语言表达语言表达-幼儿用书大幼儿用书大班上班上一一.大班幼儿语言发展的年龄特点：大班幼儿语言发展的年龄特点：词类范围扩大，对词义理解加词类范围扩大，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达能深，连贯性口头语言的表达能力有较大提高，用词较恰当，力有较大提高，用词较恰当，不仅能熟练运用简单句，而且不仅能熟练运用简单句，而且还会使用各种复合句还会使用各种复合句二二.大班幼儿语言领域目标：大班幼儿语言领域目标：1、能专注地听别人的讲话，并迅速掌握别人讲话、能专注地听别人的讲话，并迅速掌握别人讲话的主要内容，有良好的倾听习惯的主要内容，有良好的倾听习惯2、能清楚连贯地用自己的语言将所见、所闻、所、能清楚连贯地用自己的语言将所见、所闻、所做、所想的事表达出来，体验语言的美好做、所想的事表达出来，体验语言的美好3、关注、理解日常生活中常见的符号、标志、文、关注、理解日常生活中常见的符号、标志、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并有创意达并有创意4、独立有兴趣地阅读图书理解文学作品中的人、独立有兴趣地阅读图书理解文学作品中的人物形象和所表达的情感，依据提供的线索尽情地想物形象和所表达的情感，依据提供的线索尽情地想象，并创造性地表达。
象，并创造性地表达5、创造性地利用一切可以利用的物品、材料开展、创造性地利用一切可以利用的物品、材料开展游戏，并积极运用语言、动作、表情等自然地表现游戏，并积极运用语言、动作、表情等自然地表现所理解的事物和扮演的角色所理解的事物和扮演的角色三三.大班上）大班上）语言表达语言表达内容设计一览表内容设计一览表(共共30个个)分类分类类型类型活动名称活动名称出处出处听说真开心听说真开心1 1个个谈话谈话压岁钱压岁钱教师用书教师用书诗歌真美妙诗歌真美妙1111个个儿歌儿歌（6 6）我们的祖国真大我们的祖国真大我是大班儿童我是大班儿童摇篮摇篮小雪花小雪花雨伞雨伞云彩和风儿云彩和风儿主题主题我是中国人我是中国人教师用书教师用书教师用书教师用书教师用书教师用书教师用书教师用书教师用书教师用书儿童诗儿童诗我是三军总司令我是三军总司令主题主题交通工具真方交通工具真方便便绕口令绕口令哥哥和蝈蝈哥哥和蝈蝈教师用书教师用书散文诗散文诗美丽的秋天美丽的秋天主题主题丰收的秋天丰收的秋天古诗古诗登鹳雀楼登鹳雀楼梅花梅花教师用书教师用书教师用书教师用书故事真好听故事真好听1212个个（38%38%）童话故事童话故事懒惰的毛迪懒惰的毛迪九只小猪旅行记九只小猪旅行记金鸡冠的公鸡金鸡冠的公鸡小松鼠皮特鲁小松鼠皮特鲁雪孩子雪孩子主题主题-劳动小能手劳动小能手在在家我也爱劳动家我也爱劳动主题主题-保护自己方法多保护自己方法多教师用书教师用书教师用书教师用书小河马有用处小河马有用处快快和好快快和好教师用书教师用书主题主题-交朋友交朋友生活故事生活故事手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子慌慌张张的莎莎慌慌张张的莎莎老奶奶的开心房老奶奶的开心房没有不方便没有不方便重要重要主题主题-奇妙的种子奇妙的种子主题主题-我能做好我能做好主题主题-爱心小使者爱心小使者主题主题-爱心小使者爱心小使者主题主题-遵守规则好处多遵守规则好处多讲述真有趣讲述真有趣5 5个个（15%15%）续编故事续编故事猫医生过河猫医生过河教师用书教师用书创造性讲述创造性讲述半个西瓜皮半个西瓜皮照片上的故事照片上的故事教师用书教师用书教师用书教师用书看图讲述看图讲述醒来后的惊喜醒来后的惊喜会想办法的乌龟会想办法的乌龟教师用书教师用书教师用书教师用书游戏真好玩游戏真好玩1 1个（）个（）看看选选讲一讲看看选选讲一讲原教材原教材特点：5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，在交谈中自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的讲话调整谈话内容。
一谈话活动的特点与指导要点：（一谈话活动的特点与指导要点：压岁钱压岁钱p44-p44-言语言语 谈话活动，可先让幼儿三三两两谈话活动，可先让幼儿三三两两地自由结伴交谈，教师与幼儿共地自由结伴交谈，教师与幼儿共同分享快乐，并搜集话题和信息同分享快乐，并搜集话题和信息看看图片上的小朋友用压岁钱做看看图片上的小朋友用压岁钱做了哪些有意义的事情？了哪些有意义的事情？讨论中可围绕压岁钱是谁给的？讨论中可围绕压岁钱是谁给的？说了哪些祝贺的话？自己收到压说了哪些祝贺的话？自己收到压岁钱的心情和打算等问题进行交岁钱的心情和打算等问题进行交流二幼儿讲述的特点及指导要点：年龄特点 幼儿园讲述活动发展的是独白语言5-6岁的幼儿已逐步能够独立、完好、连贯的表达，也具备独立构思和表述的语言经验在认知活动方面，无论是观察、留意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了方法如：在观察图片时，大班幼儿不再是胡乱地看，而是能够按照一定方向或路线从上到下，从左到右依次扫视；用思维解决问题，大班幼儿会事先计划自己的思维过程和行动过程；醒来后的惊喜p34-言语-看图讲述 目标1.能细致地观察人物动作、神态、表情特征，完整连贯地讲述画面内容。
2.尝试用连贯的语言、恰当的词汇和动作表达对画面的理解，能大胆想象编故事结尾1出示图一，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并学习用动作模仿参考提问：假日的一天早晨，儿子在干什么？谁走进来了？怎样走进来的？（2出示图二，参考提问：爸爸和叔叔在干什么？他们是怎样把儿子抬到汽车上的？为什么？（3出示图三，引导幼儿仔细观察人物的表情和动作，并合理想象人物的心理活动参考提问：“这是在什么地方？他们的表情是什么样的？他们可能说什么？爸爸和警察是怎么做的？为什么？”（4出示没有背景的图四，鼓励幼儿大胆想象，创编故事结尾，讲述令儿子惊喜的事情参考提问：儿子醒来后他的表情是什么样的?为什么会有这样的表情？儿子醒来后有什么感受？爸爸看到儿子惊喜的表情什么心情？会想办法的乌龟会想办法的乌龟p43-p43-言语言语 参考提问：两只乌龟从哪里来，要参考提问：两只乌龟从哪里来，要到哪里去？熊看见乌龟是怎么想的？到哪里去？熊看见乌龟是怎么想的？怎么做的？乌龟是用什么办法对付怎么做的？乌龟是用什么办法对付熊的，结果怎样了？熊的，结果怎样了？半个西瓜皮-p8-言语 这是讲述内容中的制作讲述引导幼儿观察，提问：瓜皮的形状像什么？变成了什么玩具？利用哪些辅助材料？怎么做成玩具的？可以怎样玩？有什么特点等。
猫医生过河-p27-言语 续编故事，感知理解“猫医生为什么要过河”，引导幼儿观察分析猫医生的动作和表情，从细致观察画面入手 感知理解猫医生如何在朋友们的帮助下安全过河的，引导幼儿思索和分析猫医生过河最安全、最适合的方法参考提问：小动物们想帮助猫医生，它们是怎么对猫医生说的，猫医生会怎样回答？最后猫医生会选择什么方法安全过河？照片上的故事-p30-言语经验讲述 参考提问:照片在哪里拍的?你在做什么?结果怎样?心情怎样？是谁帮忙拍下来的？（三幼儿学习诗歌的特点及指导要点：年龄特点年龄特点能够做到发音正确，咬字清楚，而且能分能够做到发音正确，咬字清楚，而且能分出四声，能按语句内容调节自己的音调出四声，能按语句内容调节自己的音调模仿能力有了很大的提高模仿能力有了很大的提高,孩子们能结合孩子们能结合自己的经验大胆的想象，将语言诗化自己的经验大胆的想象，将语言诗化我是大班儿童-语言p47 雨伞-语言p29 摇篮-语言p62 我是三军总司令-探索主题“交通工具真方便p208感受-了解-朗诵-仿编散文诗散文诗-欣赏、部分朗诵欣赏、部分朗诵 美丽的秋天-探索主题p59 云彩和风儿-语言p54 小雪花语言p64古诗-了解、诵读梅花p38-语言p81目标1.理解古诗内容与含义，学习理解“凌”、“遥的意思。
2.能用自己的语言描述古诗的意境教师朗诵古诗中描写了公鸡由于不听劝告、爱听奉承话，差点成为狐狸的美餐的情节，故事用词优美、情节对话丰富，非常适合大班幼儿地理解和表演本活动让幼儿在感知角色特点的基础上学说对话，练习表演，从中体会不听朋友劝告的后果提问：公鸡怎么求救的？（学说词语：黑幽幽的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头）引导幼儿体会公鸡被狐狸抓住后又着急又害怕的心情，鼓励幼儿用焦急的语气学说公鸡求救的话提问：公鸡又被狐狸抓了几次？狐狸每次唱的有什么不同？引导幼儿感受狐狸编出诱人的瞎话让公鸡上了当，鼓励幼儿学着公鸡和狐狸的语气学说对话谢谢谢谢!。