《恐龙的灭绝》教学设计第二课时教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文2、 理解恐龙灭绝的原因，发展学生的口语交际能力3、 感受大自然的神奇，激发学生探索科学奥秘和保护大自然的愿望教学准备课件教学重点：理解恐龙灭绝的原因教学难点: 理解撞击说的顺序教学过程一、引入 上节课，我们走进了神秘的恐龙世界，小朋友们还讨论交流了自己所了解得恐龙知识这节课，让我们继续研究“恐龙”，一起来探讨恐龙的“灭绝”板书：恐龙的灭绝 齐读课题《恐龙的灭绝》二、复习1、出示词语（课件）还认识这些词吗？下面找两位同学读一读评价）大家齐读一下2、通过上节课的学习，我们不仅认识了这些词语，还知道了人类在地球生活的历史只有“三四百万年”，而恐龙却在地球上生活了大约“两亿年”也就是说，在6500万年前的时候，主宰地球的主人就是这些庞大的恐龙3、请同学们观察140页和141页的插图，图上的恐龙各种各样，有的在天空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍，放眼望去，尽是恐龙的世界但是，今天我们却再也看不到恐龙了，庞大的恐龙为什么会消失呢？三、略读课文1、让我们打开书，轻声地读读课文的2、3、4自然段，找一找课文为我们介绍了几种不同的说法，分别是什么呢?(指名说)。
板书：寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说2、课文中详细地为我们介绍了哪两种说法？分别哪几自然段？那就让我们也来细细地研究研究这两种说法，好吗？四、深入课文，诠释重点1、寒冷说请大家自由读第2自然段，学习第一种说法寒冷说，并从文中找词语，完成练习课件出示填空指名汇报，评价，再次齐读课件内容这段告诉我们：恐龙灭绝的主要原因是什么？（天气突然变得十分寒冷）我们找一找课文第2自然段哪句话里有“突然”这个词课件出示句子齐读这两句，有什么不同？“突然”说明了什么？（寒冷的速度快，来不及反应）为什么恐龙不能躲过严寒？你能用笔在文中画一画，并能用“因为、、、所以、、、”的句式说说吗？指名说一说（评价）是啊，天气这么冷恐龙躲不过就灭绝，谁能读读这段话，读出寒冷的感觉指导朗读，指名读2、撞击说下面我们学习第二种说法，自由读第3自然段出示课件图1、小朋友观察图片，看一看发生了什么？小行星撞击在地球上想象：被撞击后的地球会发生哪些变化图2、被撞击后，地球上的尘埃被剧烈震荡，尘埃的扬起遮住了太阳，地球一片黑暗想象：当地球一片黑暗，地球上的动物，特别是地球的主人恐龙会怎样？（害怕、恐惧、绝望），植物没有阳光会怎样？（枯萎）图3、观察图画，植物都一一枯萎死亡想象：以植物为食的动物和以植物为食的恐龙会怎样？（找不到吃的会死亡）图4、以植物为食的动物和以植物为食的恐龙找不到吃的一一饿死想象：以动物为食的食肉恐龙又会怎样？（饿死）图5、观察图画，地面光秃秃的，食肉动物找不到吃的逐渐饿死或互相残杀而死亡。
下面请同学们和老师一起带着害怕、恐惧、绝望地心情，再次体会当时面临死亡恐龙的绝望感受吧！好，大家读了课文，请为下面的句子排排队出示课件。