授 课 班 级服装33班授 课 日 期上学期课 时 2学时授课教师 段小清项目教学内容女装衣身省道转移原理与措施课 堂 类 型新 授项目教学目的知识目的：学习和掌握女装衣身省道转移的原理及措施技能目的：掌握省道转移的操作措施，并能进行简朴的省道转移应用，为下一步学习复杂的省道转移打下基本情感目的：培养学生的观测分析能力、举一反三能力和动手实践能力，养成严谨夯实的学习态度重 点难 点1、女装衣身省道转移的原理、环节和措施 2、女装衣身省道转移操作练习教 学方 法案例教学法、演示与实践相结合教师学生课前准备教具准备：课件、人台、原型纸样等学生准备：1:3原型样板，拷贝纸、制图工具等一、 组织教学：记录学生缺席及课前准备状况二、 人台展示女装衣身原型衣，复习提问，教师综述导入新课 三、 新授 第三节 女装衣身省道转移的原理与措施一、 女装衣身省道的命名二、 女装衣身省道转移的原理三、 女装衣身省道转移的措施和环节四、 学生省道转移课堂练习五、 小结：1、女装衣身省道转移原理、措施和环节2、误区警示六、 作业布置：根据提供的款式图片，运用女装衣身原型，按1:3的比例绘制女装省 道转移平面构造图，并写出环节。
任课教师审查教师签字教 师 授 课 计 划教学环节教师讲授、指引（主导）内容时间分派组织教学复习提问激活知识图片展示女装胸、腰省变化款式，激发学生学习热情新授动态演示两种省道转移的措施人台演示收省效果纸样动态演示操作环节 知识、技能巩固延伸课堂练习讲评总结重点，动态演示操作环节警示误区 记录学生缺席及课前准备状况导入 导入：展示女装衣身原型衣，复习提问，教师综述导入新课提问：女装衣身构造平衡最核心是要解决什么问题？解决的措施有哪些？总结： 女装衣身构造设计的重点是解决衣身的构造平衡，平衡的核心就是要解决消除胸围线以上部位，由于胸凸引起的浮余量解决的措施有两种形式：一是从构造上解决，如省褶解决、下放解决、袖窿松量解决，二是从工艺上解决，如归拢、缩缝等其中最常用的就是用省道消除用胸省消除胸围线以上浮余量，用腰省消除胸围线如下，腰围线以上的多余量从而塑造出美观、贴体的服装并且胸、腰省在位置、形态的变化，更是现代女装款式变化的重要元素之一今天我们将学习女装衣身胸、腰省位置、形态的变化原理和措施为下一步学习女装构造设计做准备 第三节 女装衣身省道转移的原理与措施一、女装衣身省道的命名1、按形状命名：锥形省、钉形省、弧形省、折线形省、橄榄省钉子省弧形省 折线形省 锥形省2、按部位命名：领窝省、门襟省、肩省、袖窿省、腋下省、腰省等。
二、省道位置转移的原理 胸省的位置和形态是可以变化的，但绝不是天马行空，必须要保持胸省角度在转移变化前后不变以女装衣身原型胸省为基本， 胸省环绕BP点作360度旋转，保持省道角度转移前后不变三、省道位置转移变化的环节和措施1、措施：⑴旋转法 通过旋转样板来完毕省道的转移 ⑵剪切法 设立新省位置，剪开新设立的省线，关闭（折叠）原省道即完毕省道转移先用胚布在人台上演示收省效果，再用原型纸样演示操作环节2、剪切法环节：适合多种简朴或复杂的省道转移 ⑴用虚线画出原型，根据款式规定，在绘制好的原型前片图中画好新省道线，画好腰省(图1）⑵剪开新设立的省道线，合并关闭原胸省,完毕省道转移（图2）⑶新省道加省山，侧缝收腰，肩省和腰省省尖离开BP点拟定省尖点，连接省尖和省根⑷用粗实线画顺所有的构造线⑸注意保持前中门襟直丝纱向旋转法环节：准备好原型前片（适合简朴款式的省道转移）⑴用虚线画出原型，根据款式规定，在绘制好的原型前片图中画好新省道线，画好腰省新省道线外端设立点E图1）⑵按照BP点，旋转移动纸样，使原型胸省线A点向B点移动合并，E点移动到新的位置F（图2）⑶连接BPE和BPF，完毕省道转移（图2）⑷肩省加省山，侧缝收腰，肩省和腰省省尖离开BP点拟定省尖点，连接省尖和省根。
图3）⑸用粗实线画顺所有的构造线，作好直丝标记图3) 四、学生课堂练习按下面效果图，任意选择一种省道转移的措施将基本胸省转移到领部，并按1:3的比例画出平面构造图（环节省略） 五、 小结1、女装衣身胸省转移的原理以女装衣身原型胸省为基本， 胸省可以环绕BP点作360度旋转，省道角度转移前后不变省道转移后，新省道的长度与原省道长度不同，但省道转移的角度不变2、误区警示①胸省和腰省的作用的不同点 胸省消除胸围线以上的浮余量，达到衣身平衡的目的，腰省消除胸围线如下的多余量，达到合体的目的②合理设立新省道位置，一般状况下，在保持前中心线直丝不变的前提下，决定省道的转移的方向③构造设计完毕后，省道对准BP点，但省尖点不在BP点上，一般根据省量大小和位置拟定省尖点与BP点的距离六、作业布置1、如何让平面的布料符合人体曲面，塑造立体服装造型？2、作图：根据提供的款式图片，运用女装衣身原型，任选一种省道转移的措施进行省道转移，并按1:3的比例绘制女装省道转移平面构造图，写出环节。