后自己修改五、 评议：1先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记2 与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正3再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流1 全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等第四课时：一、 我的发现：1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思2 想一想三句话中的引号各有什么不同的作用3 再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现2 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？二、 日积月累：1自读成语，要求读得正确。
2 你发现这些成语有那些特点？1 自选一个成语说说意思2 多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语二、 阅读：1自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义2指名朗读3交流读后的启示，并联系用成语造句4推荐课外阅读《成语故事》。