课题6.胖乎乎的小手所属单元第二单元学时2学时主备人赵宏玉参加人本组全体教师审核人陈霞 教具准备 生字卡片、田字格小黑板第一学时学习目标1.认读本课的生字，抓住人物语气有感情地朗读课文 2.理解课文内容，感悟尊敬长辈是一种美德学习重、难点学习重点：认读本课的生字，抓住人物语气有感情地朗读课文学习难点：理解课文内容，感悟尊敬长辈是一种美德导学过程【激情导入】 1.画一幅自己的手，给它取一个名字：( )的小手 2.学生介绍自己的图画，揭示课题检查反馈】 我会认 胖乎乎 喜欢 一张 墙上 拖鞋 事情 贴在 变成【导学释疑】 一、阅读全文，独自学习，解决下列问题1.借助拼音，自由读课文2.圈出文中的生字同桌交流认字，掌握字的读音、偏旁、结构、组词、造句3.标出自然段序号，说一说，这双小手是谁的？全家人为什么喜欢这双小手？二、预估学生独学时出现的问题第1、2题孩子独立可完成，三题3、4号会说不准确三、解决问题的方法大展示时，1、2题尤3、4号回答，3题尤2号回答1号补充，教师适时点拨整理释疑】重点强调“鞋”字的读音，课文的朗读达标测评】 1.你(nǐ)能(néng)找(zhǎo)到(dào)他(tā)们(men)的(de)位(wèi)置(zhì)吗(ma) ? 2.我知道。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_______________， 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_____________， 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_____________， 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为________________ 【作业设计】见生字作业作业反馈】个别学生不按田字格要求去写板书设计】 胖乎乎的小手 替爸爸 拿拖鞋 给妈妈 洗手绢 帮姥姥 挠痒痒第二学时学习目标 1.朗读课文，激发学生帮助长辈做事情的愿望和行为 2.指导正确书写本课的生字学习重、难点学习重点：指导正确书写本课的生字学习难点：朗读课文，激发学生帮助长辈做事情的愿望和行为导学过程【激情导入】 一双小手，为一家人带来了快乐，快乐的不只是那双手只做了那些事情，还有很多很多，这节课让我们再次走进文中去学习学习检查反馈】 全家人都喜欢兰兰的小手，请你用“因为......所以......”来说说他们喜欢兰兰小手的原因导学释疑】 一、阅读全文，独自学习，解决下列问题。
1. 观察课文插图，说说图上画了什么？他们在干什么？（仔细观察他们的神情）2. 选择自己喜欢的角色朗读课文，可加上动作3.讨论：兰兰明白了，你明白了什么？以后你会怎样做？4.学习本课生字 二、预估学生独学时出现的问题1. 孩子在独学第一个问题时会很容易，但由神情体会人物内心来完成第二个就难了2. 第三个问题设计重点让4号来说 3.学习生字时，从音、形、结构、笔顺、组词、造句几方面来引导完成，孩子可能找不着门路 三、解决问题的方法1..第三个问题设计1、2、3号都能各抒己见，重点让4号拓宽思维，突破难点2.学习生字时，如果孩子找不到门路小组讨论时交代1号带路，大展示时教师引导整理释疑】【达标测评】 1.我会说反义词 笑——( ) 胖——( ) 高兴——( ) 喜欢——( )2. 完成课后“说说做做”作业设计】见语文作业作业反馈】个别学生把“看”“着”混淆【板书设计】 胖乎乎的小手左手图 猜 右手图 夸 唱 问 (洗、拿、挠……)课后反思课文贴近学生的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的孩子都非常喜欢学。
整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很高，也很投入特别是疑问句和感叹句，学生都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果非常不错。