四年级数学下册 5.1《小数的意义》教案4 （新版）西师大版教学内容：教材第（72-74页）练习十四教学目标：1．进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数2．进一步体会小数在日常生活中的作用3．通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶教学重点： 进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读、写小数教学难点： 小数部分的读法、写法教学过程：一、知识积累检测：1．什么是小数？（ ）2．怎样读小数？（ ）二、完成教材第（72-74页）练习十四指导：1.（72页）第一题：读出下面横线上的小数6.722km 读作： （ ）8844.43m 读作： （ ）2.（72页）第二题：读出下面各小数 535.08 3355.015 4861.11（ ）4919.9 4947.07 4857.04 （ ）3.（73页）第三题：写出下面横线上的小数。
（1）世界上最短的地铁只有零点六千米 ） （2）西藏布达拉宫宫殿高一百一十七点一九米 ） （3）大同九龙壁长四十五点五米，宽一点零二米，高八米 （ ）（ ）（ ）4．（73-74页）第四、五、六、七、八、十题填在书上5．（74页）第九题：说出37.139中每一个数位上的数各表示多少？ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）6．（74页）第十一题：调查生活中哪些事物的数量是用小数表示的，写出几个来 ） （ ） （ ）7．（74页）第十二题：用2，5和3个0写小数 （ 1 ）1个0都不读出来的一位小数有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ 2 ）3个0都读出来的小数有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、拓展延伸： 1．判断题：（ 正确画“√”错“×” ） （ 1 ）小数都比1小 ( ) （ 2 ）0.37里面有37个0.01 。
( )（ 3 ）7.03读作七点三 （ ）（ 4 ）0.5里面有50个0.01 （ ） （ 5 ）就是0.043 ( )（ 6）8mm= （ ）（ 7）10个0.01等于1个0001 （ ）（ 8）把小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变. （ ）（ 9 ）2.3扩大100倍，再缩小10倍后是23 （ ）（ 10）位数多的小数比位数少的小数大. （ ）（ 11）6.01和6.02中间还有无数个小数 （ ）附送：2019年(春)四年级数学下册 5.1《小数的意义》教案5 （新版）西师大版教学目标1．进一步认识小数及小数的计数单位2．会读、写小数3．进一步体会小数在日常生活中的作用教学重点1．进一步认识小数及小数的计数单位2．会读、写小数教学过程 教师活动 学生活动复习引入1．师：在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？2．学生回忆并在全班交流。
3．你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法学生回忆小数的意义，并在全班交流自由讨论学习新知1．师用卡片出示例30.7 0.19 3.08 103.5032．学生先自由读一读，再抽读3．议一议：读小数时要注意什么？4．师根据学生的回答再归纳小结小数的读法1．学生看卡片自由读2．议一议：读小数时要注意什么？3．归纳并小结：（1）整数部分按照整数的读法来读2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字巩固新知1．同桌相互读数课堂活动第2题）2．师抽读3．练习十三第1题，生看图分组接龙游戏第2题生自己看图写数，三人板演，集体订正4.指导练习1）第5题 师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01因此，第1小题应该填两位小数 同理，比0.01更小的计数单位是0.001 填完后，让学生说一说这样填的道理2）第10题写出生活中用小数表示数量的几个小数1．生独立完成课堂活动第2题2．先独立完成联系十三第1、2题，再全班交流，集体订正3．讨论第5题，再填空得出比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。
4．写出生活中用小数表示数量的几个小数独立作业拓展提高思考题：第11题用2、5、和3个0写小数1）1个0都不读出来的一位小数；（2）3个0都读出来的小数先独立思考，再全班交流订正课堂小结 今天学习了什么？你有哪些收获？。
