送优质教学资源下乡工程?小石潭记?教学方案主讲老师：常州市东安中学 罗天涛年级：八年级 学段：第一学期第四单元学科：语文 版本：苏教版第一课时教学目标1．能运用课文注释和工具书自主翻译课文，能准确地解释重点词句的含义2．能正确流利地朗读并背诵课文课文教学过程导入同学们，大家好杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞可见，景与情、情与景常常是紧密相联的唐代诗人柳宗元被贬永州时曾写过?永州八记?，寄情山水，落笔不俗，视角独特，是后人公认的我国古代山水游记名作今天，我们就一同来欣赏他的八记之一——?小石潭记?一：我来读一读下面，首先请大家认真听读课文，注意生僻字的读音教师范读课文请同学们自己放声地把课文读几遍，要求读得正确，读得流利稍后我们请几位同学来展示一下，并请其他同学从正确和流利两个角度进行点评〔现场老师组织学生朗读、展示、评价时间约8分钟〕二：我来译一译通过刚刚这个朗读环节，相信大家已经能正确流利地朗读课文了下面，我们的主要任务就是疏通文意。
请大家结合页下注和工具书，自己把课文翻译一遍，不懂的地方，可以问问同学和老师〔现场老师组织学生自学，教师巡视指导，对共性问题在全班进行解答时间约10分钟〕刚刚大家把课文自学了一遍，对文章的内容有了初步的了解，很好下面我们一起来稳固一下重点字词的含义课件展示：一词多义 以：①全石以为底〔介词，用〕 ②卷石底以出〔承接，“而〞可不译〕 ③以其境过清〔介词，表原因，因为〕为：①全石以为底〔动词，当“作为〞讲〕 ②为坻，为屿，为堪，为岩〔动词，“成为〞〕 清： ①下见小潭，水尤清冽〔形容词，清澈〕 ②以其境过清〔形容词，冷清〕 可：①潭中鱼可百许头〔副词，大约〕 ②不可知其源〔助动词，能够〕 差：①参差披拂〔形容词，长短不一〕 ②其岸势犬牙差互〔动词，交错〕 还有一些词性活用的词也要注意1．从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环西〞，方位词作状语，译时要补出省略了的介词“向〞，讲作向西2．皆假设空游无所依空，名词作状语，在空中3．日光下彻下，名词作状语，表动作行为的方向，向下4．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见西南望〞的“西南〞是方位名词作状语，表示动作的趋向，实际上省略了一个介词“向〞，解释的时候要补上。
斗折蛇行〞的“斗〞和“蛇〞是名词作状语，意思是山溪像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲这里的“斗〞和“蛇〞是表示比喻的，所以它的前面隐含了一个“像〞斗折〞和“蛇行〞，结构并列，意思相同5．其岸势犬牙差互，不可知之源犬牙，像狗的牙齿那样，名词作状语课件展示：1．从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环西〞， 向西，方位名词作状语2．皆假设空游无所依空，名词作状语，在空中3．日光下彻下，名词作状语，表动作行为的方向，向下4．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见 “西南〞，“向西南〞的意思，方位名词作状语斗折蛇行〞的“斗〞和“蛇〞是名词作状语，意思是“像北斗七星〞，“像蛇〞5．其岸势犬牙差互，不可知之源犬牙，像狗的牙齿那样，名词作状语三：我来记一记下面就请大家读读背背记记，重点识记课下注释，看谁记得最好稍后我们通过检测的形式来比一比〔现场老师组织学生读读背背记记，时间约8分钟〕刚刚我们对课文词句的含义进行了识记，效果怎么样呢？让我们一起进入检测环节，看谁是识记的高手？请大家将正确答案写在作业本上课件展示：1．解释划线的词从小丘西行百二十步潭中鱼可百许头佁然不动俶尔远逝其岸势犬牙差互以其境过清不可久居怎么样，你都对了吗？课件展示：2．用现代汉语说出以下句子的含义。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 ②斗折蛇行，明灭可见 ③凄神寒骨，悄怆幽邃你说的意思和老师说的是不是差不多呢？请将错误的地方修改正来四：我来背一背接下来，让我们根据老师的问题提示一起来朗读课文课件展示：请用原文答复以下问题：1．作者是怎样发现小石潭的？ 2．小石潭的全貌是怎样的？ 3．游鱼和潭水有什么特点？ 4．作者是怎样描写潭上景物的？5．同游者还有哪些人呢？ 由此可见，本文是按照“发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记同游者〞这样的顺序来写的，层次十分清晰请同学根据问题提示再把课文读几遍〔现场老师组织学生朗读课文根本读熟后，由现场老师提问引读，学生试着背出有关语段，如此反复几次时间约8分钟〕通过刚刚几个环节，同学们是否已经能背诵课文了呢？如果还不熟练，没有关系，我们还可以在下一节课稳固下一节课，我们将在诵读中深入品味这篇散文的美的内涵小石潭记?教学方案主讲老师：常州市东安中学 罗天涛年级：八年级 学段：第一学期第四单元学科：语文 版本：苏教版第二课时学习目标1．反复诵读原文，能给小石潭的景点配上一段生动的解说词。
2．能结合写作背景，说出作者“悄怆幽邃〞的原因，并通过想像来表达作者忧伤的情感教学过程一：走进小石潭有人说，小石潭是一幅画这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽〞、“全石以为底〞和“四面竹树环合〞的主要特点工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，四面竹树的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备作为这幅画的欣赏者，你最喜欢的景点是什么呢？请仿照例如，给你喜欢的景点取个名称，再配上一段不少于50字的解说词解说词要尽量引用原文的话，最后要有自己的感受课件展示：请仿照例如，给你喜欢的景点取个名称，再配上一段不少于50字的解说词解说词要尽量引用原文的话，最后要有自己的感受例如：我喜欢“奇石图〞你看，“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩〞形状各异，千变万化，怎不让人心生奇趣呢？〔现场老师组织学生动笔拟写并交流评价，时间约8分钟〕刚刚同学们发挥了自己的聪明才智，一定发现了不少美的景点吧也许你喜欢“游鱼清水图〞，你看“潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐〞潭水是那么的清澈透明，鱼儿是那么的怡然自得，动静相生，光影闪烁，怎不让人心生快慰！当然，你也可能喜欢那“蒙络摇缀，参差披拂〞的“翠蔓图〞， 喜欢那“斗折蛇行，明灭可见〞的溪流图等等。
是啊，石潭虽小，但却环境清幽，景致优美，真可以让人洗涤尘埃，心地空明，暂时忘却那尘世的烦扰！那就让我们一起小声地再把课文读一遍，一起陶醉在这美丽的“世外桃源〞中〔学生齐读课文〕二：走近柳宗元在幽静的小石潭边，我们都会感到心旷神怡，流连忘返而柳宗元在小石潭上又有什么感受？感受有什么变化吗？为什么会有这样的变化呢？下面，让我们一起走近柳宗元请大家在课文中划出表达作者感情变化的三句话来，并分析作者感情变化的原因〔现场老师组织学生阅读思考，划出有关语句，旁批引起心情变化的原因时间约6分钟〕作者的心情是如何变化的呢？文中先后出现这样三个句子：课件展示：闻水声，如鸣佩环，心乐之似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃闻水声，如鸣佩环，心乐之〞刻画了作者初闻水声、觅到新景时的快乐似与游者相乐〞外表是写水中鱼儿的自得其乐，其实是写作者自己看到如此自由自在的生活时得到的快慰但是一个“似〞字，又让人感觉到作者是“似乐非乐〞，想乐却乐不起来凄神寒骨，悄怆幽邃〞行文至此，作者的忧伤终于冲破的了快乐的防线，彻底占据了自己的心灵也就是说，作者的情感经历了由乐而似乐非乐，最终悲从中来的过程为什么呼朋引伴，随性而游，觅到如此一处清幽之境，结果却是“凄神寒骨，悄怆幽邃〞，黯然神伤呢？作者内心深处究竟有什么无法排遣的伤痛与忧愁呢？我想请同学们根据自己对柳宗元的了解先说一说。
〔现场老师组织学生发表看法，时间约3分钟〕王国维说：一切景语皆情语面对如此优美景色，作者却是“情怆幽邃〞这当然与作者当时的处境密切相关课件展示：写作背景：柳宗元年轻时才华横溢，踌躇满志13岁便能写出好文章20岁的考中进土，31岁任见习监察御史后因参与王叔文政治革新，失败后被贬永州司马当时的永州地处偏远，人烟稀少，生活十分艰苦在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了"行那么膝颤、坐那么髀痹"的程度柳宗元年轻时才华横溢，踌躇满志13岁便能写出好文章20岁的考中进土，同时中进土的还有他的好友刘禹锡柳宗元29岁调为蓝田尉，两年后又调回长安任见习监察御史，时年31岁，与韩愈同官从此与官场上层人物交游更广泛，对政治的黑暗腐败有了更深入的了解，逐渐萌发了要求改革的愿望，与好友刘禹锡共同成为王叔文革新派的重要人物年轻的柳宗元在政治舞台上同宦官、豪族、旧官僚进行了锋利的斗争，打击了当时专横跋扈的宦官和藩镇割据势力，利国利民，顺应了历史的开展但是由于顺宗下台、宪宗上台，革新失败宪宗八月即位，柳宗元九月便被贬为邵州〔今湖南邵阳市〕刺史，行未半路，又被加贬为永州〔今湖南零陵〕司马。
永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母、堂弟柳宗直、表弟卢遵他们到永州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世 柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成"怪民"，而且好几年后，也还骂声不绝由此可见保守派恨他的程度在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行那么膝颤、坐那么髀痹〞的程度通过刚刚这段介绍，我们知道了，柳宗元遭遇政治迫害，心中愤懑难平，试图借助山水来排解自己的抑郁之情于是他探山访水，“寻寻觅觅〞，觅得如此佳境，却发现她是如此“冷冷清清〞，联想到自己的处境遭遇，更不免“凄凄惨惨戚戚〞了！美丽的自然景物只能使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的情感又会不期然地涌上心头三：辞别小石潭所以，在这种心境下，即使看到石奇，水清，鱼欢，岸曲，树荣，他也是满怀凄凉、无心流连，只好抽身而去，悄悄辞别了临别时，他一定会有很多心里话想对小石潭说。
假设你是作者，你会说些什么呢？〔现场教师组织学生自由地说，鼓励学生的独特见解时间约5分钟〕刚刚同学们一定说得声情并茂，很好假设我是柳宗元，我可能会说：小石潭啊，远在百二十步之外，我就听到了你的潺潺的水声你的声音如鸣佩环，是那么的清脆悦耳，似乎要荡涤尽我心间的一切尘埃，使我宁静而又快乐，纯洁而又空明可惜啊，这声音响在这深山密林里，不被世人欣赏，却声声敲在我心坎上，勾起我的忧伤，让我倍感凄凉！小石潭啊，你石头的形状是么的奇特，高上下低，卷卷曲曲，树影婆娑与你共舞，溪流潺潺与你同唱，可惜啊，无情的岁月已经吞噬了我的健康，我像一只坠落的蝴蝶，已无力踏上你的舞步，我像一支喑哑的破笛，已无能和上你的旋律！小石潭啊，你的水是那么的清澈，金色的日光洒下斑驳的身影，水中的鱼儿留下快活的身姿，它们忽动忽静，忽近忽远，似乎要与我这样的游者玩乐可惜啊，我内心忧伤如一支哀怨的曲子，我的魂魄已经飘向远方！小石潭啊，小石潭，你是“养在深闺人未识〞，你是“流水无情草自春〞，你是“远客无心空自明〞啊！睹物伤怀，情不能已，不如去也！刚刚老师与大家一起揣摩了临别时作者的内心世界我们无法准确地说，这就是作者当时的所思所想但是，我们可以肯定的是，作者的那颗倍受压抑、深感愤懑的心始终没有找到快乐的归宿。
他寄情山水，借景消愁，却未能如愿但是美丽的小石潭从此却刻上了作者那郁郁寡欢的身影，中国的文学史上从此便多了一篇情景交融的山水名作其实，在中国的文学史上，像作者这样因命运遭受挫折而在文学上却写出大量优秀作品的不在少数屈原、李白、杜甫、李清照、苏轼都是这样有兴趣的同学课后可以去研究一番今天的作业是：课件展示：我来练一练——你曾经游历过哪些地方？哪些景物曾触动过你的心弦？请运用自己学到的写作方法，写一篇写景短文，要写出景物的特征和自己的感受。