小学语文教学反思——来自预设活动的精彩――观摩集体教学活动《屋顶上的秘密》有感 今天，我们究竟如何上课？ 怎样在主题背景下开展集体教学活动？ 什么样的教学活动算得上是真正优质的？ 在新课程、新教材全面推广的今天，我们面临着许多来自实践的困惑与挑战对此，市教研室组织全市教研员进行了专题研究，并于12月20日，把在全市中青年教师评优活动中荣获一等奖的一节好课推荐给大家，那就是虹口区友谊幼儿园吴佳瑛老师在大班主题活动我们的城市中的一个集体教学活动mdash;mdash;《屋顶上的秘密》参加现场观摩研讨的老师们，无不为这节课的精彩交口称赞，认为这是难得的一堂优质的预设活动那么，究竟精彩在哪儿，亮点在何处呢？ 精彩之一：教学设计的独俱匠心 今天，我们仍然可以理直气壮地说，教学活动是需要、而且是应该精心设计的！因为，一方面，课程和教材发生了很大的变革，原先以知识点为主体的分科式教材，现在让位于以活动为主体的整合式教材；原先较多地关注幼儿对知识技能的掌握，现在不仅要关注幼儿的认知发展，而且更要关注幼儿的方法、能力、情感、态度等问题这些，都对教师的教学提出了更新、更高的要求，需要我们转变视角，建构新的教学设计观，以顺应新课程理念的价值取向，来精心预设每一个教育活动。
另一方面，在新课程背景下，教学活动的组织形式也发生了巨大的变革，个别学习与集体学习的结合，低结构活动与高结构活动的融合，使原先集体教学活动一统天下的格局被打破集体教学活动，变少了；集体教学活动，有了主题活动的背景，赋予了新的内涵在这种情况下，更需要我们仔细研究每一节值得成立的集体教学活动，使之更具有共同建构的价值，更有利于幼儿互动发展的意义 吴佳瑛老师《屋顶上的秘密》这节集体教学活动，让我们充分领略了设计的智慧、预设的精彩 首先，选材好对大班幼儿来说，如何选择既符合他们的生活经验，又富有挑战性的教学内容，是左右他们探索兴趣的关键，也是影响教学活动质量的重要元素屋顶这个话题，正如吴老师所介绍的，在进行主题活动我们的城市中老房子、新建筑这一教学内容时，孩子们参观了山阴路上的老房子，对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了观察，并展开了积极的讨论，从而引出了一个探索的兴趣点mdash;mdash;屋顶在幼儿大量前期探索的基础上，教师选中一个切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一教材，既有效唤起了幼儿的经验储备，又充分激活了幼儿在教学现场的思维 其次，选点妙屋顶上有许多宝贝，诸如水箱、障碍灯、冷却塔等。
吴老师在梳理、归纳了这些孩子们已经探索、发现了的生活经验的基础上，独辟蹊径，选择了空中百鸟园和屋顶停机坪这两个符合幼儿最近发展区经验水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花 再者，选角度巧有了好的教材，如何呈现？以怎样的角度切入？这也反映了教师的设计智慧吴老师在呈现空中百鸟园和屋顶停机坪这两个有趣的屋顶时，采用了层层推进，引人入胜的方法，让孩子们在观察、推理、判断中，来猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方（空中百鸟园）再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪）在孩子们饶有兴趣的猜一猜过程中，调动了所有的认知经验，激活了思维能力，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，发展的摇篮 精彩之二：师幼互动的游刃有余 一次成功的教学活动，除了精心设计外，在教学现场，师幼互动的水平、处理预设与生成活动的能力，是影响教学活动质量的一个显要因素，也是反映教师教育能力和专业素养的一个重要方面在《屋顶上的秘密》这节课中，吴老师与幼儿现场的互动能力，以及对整个教学过程的驾驭能力，令所有观摩者折服请看下面采颉的两个片段： 片段一： 老师：（指着照片）这是什么？谁介绍一下 幼儿：这是我搜集的资料，是冷却塔 老师：那是什么？冷的反义词mdash;mdash; 幼儿：是热。
老师：对，是散热器 片段二： 老师：究竟为什么要在屋顶上造空中百鸟园呢，我们听听永乐公司的经理是怎么说的 （播放经理的一段话） 老师：这下听明白了吧，为什么要建造这个百鸟园 幼儿：不明白 幼儿：听不懂 老师：（有点出乎意料）哦，我知道了，经理说的普通话没有幼儿园老师标准，所以你们听不太懂但是，你们注意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点第二点他一共说了三点理由这样，我们再仔细听一遍，你能记住、听明白一点也可以再播放一次） 可见，吴老师在教学过程中，能充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习我想，真正优质的集体教学活动，就应该是这样的，既要有目标的意识，有对教学活动期望效果的追求，更要关注过程的价值，让幼儿在活动中获得成长有意义的经验；既要有精心的预设，使教学活动在研究孩子、研究教材的基础上，尽可能地建立在幼儿最近发展区上，更要给幼儿以生成的空间，并有效地回应幼儿大量不确定的生成问题 精彩之三：发展价值的充分体现 真正优质的集体教学活动，绝不仅仅停留在设计的技巧上，评量其价值的一个最核心的要素，是看她对幼儿的发展与成长是否有作用、有意义。
在《屋顶上的秘密》这节课中，且不说在教学现场，孩子们表现出来的积极参与、自主学习，大胆思维与表达的水平，就说在课后，现场的老师们与吴老师的对话中，就充分反映了执教者对这一预设活动价值的深刻思考，对幼儿发展意义的足够理解例如，有老师问，这节课共有三个环节，每个环节重点要解决什么问题，对幼儿的发展意义有哪些？吴佳瑛老师胸有成竹地侃侃说道： 第一环节回忆、交流屋顶上的不同设施，重点是交流，在幼儿之间交流、互动中，发展孩子们的语言，丰富彼此探索发现的经验 第二环节发现、感受一些有趣的屋顶，重点是理解屋顶与人们生活的关系，并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力 第三环节讨论、设计幼儿园屋顶平台，重点是设计，在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识 从这段对话中，让我们感受到一个青年教师对优质的集体教学活动价值的诠释，对二期课改新课程、新教材的思考，以及对学前教育所追求的理想与目标的理解 愿此课与大家一起分享 。
