队列表演（二）教学设计北师大版小学数学三年级下册大石桥市向阳小学张莹教学内容：北师大版小学数学三年下册，第六册第34-35页的内容1、 教材分析教材内容结构特点：学习本节课之前，学生已经能用点子图计算两位数乘一位数，并理解了两位数乘一位数的算理本节的教学内容，学生用知识迁移的方法就能掌握，所以在教学设计上有以下特色： 1．给学生提供充分的探究时间和空间 在教学中，让每个学生都能在点子图上操作，给学生足够的思考和探究时间与空间，使他们经历完整的探究的过程，体会探究的乐趣，从而树立自主学习的意识和自信心 2．注重对算法的展示和理解 在探究过程中，学生会发现多种计算方法，也会有很多自己的想法在教学中，给学生提供足够的展示自己想法和算法的机会，激发学生探究和思考的积极性，提高学生自主解决问题的能力2、在教材中的地位和作用：本节课在教材中所处的地位和作用本节课是在上节课学习14乘12的横式笔算的基础上,继续学习14乘12的竖式计算.他经历从直观运算到算法运算的过程,理解笔算.为后面的学习做好准备3、学情分析 （1） 学生的认知基础：在此之前学生已经学习了两位数乘两位数的口算乘法，学生已经具有学习本节知识的理论与实践基础。
2）学生的活动经验基础：学生已学习了两位数乘两位数的口算乘法，形成了小组探究活动的学习习惯，同时也已经做好了充分的复习，学生有自主探究的能力3） 学生学习遇到的困难：学生在竖式计算的过程中对位不准,容易出错4、教学目标（1）知识与技能：继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法,理解算理,掌握计算法则,能正确计算2）过程与方法: 结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,感受计算两位数乘两位数方法的多样化3）情感态度与价值观（核心素养）：情感、态度、价值观：学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的价值5、教学重点难点(1) 教学重点：将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式计算的算理,掌握竖式计算方法2) 教学难点：：能结合点子图说明竖式计算的每一步意思,理解算理6、教学方法（个性化的教学）转化法、直观教学法7、媒体资源（网络 白板 ipad 移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ）在教学过程中，我将课件希沃白版5和观察相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学打下坚实的基础8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图一创设情境导入新课1、开门见山，师：这节课我们将继续学习队列表演中的数学问题。
2、板书：队列表演（二）认真倾听齐读课题开门见山直奔主题，促使学生迅速进入课堂氛围小结：优点是开门见山引出课题，让学生快速融入课堂二探索新知1、板书算式：14×12 师：还记得这个算式吗？我们上节课是用什么方法计算的？(生自由回答) 2、交流算法，初步了解竖式计算的程序 师巡视，如果有写出正确的竖式的，就请这名同学说说算法，如果没有写正确的，则由教师边讲解边演示竖式的写法3、请学生看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思 (1)课件出示完整的乘法竖式和点子图 先请学生结合点子图，想一想乘法竖式每一步的意思，再全班进行交流 师：竖式中的每一步分别对应的是点子图中的哪部分？ 引导学生明确：14×2＝28对应点子图的上面两行；14×10＝140对应点子图的下面10行；28＋140＝168表示全部的点子 学生边汇报，教师边用板书 (2)明确竖式的正确写法 课件出示完整的、简便的乘法竖式的写法，如下： 师：上面这两种竖式的写法都是正确的，第二种是第一种的简便写法，在以后的计算中，用第二种写法就可以了4．算一算，体会竖式计算的程序 (1)课件出示教材34页中的第三个问题，请学生在书上算一算 (2)组织交流，指名说一说竖式每一步的意思，得数是多少，书写位置。
回顾旧知，说出两位数乘两位数的口算方法汇报学生利用点子图圈一圈，并写计算方法，同桌交流、讨论方法观察、交流、讨论学生汇报竖式计算的每一步学生思考后，回答问题通过观察对比，分析出两种方法哪种更简便学生独立完成，利用平板拍照上传，教师检查，对理解有困难的学生给予指导让学生经历圈画过程，探索出竖式计算的方法，提高学习能力让学生猜测是尊重学生的想法，用自己喜欢的方法来学习来探究此环节是让学生学会通过观察，找到竖式计算的方法设计有效的数学问题很重要对于算理的理解是保证学生正确计算的基础，在这个环节中，借助点子图，学生可以直观地理解乘法竖式的算理，知其然更知其所以然，为以后的计算扫除障碍此环节明确竖式计算的方法，找到最简的办法学习知识检验学生对于这节课知识点的掌握情况小结：优点是利用课件为辅助手段，使本节课的教学难点变得容易了，学生在课件的演示下一目了然的学会了本课的重点特色：此环节课件动静结合，形象、直观、学生掌握起来容易，同时又活跃了课堂气氛三、巩固练习课件出示教材第35页练习一的第1题课件出示教材第35页练习一的第4题学生在书上列式，拍照上传,指名到前面讲解生独立完成学生借助情境，解决实际问题，使学生感受到在生活中的作用小结：优点是练习题的设计紧紧围绕本课的学习内容，既巩固了本课的知识，又将知识拓展延伸。
特色：练习题的设计充分利用信息技术，节省了时间，又起到了画龙点睛的作用，课件使用的恰到好处四课堂小结这节课，你学到了什么？有什么收获？（让学生充分表达意见）学生总结这节课的收获，交流自己的想法让学生学会总结知识的方法，同时交流意见七、板书设计八、教学评价：本节课的教学有如下特点：一、注重学生计算能力的提高1.学生尝试两位数乘两位数竖式计算的方法，这样学生的求知欲更强2.找出不同的例子进行展示交流，得出正确的算法3.结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思以上的设计让学生对竖式计算的算理理解得更透彻，记忆更深刻，从而提高了学生的计算能力本节课充分体现了以教师为主导，学生为 主体的教学理念。